福建省首届大学生化学实验邀请赛无机及分析化学实验试题解析

介绍了福建省首届大学生化学实验邀请赛无机及分析化学实验的命题思路、试题原题及评分规则,并对实验中存在的问题及成绩进行了总结分析。     

无机及分析化学实验课程中学生创新能力培养探索

无机及分析化学实验课程是化学本科生的必修实验课,在本科生科研能力和创新能力培养中有着极其重要的作用。通过对课程内容、教学形式和开放模式进行改革探索,除加强基本操作和基本技能训练外,通过综合性基础实验和开放实验模式,启迪学生的创新思维,激发学生的创新激情,培养学生的科学素养和探索精神。     

第11届全国大学生化学实验邀请赛无机及分析化学实验试题评析与思考

介绍了第11届全国大学生化学实验邀请赛无机及分析化学实验操作试题的命题思路,并对实验中存在的问题及成绩进行了总结分析。     

让学生做无机及分析化学实验课堂的“主人”

以提高教学质量为目的,对无机及分析化学实验教学进行了改革与实践。通过反向演示和让学生讲课、批改实验报告、出考试题、总结实验体会、完成设计性实验等举措,使学生变被动为主动,既学到了知识又培养了能力。     

以创新人才培养为导向的无机及分析化学实验课程体系建设与实践

以培养创新型人才为出发点,针对一年级本科生在无机及分析化学实验教学中存在的问题,探讨了从“以教为主”转变为“以学为主”的课程体系建设与实施情况。通过优化课程体系、拓展培养模式、强化平台建设等手段,在引导学生主动探究、独立思考、掌握科学研究方法等方面取得了一定的成效。     

非化学专业无机及分析化学“讲练考”教学模式改革

This article discussed teaching-practice-test teaching mode with teaching practical experience and content matching.Results showed that this mode highlighted the proportion of practice and problem-solving in the process of learning; improved students' ability to solve problems using professional and disciplinary knowledge; changed learning styles from cramming way to autonomous learning step by step and trained students' creativity.     

《无机及分析化学实验》教材建设的探索与实践

针对目前大学化学实验教学中遇到的问题,以本科四年实验教学一体化理念为指导,打破无机化学和分析化学学科界限,以实验在化学研究中所扮演的角色为线索,构建《无机及分析化学实验》教材内容新体系和具体编写思路,注重学生化学实验观的建立和实验素养的提高。     

高校非化学专业“无机及分析化学”教学中的问题及对策

从教师队伍、教学内容、教学手段以及教学对象等方面出发,以喀什大学生物专业为例,分析了非化学专业的"无机及分析化学"教学中存在的问题,探析了问题产生、存在的根源,并提出提高"无机及分析化学"教学质量的切实可行的对策。     

《无机及分析化学实验》中物质的制备专题设计

在《无机及分析化学实验》物质的制备专题编写中,以制备实验的一般思路和原则为导向,对方法引导和实验过程进行了创新设计。旨在通过几个典型的无机化合物的制备实验,使学生在学习不同类型物质制备方法的基础上,熟悉制备物质的一般思路,掌握实验方案设计的基本原则,着重培养学生的基本化学实验素养和整体实验能力。     

非化学专业无机及分析化学理论与实验教学的一致性

在"讲一练二考三"新型教学理念的指导下,结合多年非化学专业无机及分析化学课程理论教学和实验教学的经验,针对无机及分析化学理论课和实验课教学的特点和存在的一些问题,阐述了在无机及分析化学课程教学中理论课教学内容和实验课教学内容相结合的实践探索和体会,以及取得的效果。     

绿色分析化学技术进展

绿色分析化学技术是国际分析化学的前沿,受到广泛关注.绿色分析化学是把绿色化学的原理使用在新的分析方法和技术方面.目前的研究主要集中在环境友好的样品前处理技术(如微波消解、微波萃取、固相萃取、固相微萃取、超临界流体萃取等)和绿色分析测试技术(如X射线荧光分析法、近红外技术、毛细管电泳、顶空气相色谱等).文章对上述内容进行了综述.     

化学化工类专业分析化学实验课教学改革初探

分析化学实验教学改革包括教学方式改革和实验内容设计方式改革。在教学方式的改革上,由传统的实验教师演示实验为主改革为由理论课教师和实验教师联合授课的教学模式,并加以讨论式和多媒体辅助的教学方法。在实验内容设计方式的改革上,由验证实验为主以提高学生实验操作能力为目标的实验内容,改革成贴近实际的设计实验,籍此调动学生学习的积极性和主动性,增强毕业生的创新素质,挖掘学生的潜能。同时,将节约和环保的理念引入到实验设计中,加强学生绿色化学的概念。     

基于微信公众号的无机及分析化学实验数据提交及评分系统的建设与应用*

为了公平和客观地评价无机及分析化学类实验成绩,依托“浙大化学实验教学中心”微信公众号,建设了“实验数据提交及评分”系统,实现了对标准溶液标定、产品测定、分光光度法测定以及活化能测定等20多个实验项目的数据提交、处理和评分。本系统受益面极广,方便了学生及时提交数据,提高了教师评判实验成绩的效率,取得了很好的应用效果。     

MOOC建设的着力点和解决的主要教学问题——以无机及分析化学MOOC建设与SPOC教学实践为例

紧扣MOOC建设的着力点和解决的主要教学问题,有目的性、导向性地建设MOOC和开展教学实践,构建以学生自主学习为主的新型课程教学体系,通过教学方法和考核方式等的改革,将学习的自主权交给学生。     

综合设计性水分析化学实验教学实践

采用“任务式”教学法实施综合设计性水分析化学实验教学。通过师生讨论完善实验方案、学生自主实践方案、自主编制水质监测报告、教学评价等4个教学环节的展开,巩固了学生的专业基础知识和技能,培养了学生知识综合运用能力,激发了学生对于科学探究的兴趣和创新意识。     

基于OBE理念的混合式教学模式在无机及分析化学课程中的实践*

为提升教学质量,基于成果导向(OBE)理念,采用混合式教学模式,从预期学习产出制定、教育投入与教学过程、评估学习产出等方面对该课程进行了教学改革,并通过教改效果的评价提出持续改进意见。实践表明:在OBE理念下,包括课堂教学与网络教学混合、教学资源混合、教学方法混合、教学活动混合、评价方法混合等方面的混合式教学模式能较好地提升教学质量,有助于学生综合素质的提高,但该教学模式还有待进一步完善。     

无机化学实验教学中的几点尝试

针对无机化学实验教学中存在的学生实验操作不规范、理论联系实际能力不足、学习兴趣不大等问题,提出了在实验教学过程中,以强化规范实验操作、培养良好实验习惯为教学目标,同时通过实验设计、趣味化学实验、举办优秀作品展示等活动,提高学生理论联系实际的能力及对无机化学实验课程的学习兴趣。     

绿色创新型有机化学实验课程的探索与实践

对汉江师范学院的有机化学实验课程内容进行了改革探索,提出实验原料无毒化或低毒化、减量化和串联化;催化剂和溶剂绿色化;目标产品和副产品生活化、安全化;改进实验装置等系列措施。重构了有机化学实验课程内容。通过改革,在实验中既能实现降本增效,最大限度减少污染物,提高实验室安全;又可培养学生的环保意识和创新能力。