大面积三度烧伤的治疗

本文讨论了大面积三度烧伤休克期的输液治療,烧伤感染的防治和三度创面处理问题。抗休克方面,强调使伤员顺利渡过休克期的重要性。休克期渡过不顺利者,早期败血症的发生数和死亡数均较高。全身侵袭性感染仍是大面积三度烧伤的主要致死原因。积极扶植机体,正确处理创面,合理使用抗菌药物和必要的消毒隔离是防治烧伤感染的四个重要方面,其中正确处理创面是关键。三度创面处理的基本原则是:积极而有计划地清除焦痂,及时而切实地封闭创面。我们实施这一原则的主要做法是:早期分次切除焦痂,一期移植整张同种异体皮,及时移植自体皮。另一种做法是蚕食脱痂法脱痂,及时用异体皮和自体皮相间移植。本文结合焦痂切除术介绍了自体皮和异体皮结合使用的方法——异体皮开窗嵌皮法。它可以使自体皮的扩展比例达到10:1或更大。并指出头皮是一个极好的供皮源,通常在二个月内,在同一部位头皮可取皮5—6次,最多达到8次。采用异体皮开窗嵌皮法和头皮重复取皮能在很大程度上克服大面积三度烧伤最终复盖三度创面的困难。我们强调在抢救严重烧伤伤员过程中,医务人员要全心全意为人民服务,细心观察,全面分析,正确判断,及时处理。我们重视伤员的坚强意志和坚定信心对战胜严重烧伤的重要意义,注意调动伤员本身的积极性。     

关节镜下不可吸收缝线捆扎固定治疗膝关节前交叉韧带胫骨止点撕脱骨折

@@膝关节前交叉韧带（anterior cruciate ligament,A原CL）胫骨止点撕脱骨折,是ACL损伤的一种特殊形式,约占ACL损伤的14豫。ACL胫骨止点附着于髁间隆突前侧的坡面,前方与膝横韧带相邻,内侧与内侧半月板前角毗邻,外侧与外侧半月板前角相连。传统的切开复位内固定手术创伤大,患者术后康复时间长,且往往需要石膏外固定,容易导致关节僵硬,从而影响手术效果。我院自2009—2012年采用关节镜下不可吸收缝线“8”字捆扎固定治疗ACL胫骨止点撕脱骨折,效果满意,现报道如下。     

关于亚正常算子与半亚正常算子的谱分析

单个算子的谱分析始终是泛函分析(包括算子理论)中引入兴趣的、活跃的课题之一.自五十年代起,有各种关于一般线性算子的理论出现.本文将综述其中之一,关于亚正常算子、半亚正常算子理论.它是最近十多年刚开始发展起来的.有些基本结果是近年来获得的.这种算子较“接近”于正常算子,同时它密切地联系于奇异积分算子以至于一般的伪微分算子.有可能与量子力学、散射理论发生联系,因而是一个值得研究的方向. 本文中用表示复的可析Hilbert空间,()表示中线性有界算子全体.设A∈(),如果     

亚超循环算子与可逆算子的亚超循环性

设X为无限维可分的Banach空间,T是X上的有界线性算子.利用轨道C·Orb(x,T)的d稠密性给出了T是亚超循环算子的充分条件.此外,还考虑可逆的亚超循环算子T并从循环向量的角度刻画了T和T~(-1)的亚超循环性.     

亚纯函数与亚纯代数体函数的 Julia 方向

<正> 本文证明关于亚纯函数与亚纯代数体函数的 Julia.存在性的一个较精确的定理.设 w=w(z)为定义于|z|<∞的 v-值亚纯代数体函数.v=1时 w(z)就是亚纯函数.     

大面积珠脑速算素质的培养与教育

素质教育是以垒面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力发展个性为目的的基础教育。从应试教育向素质教育转轨，是我国基础教育的一场深刻变革，是提高民族素质，培养跨世纪人才，实现社会主义现代化建设战略目标的必须要求。十几年的大面积珠脑速算教学实践证明：有效地实施学科领域的素质教育是进一步落实深化素质教育的关键，学科课是素质教育的主渠道，课堂教学是“全面性”教育的主阵地，课外活动是“个性化”发展的天地。一九九六年我送走的第二轮实验班，由于以发展学生的素质为目的，在三算结合教学中加强珠脑建算教学，第一课堂“全面性”教育与第二课堂“个性化”发展相结合，毕业成绩再次名列我县城镇小学榜首。下面谈一谈大面积珠脑速算教学中是如何根据学生素质上时差异因材施教的。     

大面积珠脑速算素质的培养与教育

素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质,培养能力发展个性为目的的基础教育。从应试教育向素质教育转轨,是我国基础教育的一场深刻变革,是提高民族素质,培养跨世纪人才,实现社会主义现代化建设战略目标的     

对大面积提高初中数学教学质量的认识与实践

几年来我们就在按教育规律办事,改进教学方法,探索大面积提高初中数学教学质量方面进行了一些实践。我们的路是这样走过来的。一、大面积提高初中数学教学质量的重要性、迫切性和可能性我校通过多年来的实践得出一条结论:你要想提高高中的数学质量,首先得提高初中的数学水平。在一定意义上说,没有初中的数学质量,就谈不上高中的数学质量。这一点无论是重点校还是一般校都是肯定的(据调查数据可知,凡高中毕业时数学成绩优秀的,其中90％以上在初中时数学成绩也是优秀的)。 1980年以前,我校韵数学质量,高初中在全区都     

理工科大学大面积微积分研究性教学的探索与实践

大学数学研究性教学是目前数学教育改革的重点与热点,是培养学生尽快形成数学思想,提前参与科研活动的一种教学模式.在大面积大学数学微积分教学中可以通过数学史的讲解提高学生学习数学的兴趣,应用现代教学方法实现可视化教学,转变教学方式实行开放式教学,灵活有效的考核方式可以提高大学生参与的积极性.将课堂的主动权由老师交与学生,经过不断的探索与研究,将研究性教学建设成大学最有效的教学方法.     

复合亚纯函数的亏量与增长性

亚纯函数F(z)称为复合，如果F(z)能分解为F(z)=f(f(z))， （1） 其中f是亚纯，g是整函数且f，g均非线性函数（当f是有理函数时，g可以是亚纯函数）。采用Nevanlinna理论的标准记号和结果，并引进记号△(a(z)，f)=1-limijf r→∞N(r，a(z)，f)/T（r，f）， （2）     

交换环的亚序与实位

本文在带有幺元的交换环上,引入了位和赋值与亚序间的相容性概念,并给出一些性质.在此基础上,对环的实位与实赋值进行了刻划,从而推广了实域理论中许多有关的结论.本文是[3]的继续.     

Borel方向与亚纯函数的唯一性

设f是复平面上的亚纯函数,arg z=θ(0≤θ＜2π)是f的一条Borel方向.如果亚纯函数g和f在包含arg z=θ的角域内IM分担五个不同的值ai∈(C)(i=1,2,3,4,5),则f≡g.     

亚纯函数的重值与唯一性

本文讨论了亚纯函数的重值与唯一性问题,推广并改进了R. Nevanlinna,熊庆来,杨乐,S.S. Bhoosnurmath和H.S. Gopalakrishna, H. Ueda,谢晖春,陆伟成等的有关结果。     

复合亚纯函数的亏量与增长性

复合亚纯函数的亏量与增长性周嘉章（安徽高等气象函授大专，合肥２３００３１）一、引言亚纯函数Ｆ（ｚ）称为复合，如果Ｆ（ｚ）能分解为Ｆ（ｚ）＝ｆ（ｇ（ｚ）），（１）其中ｆ是亚纯，ｇ是整函数且ｆ，ｇ均非线性函数（当ｆ是有理函数时，ｇ可以是亚纯函数）。采用Ｎ...     

亚纯函数的幅角分布与增长性

设 f(z)为下级μ<+∞的平面内的亚纯函数,argz=θ_k(k=1,2,…,m;1≤m <+∞;0≤θ₁<θ₂<…<θ_m<2π,θ_m+1=θ_1+2π为平面内m条射线,使得对任意的ε>0及X=0,∞有 这里ρ为一任意给定的非负实数.如果f⁽¹⁾(z)(l≥0)具有一个有穷非零亏值 a,则f(z)的级λ≥max(π/ωρ)其中ω=min (θ_k+1-θ_k).     

涉及导数与差分的亚纯函数唯一性

设f,g是两个非常数亚纯函数,a是一个非零有穷复数,n≥5是一个正整数.若[f(z)]~n与[g(z)]~n CM分担a,f(z)与g(z) CM分担∞,且N_(1))(r,f)=S(r,f),则或者f(z)三tg(z),其中t~n=1;或者f(z)g(z)≡t,其中t~n=a~2.由此改进了涉及导数与差分的一些亚纯函数唯一性的结果.     

亚纯函数的 Borel 方向与 Tsuji 特征函数

Tsuji特征函数是研究亚纯函数值分布的一个工具之一.本文利用Tsuji特征函数研究亚纯函数的辐角分布,获得了一个刻画亚纯函数Borel方向的充要条件.     

亚纯函数的正规族与分担值

根据Nevanlinna理论讨论了一族亚纯函数中每个函数与其k(k为任一正整数)阶导数单向分担3个有限复值时的正规性,并举例说明这一结果是精确的.