民乐片段混响感主观偏爱度的初步实验

为了探讨不同受试人群、不同实验素材对民乐片段混响感主观偏爱度的影响，以民族器乐中典型的弹拨乐器、拉弦乐器、吹奏乐器独奏作品片段为实验素材，以有经验的音响技师和普通大学生为受试人，采用对偶比较法对实验素材混响处理的主观偏爱度进行了实验测量。实验得出了两组受试对不同实验素材所偏爱的混响时间，验证了同一受试组对不同素材偏爱的混响感不同；发现不同受试组对同一实验素材实验结果的差别不显著。     

大学物理实验分类分层实验体系建设

为满足学生实践能力和素质培养要求,本文建立了大学物理实验分类分层实验体系。根据认知发展规律和差异化的培养目标,将实验项目分为演示性、基础性实验、综合设计性实验和研究性实验等4个循序渐进的层次,不同层次采用不同的教学方式。配合分类分层实验体系,编写了数字化大学物理实验教材。     

探究落球法粘滞系数实验的最佳实验条件及误差修正

系统地探究了落球法测量蓖麻油粘滞系数实验中测量结果的影响因素,分析了小球从不同位置下落、不同小球直径和不同实验温度对蓖麻油粘滞系数测量的影响。通过绘制误差曲线并进行分析,提出了实验的改进方案,以提高实验精度,减小实验误差。     

实时显示图象不同特征边缘的实验研究

本文从理论上分析了在不同的处理条件下,显示图象不同特征边缘(定向、局部,整体边缘)的可能性,并采用简单的实验方法,给出了相应的实验结果,为显示图象不同特征的边缘提供了一种简单的实验手段。     

“实验”内涵的演变及其教育启示

实验在物理教学中一直备受重视.在不同的语境之下,“实验”一词有着不同的含义.采用定量研究的方法,对中学物理课程标准中“实验”一词的含义进行了深入分析.结果表明：“实验”可以被理解为“实验室活动、实践活动”“教学法”“课程内容”“科学探究”等多种含义,并且在不同时期对“实验”的理解和使用呈现出不同的特点.在物理教育中,深入了解“实验”的多重意蕴,有利于全面发挥物理实验的教育价值,有效提升学生的核心素养.     

对设计性实验的一些思考

讨论了大学物理教学中设计性实验的不同形式和要求方法,包括理论教学中的原理性设计实验、操作性设计实验和制作性设计实验,以及对已有实验方案进行改进,对不同的实验题目可要求给出一种最佳方案或给出尽可能多的方案,给出了几个参考题目和部分题目实现的参考方案。     

高温高应变率下混凝土材料的损伤演化方程

采用?74 mm大口径分离式霍普金森压杆(SHPB)对不同温度(20、200、400℃)下的C45混凝土材料进行动态力学性能实验,得到了不同温度、不同应变率下混凝土材料的应力-应变曲线。实验结果表明:在20~400℃温度范围内,混凝土材料具有温度硬化和应变率硬化现象。基于上述实验数据给出了损伤变量关于塑性应变的关系式,并通过相关实验数据确定了不同温度、不同应变率下损伤演化方程的材料参数。将该损伤演化方程应用于混凝土材料的本构关系中,预测结果与实验数据具有较好的一致性,证明了所提出的高温、高应变率下混凝土材料损伤演化方程的合理性。     

基于Matlab GUI落球法测液体黏度的虚拟仿真设计

针对传统落球法测液体黏度实验的局限性,基于MATLAB GUI设计了虚拟仿真实验.该虚拟仿真实验直观给出小球在液体中的运动规律,提供了液体温度对黏度的影响、无限广延条件的实现、不同直径小球匀速下落的起点以及生活常见液体的黏度等实验探究模块.另外,该虚拟仿真实验还结合实体实验设计了实验预习、实验探究和实验考核等学习模块.在不同的实验模块均设置了可调节的参数,允许操作者根据需要进行相关规律的探究,并且该虚拟仿真实验能够自动分析实验结果、可视化生成实验变量关系图.     

双因素方差分析模型在霍尔测量中的应用

在测量半导体材料的霍尔效应实验中,研究霍尔电压在不同温度和不同磁场强度下变化情况。文章通过建立双因素方差分析数学模型对实验数据进行分析,判断不同的实验条件对实验结果是否有显著影响。     

中子准直实验装置设计

设计了以中子发生器为源的中子准直实验装置,分别做了不同材料准直器的厚度、准直孔大小改变时,从准直孔和孔周围不同位置射出中子的实验,并将实验中得出的数据与理论值相比较,从而确定该实验装置的使用可行性.