《浙江医学》对医学论文中有关实验动物描述的要求

在医学论文的描述中，凡涉及实验动物者，在描述中应符合以下要求：（1）品种、品系描述清楚，（2）强调来源，（3）遗传背景，（4）微生物学质量，（5）明确等级，（6）明确饲养环境和实验环境，（7）明确性别，（8）有无质量合格证，（9）有对饲养的描述（如饲料型、营养水平、照明方式、温度、温度要求），（10）所有动物数量准确，（11）详细描述动物的健康状况，（12）对动物实验的处理方式有单独清楚的交代，（13）全部有对照，部分可采用双因素方差分析。     

《浙江医学》对医学论文中有关实验动物描述的要求

在医学论文的描述中,凡涉及实验动物者,在描述中应符合以下要求：（1）品种、品系描述清楚,（2）强调来源,（3）遗传背景,（4）微生物学质量,（5）明确等级,（6）明确饲养环境和实验环境,（7）明确性别,（8）有无质量合格证,（9）有对饲养的描述（如饲料型、营养水平、照明方式、温度、温度要求）,（10）所有动物数量准确,（11）详细描述动物的健康状况,（12）对动物实验的处理方式有单独清楚的交代,（13）全部有对照,部分可采用双因素方差分析。     

《浙江医学》对医学论文中有关实验动物描述的要求

在医学论文的描述中,凡涉及实验动物者,在描述中应符合以下要求：（1）品种、品系描述清楚,（2）强调来源,（3）遗传背景,（4）微生物学质缱,（5）明确等级,（6）明确饲养环境和实验环境,（7）明确性别,（8）有无质量合格证,（9）有对饲养的描述（如饲料型、营养水平、照明方式、温度、温度要求）,（10）所有动物数量准确,（11）详细描述动物的健康状况,（12）对动物实验的处理方式有单独清楚的交代,（13）全部有对照,部分可采用双因素方差分析。     

《浙江医学》对医学论文中有关实验动物描述的要求

在医学论义的描述中,凡涉及实验动物者,在描述中应符合以下要求：（1）品种、品系描述清楚,（2）强调来源,（3）遗传背景,（4）微生物学质量,（5）明确等级,（6）明确饲养环境和实验环境,（7）明确性别,（8）存尤质量合格证,     

可压缩平面流中尖角处不定常涡产生的初始阶段的数值模拟

本文采用有限体积法结合高分辨率的ＴＶＤ（总变差不增）格式，对平面激波遇矩形、三角形障碍物问题进行数值模拟，采用Ｓｃｈｗａｒｚ变换生成计算网格，可使网格线在尖角处较密集且网格设置符合流场物理特性。初始阶段的流场复杂且粘性影响的尺度很小，模型中可以忽略流体的粘性。计算结果描述了平面无粘可压流中，由于弓形激波后熵与温度的不均匀性引起的尖角下游不定常集中涡的产生过程。数值计算与应我们要求所做激波管实验的光测结果相符合。     

模糊集在手写数字识别中的应用

为提高识别速度，本文提出先对文字图象进行直（折）线段、圆的ＬＭＳＥ近似并用Ｆｕｚｚｙ定义算法进行描述，以得到对书写工整的部分数字的快速识别，其速度提高近两倍（达到３７５个／秒），约有２０％的字在这一过程中就可以被识别。本文叙述的算法已经用在我们进行的无限制手写数字识别系统的实验中；反复使用表明：本文提出的方法既快又准确。     

蛋白氨基酸衍生化条件的正交试验

孟庆国，张铁垣．蛋白氨基酸衍生化条件的正交试验．数理统计与管理，１９９８，１７（３），４～６．蛋白氨基酸经酯化和酰化两步衍生化之后，才能进行气相色谱分析，影响衍生化程度的因素主要是酯化时间、酯化温度、酰化时间和酰化温度。用正交试验研究了上述四因素对氨基酸衍生化程度的影响，正交表采用Ｌ９（３４），使实验次数由传统实验的８１次减少为９次，实验指标为相对重量校正因子Ｓ′Ｗ（内标物为鸟氨酸）。实验结果表明：对精氨酸、色氨酸和蛋氨酸来说，酰化时间的影响最大，酰化时间越长，对精氨酸和色氨酸的衍生化越有利，而蛋氨酸则正好相反，另外三因素对上述三种氨基酸衍生物的Ｓ′Ｗ影响较小。其余１６种氨基酸的Ｓ′Ｗ在９次实验中变化不大。     

对高中数学课程标准整合信息技术的分析与思考

《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）作为国家数学课程的文件，是国家对高中数学课程的基本规范和质量要求，是高中数学课程资源开发、教材编写、教学和评估等的重要依据．因此，《标准》对信息技术的整合力度将直接影响教育实践中数学课程与信息技术整合的程度和效果．为此，本文对《标准》中呈现出来的信息化特征作出了详细的统计分析，并给出了自己的认识和思考．     

试论中学数学中的函数定义

“函数”是一个重要的数学概念。在大、中学数学教材中,函数概念的引入有着种种不同的方法。它们大致可以分成三类: 第一类:写出了有定义形式的句子,但缺乏明确的含义; 第二类:不给出明显的定义,而是详细地描述了“函数”一词的使用方法。 第三类:用集合论方法给出清楚明确的定义。 在中学数学教材中应该采用怎样的函数定     

二次齐次方程在中学数学中的应用

若f（x，y，...，z）是齐次多面式（所有项有同样的次数），则形如f（x，y，...，z）=0的方程叫齐次方程．这定义在现行中学教材中没有明确给出，仅在三角方程中以平凡的描述形式出现，其应用以"隐性"方式存在．本文通过实例从应用的角度挖掘二次齐次方程，即ax2＋bxy＋cy2=0的潜在功能．可以发现这对训练学生思维的创造性大有裨益．例1《代数》（上）复习题三）已知，且，求的值．简析常见的思路是：由己知式然后列议程组求出若能注意到已知式是关于g的齐次式（尽管是"隐性"的）可有新思路．已知式说明：齐次三角方程（教材中仅以平凡形式…     

神经生长因子转染的人脐带间充质干细胞促进中枢神经系统损伤修复的实验研究

目的 探讨神经生长因子（NGF）转染的人脐带间充质干细胞（hUC-MSCs）减轻中枢神经系统功能损伤和促进中枢神经系统功能恢复的可行性。方法 构建缺血、缺氧脑损伤的Wistar 大鼠模型，同时分离培养hUC-MSCs，并将腺病毒介导的NGF转染hUC-MSCs。将转染成功后的hUC-MSCs移植入大鼠模型中，饲养4 周后采用足印分析试验、平衡木试验分别对大鼠的运动功能进行评价。结果 流式细胞仪检测提示hUC-MSCs 分离培养成功，hUC-MSCs 可过表达NGF 蛋白。与hUC-MSCs 组比较，NGF-hUC-MSCs 组幼鼠右侧足印步态重复间距和平衡木通过时间均有统计学差异（均P＜0.05），左侧足印步态重复间距无统计学差异（P＞0.05）。结论 NGF 联合hUC-MSCs 移植能促进实验大鼠的运动功能恢复，为中枢神经系统损伤修复和并发症预防提供了新的途径。     

有趣的迭代

有趣的迭代朱翠蓉（华中师范大学数学系４３００７９）对于二次函数ｙ＝４λｘ（１－ｘ），大家对它的定义域、值域、零点、图象、性质了解得很清楚，但却很少有学生去做这样一种迭代工作：对自变量值ｘ０，将其函数值ｙ０＝ｆ（ｘ０）作为新的自变量值代入计算其函数值ｙ...     

构造方程 出奇制胜

在解析几何中，有一类问题若采用构造方程法求解，规律明显，方法巧妙，事半功倍．一般地，此类题有下面两个特征：题目的图形特征：两点失第三点；1．描述第三点的量为系数；构造的方程特征2.描述两点的两个量为根．例1过圆（x-a）2＋（y—b）2=r2（r＞0）外一点P（x0，y0）作圆的切线PA、PB，A、B为切点，求切点弦AB所在的直线方程．解题目的图形特征：两点人B夹第三点P．如图1所示．设A（X1，y1），B（Bx2，y2），则过A点的切线PA的方程为：（x1-a）（x-a） （y1-b）（y—b）=r2，即（x—a）x1 （y-b）y1=a（x—a）＋b（y—b）＋…     

用周期性解题

用周期性解题武汉市教研室裴光亚自然界有许多同期现象，也就有专门描述周期现象的数学，从而就有了关于周期性的妙题巧解．１．函数的周期性故ｆ（Ｘ）是以１０为周期的函数．先考虑ｆ（Ｘ）＝０在（０，１０］中根的个数，至少有两个根．根据周期性（０，１０００］中至...     

论演化方程的结构

本文对演化方程进行了讨论，从而能够唯象地描述微观结构行为，如Ｍａｘｗｅｌｌ气体的部分可逆流动、恢复性、结构松弛以及从光散射和分子动力学得到的其它实验结果。讨论所得结果涉及Ｚａｒｅｍｂａ补充式（ａｎｓａｔｚ）的重新评价，可用来解决输运方程中具有显著非线性的问题。     

一类多险种风险过程的破产概率

由于保险公司风险经营规模的不断扩大,考虑到用单一险种的风险模型来描述风险经营过程的局限性,本文建立了多险种风险模型,并对其中一类特殊的风险模型的破概率进行了研究,给出了初始资本为0时破产概率Ψ（0）的明确表达式,以及初始资本为μ的破产概率Ψ（μ）的近似估计和在某些特殊情形下Ψ（μ）的明确表达式。     

从高考命题看三角函数复习的“点线面”

三角，知识点、公式众多，它可训练学习者的应变能力，提高解题水平，反映数学素质，培养思维品质．本文拟以高考三角函数试题为例，来谈谈三角函数的复习或学习中应注意的一些问题．1运用典型题型、巩固基本知识点1．1求最小正周期《考试说明》中对三角函数周期性的要求是：“了解周期函数和最小正周期的意义．会求函数y＝Asin（wx＋）的周期，或者经过简单的恒等变形可化为上述函数的三角函数的周期”．该要求明确、易于操作，因此，几乎每年考题中都有一道关于三角函数周期问题的选择题．（1997年全国高考题）评析本题考查简单的三角恒…     

求复数z的十种方法

求复数ｚ的十种方法曹德中（甘肃省白银市实验中学７３０９００）根据已知条件求复数Ｚ（或解复数方程），是高中数学复数一章中常见的问题．这类问题的形式较灵活，解答的思路也较广泛，对各种能力都提出了较高的要求，给学生解答带来困难．因此，在数学和高考复习中，引...     

谈圆的定义——中学数学笔谈之

圆的定义在平面几何中写得很明白，用集合的记号就是：定义１设Ｏ为平面（Ｅ２）中的一点，ｒ为一正数，集合｛Ｐ｜ＯＰ＝ｒ，Ｐ∈Ｅ２｝称作以Ｏ为圆心、ｒ为半径的圆．这个定义清楚明白，无话可说，但笔者多年前也见过有的教材采用下一定义：定义２设Ｏ为平面（Ｅ２）中...     

动物中的数学趣闻

动物中的数学趣闻李铁烽（广州市师范学校５１０１６０）在大自然中，有许多奇妙的动物“数学家’．鹰类从空中俯冲下来猎取地上的小动物时，常常采取一个最好的角度，一举成功．壁虎在捕食蚊、蝇、蛾等小昆虫时，总沿着一条螺旋形曲线爬行，这条曲线，数学上称为“螺旋线...