初中物理高效课堂浅见

浓厚的兴趣将是人们刻苫钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。、     

浅谈如何提高学生学习物理的兴趣

浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

讲好绪论课 培养学习兴趣

孔子曰：知之者不如好之者．“学生有了兴趣就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”．兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向,是人对客观事物的一种内在倾向性和内在选择性．对学生,它就像兴奋剂,是学习知识、掌握技能的内在动力,能起事半功倍的效果．在中专卫校里,很多学生都认为物理很难学．因此,作为教师,不仅要精通专业知识、技能,更要懂得如何把这些知识、技能更好、更快的传授给学生．     

物理教学策略初探

孔子说 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者 .”激发学生自主学习的热情 ,使学生体验科学的乐趣 ,是课堂教学改革目标之一 ,教学策略设计是达到这一目标的重要方法 .教学策略设计对教学过程起引导、定向调节和控制作用 .创造良好的情景能使人产生愉快的情绪 ,良好的情绪也能使人思维更敏锐 ,记忆更牢固 ,理解更深刻 ,想象更丰富 .在物理教学中 ,教师应创造出良好的物理情景氛围 ,激发学生学习兴趣 ,调动学生学习的主动性 ,形成正确的学习动机 ,提高教学质量 .物理教学设计策略常可以采用以下几种方法 .1　以“奇”入境法“好奇心是学者…     

如何激发学生学习物理的兴趣

在教学中,结合学生生活实际和认知背景创设一些生动又直观的生活实例,常常能吸引学生,使学生注意力集中,使学生带着浓厚的兴趣和强烈的求知欲望及明确目标投入到新课的学习中来.学生对物理不能产生兴趣,就难以进入物理之门.我国古代教育家孔子也曾说过,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."只有"好之"、"乐之"才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐.因此,在知识严谨的物理教学中,培养和激发学生的学习兴趣,并将其渗透到每个教学环节,贯穿于教学的全过程是十分必要的.     

浅析培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”伟大的科学家爱因斯坦如是说。孔子也曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这都告诉我们兴趣是推动学生探索知识的最直接、最活跃的学习动力。“愉快教学法”已越来越引起幼教、普教战线教育工作者的重视,在大学,教育对象已步入成年,思想逐渐成熟,学习逐渐趋向专业化,那么对大学生是否还存在培养学习兴趣的问题呢?去年在对我院某年级大学生的一次普遍调查中发现,65％的学生认为学习成绩好坏的原因之一是对该门课程有无兴趣。可见大学教学中同样存在培养学生学习兴趣的问题,那么,如何培养大学生的学习兴趣呢? 为此,首先要谈谈兴趣与动机的关系。 一、兴趣与动机 学习兴趣很大程度上来自于明确的动机。不同年龄段的学生,学习动机的来源不同。中、小学生的学习动机侧重于好奇心、求知欲,而随着年龄的增长,学习动机逐渐转移为人生的追求目标、社会的责任感,即我们常说的学习目的。在改革开放的今天,经济发展对各类人才的需求,给大学生们提供了一次极好的机遇,它使“为建设有中国特色的社会主义而学习”的目的更     

用好三"比"化难为易

物理教学的艺术贵在变抽象为具体，澄模糊为清晰，化平淡为生动，转深奥为浅显．而用好三“比”——对比、类比和比喻则是提高教学艺术水平的重要途径．通过活用三“比”来创设教学情境，激发学生兴趣，培养学生能力，可达到四两拨千斤之效，收到事半功倍之果．     

浅说“混沌”③

4　混沌运动的特征[4]“混沌”一词有多义 ,而且在不同时期都有人使用这词 .在我国古代 ,混沌 (或浑沌 )谓之“想象中世界生成以前的状态” ,曹植《七启》中曰 :“夫太极之初 ,浑沌未分” ,《辞源》上解释为 :“天地未开辟以前之元气状态” .还用“混沌”形容“浑然一体 ,不可分割”的状态 ,在《易乾凿度》上曰 :“太易者 ,未见气也 .太初者 ,气之始也 .太终者 ,形之似也 .太素者 ,质之始也 .气似质具而未相离 ,谓之混沌” .在《庄子》三十三篇中的内篇之七叫应帝王 ,此篇末尾写 :“南海之帝为倏 .北海之帝为忽 .中央之帝为浑沌 .”可见此处…     

课堂笔记是牢固掌握知识的重要方法

课堂笔记是牢固掌握知识的重要方法裴晓林（石家庄铁路工程学校０５００４３）中国有句俗语叫作“好记性不如烂笔头”，其大意是说，再好的记忆力，也不如把该记录的内容写成文字，以便将来的复查．为帮助学生能更快更牢地掌握所学过的知识，本文结合自己的教学实践，主要...     

为什么我们生活在三维空间

唐代大诗人李白有句名言：“天地者,万物之逆旅;光阴者,百代之过客”。这里的“天地”、“光阴”其实就是“空间”和“时间”。我们将着重谈空间。     

"黑箱"教学中激发学生兴趣的尝试

物理教学中有不少“黑箱”习题,可用于培养发散思维、推理、灵活运用知识的能力．一些学生对“黑箱”问题感到困惑、害怕．怎样在“黑箱”教学中激发学生学习兴趣呢？以下是笔者一节“黑箱”习题课的教学片段．     

对物理教师命制习题的研究

安徽省第三轮教师继续教育的主题为“五个好”，即“备好课”、“上好课”、“评好课”、“命好题”、“育好人”．目前已进入到第四个主题，“命好题”阶段．作为一名县级教研员，笔者参与了我县“命好题”阶段的准备工作，自然就关注到教师命题的情况，发现教师的命题现状不尽如人意，令人担忧．     

浅谈中考试题中的研究方法试题

俗话说,“授之以鱼,不如授之以渔。”物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,让学生掌握一些基本的物理学的研究方法,不仅是近年来中考命题的趋势所在,更重要的是物理学的研究方法是促使学生将理论与实践进行充分结合的有效途径。     

邮票上的物理学史——古希腊时期

在方不盈寸的邮票中包容着万千世界，也蕴含着许多丰富精采的物理学史料．应本刊之邀，北京大学物理系秦克诚教授在他长期收集的大量珍贵邮票中，整理出和物理学的发展有关的内容，编篡成“邮票上的物理学史”．本刊自本期起以连载的形式刊出，希望能引起读者的兴趣．     

邮票上的物理学史——中世纪

希腊衰亡，罗马代之而起．罗马人在政治上和军事上很在行，政治家纵横捭阖，在元老院里发表雄辩的演说，军队统帅率领军队南征北战，但自然科学却不怎么样．他们关心的是实用问题，对抽象思维很少兴趣．罗马人没有继承好希腊文化中丰富的自然科学遗产．罗马帝国衰亡之后，...     

学高德昭,故为天下师——王竹溪先生诞辰100周年纪念

三国时,蜀将邓艾欲取成都,合众军士裹毡翻过摩天岭,见道旁石碑有诸葛武侯亲题字两行,已预知当日之事.邓艾叩头拜碑曰：＂武侯乃神人也,吾恨不得以师事之.＂＂恨不能师事之＂自此成为后人对前辈高人的赞语.就中国物理学界论,王竹溪先生当得此誉.先生1983年辞世,当时杨振宁教授唁电称“我对统计物理的兴趣即是受竹溪师的影响……”,李政道教授唁电则直言“中国失去了一位良师”,诚不算过誉．     

如何培养学生学习物理的兴趣

“人们对事物感兴趣并能专注，产生的创造火花就久燃不息．”也就是说，兴趣是创造的入门．因此，教师应想办法在教学过程中激发学生的学习兴趣，以提高他们学习的积极性和创造性．１用新颖的新课引入来唤起学生的学习兴趣学生心理学研究指出：学生的学习兴趣、学习积极性...     

聆听天籁

一般认为,宇宙中充满了者听到。特鲁迪·E．贝尔以前所未有规模探测引力波的测器。LISA最初是作为欧洲空ESA）“视野2000＋”计划的一未获批准,后来于2004年正式（NASA）的合作项目,美方负制系统及深空通讯网络。欧洲测器将于2018年升空,在此之“LISA探路者”以验证实验技术的可靠性。     

缅怀施士元教授

施士元教授，中国核物理学先驱．江苏崇明人（现崇明属上海市），生于1908年3月18日．前不久，南京大学为施老举行了盛大仪式，祝贺他百岁寿辰及其文集《施士元——回忆录及其他》的首发．按照中国“虚岁”的传统，施老己足百岁之数，但因近日身体欠佳，施老只能委托他大女婿、著名学者俞邃代为宣读讲演稿．短短的文字中，他笑言自己“无忧无虑地走过了百年．”言犹在耳，九天以后，他真的远离我们而去了．南京大学小百合网上一时轰动，竞有四百多名师生发帖悼念，寄托哀思，向这位德高望重、淡泊名利的中国物理学界元老之一深深哀悼．“巨星陨落，南大的损失，中国的损失，大师一路走好，默哀……”．后辈们纷纷表示要学习施先生的精神，对他的崇敬之情溢于言表．     

例谈探究式教学

实施素质教育是当今教育的主旋律，教学生学会，不如教学生会学．在课堂教学中，要重视定律、定理的建立过程和科学的发现过程，采取探究式教学，培养学生的独立探究能力和科学精神．下面通过笔者在“超重和失重”一节课中的教学实例，来谈谈探究式教学的方法．