怎样对初中学生讲解电压的概念

“电压”确是为初中学生所难以接受的一个概念。我們在实际教学中,也体会到以液体静压强的对比来講解电压的不妥当,而积極研究和学习从电流作功引入电压概念这一个新的講授方式来施教。在我們学习过程中,先后参攷了物理通报1952年11月号苏联索科罗夫教授“在初中如何講解电压”及1954年9月号汪世清“关于在初中怎样講解电压的問題”二文,结     

我对初中电压教学的一点意见

在初中讲授电压概念,不管是对教师或是对学生都是一个困难的课题。而且几年来尚未得到很好的解决。自己在教学实践中也深切感到这一点,愿就这个问题提出一些不成熟的意见和同志们一起研究。首先分析一下造成困难的原因: 第一:根据初中学生的年龄特征,对电的感性知识及实际经验都是欠缺的,对抽象概念的理解是困难的,而电压正是这样一个概念。第二:根据初中教材的安排,不可能从电     

关于初中“电压”教学的几个问题

“电压”是初中电学中最重要的基本概念之一,是学生理解其他电学概念和规律的基础;同时,它又是初中学生感到最抽象、最难理解的概念。前几年,在物理通报和其他有关的教学杂志上发表了不少关于“电压”教学的文章。这些文章对“电压”的教学虽然提出了好几种不同的方案,但都还未能很好地解决“电压”教学的实际困难。所以,初中“电压”的教学,至今还是一个值得研究的问题。     

对初中电压教学问题的商榷

初中物理课本下册(1956年4月版本)中对电压概念的叙述,和以前几版一样,在实践中仍感到难于被学生所接受。我们认为教材似有下列几个缺点。 1.电压这个概念的叙述方式和以前各概念的叙述方式不协调,以致有的学生感到困难。课本中在这以前对各个物理量一般的表达方式如:     

对初中“电压”教学的一点体会

我們在教学中参考汪世清同志“关于在初中怎样讲解‘电压’的問題”一文中的意見講了几次,效果还好,扭轉了过去用液体靜压强的对比来講解电压的“十足的口头上的形式主义的处理方法”。但在实踐中也还感到有些地方我們講得很生硬,学員接受困难。譬如:作完了不同电量可以放出相同能量的演示以后,提出:导体上放出的能量不但与通过电量的多少有关,而     

關於在初中怎樣講解‘電壓’的問題

在初中怎樣講解‘電壓’是目前物理教學中存在着沒有解决的重要問题之一。過去,通常所用液体靜壓强的對比方法,自經中學物理教學大綱(草案)明確指出,已經知道它是不恰當的了。根据蘇聯的先進經驗,新的講授方式應該從電流作功來引起電壓的概念。這也是大綱所指示的一個新的方向,但到底新的講授方式應該怎樣來掌握却是一個問題,本通報在第二卷第五期(1952年11月)曾發表了蘇聯索科羅夫教授所著“在初中如何講解‘電壓”’一文,提出了他所擬定的講解方法,大家對於這一新的講授方式總算有了大體上明確的瞭解。一年多以來,據我們所知,也曾有過一些教師,在這方面學習了蘇聯的先進經驗,發揮了鑽研的     

关于电压教学问题的讨论

初中物理中电压的教学,是近几年来大家都感到困难的問題,也是大家都在努力鑽研,設法予以解决的問题。大家在鑽研中創造了許多好的經驗,而对如何解决这个問題也存在着不同的看法。就我們所知道的,有些同志根本上就不同意原中学物理教学大纲(草案)中所提出的应从电流的作功来引出电压概念的办法,而認为考虑到学生的接受能力,仍应应用流体力学的比喻来使学生初步認識电压。     

我是怎样在初三讲授电压这一课的

对初中学生来说,电压是比较难于理解的一个课题,因此,如何讲好这一节课,这就需要我们大家来研究、討論,想出一些办法来。在初三物理课本中对于电压是这样講解的:首先说明电流通过导线时,导线上就会有能放出来,接着说明放出的能的多少与通过的电量有关系。在说明这一点时,书中是分别几次求出电流强度与通电时間,以求出通过电阻线的电量,再由水升高的温度,求出电阻线上所放出的能量,这样得出“导线上所放出的能     

縱横波联用示波器的設計与製作

縱波、横波兩節在物理學波动这一章中是一个主要部分,在講授時如不通过形象化的实物演示,那末这兩种波的概念和它們傳播的特性往往不容易被学生接受。为了使学生对这一部分能够徹底理解,並在意識中獲得灵活的和深刻的記憶,採用直观教具讓他們从直觉的印象中逐步建立起正確的概念,就能收到更良好的效果。在已往,我們講授縱波時也曾使用过与克罗發(Clova)圓盤相類似的一种儀器,它可以表示出縱波傳播的情况,不过当轉速控制不宜时,看起来就顯得不清楚。这个缺點还不难克     

我對講授‘物質的結構——分子論’的幾点意見

‘物質的結構——分子論’這一課題是初中物理教學中較抽象的課題之一。理論與實際告訴我們,如果講解‘分子論’時,只是從理論上去抽象的解釋,或把結論教條式地硬灌給學生,那学生就會感到抽象而難接受。相反的,如果能多從觀察,實驗和日常生活中常遇到的現象出發,盡量採取啟發談話的教學方法,發揮學生的想像力和推理力,引導學生從鮮明的形象中和恰當的比喻中建立分子的概念,使學生對物質结構的學說有一初步的認識,然後再在這個基礎上來解釋一些以前講過的簡单热現象,這樣学生就不會再感到枯燥而難理解了。因此,教師在講授這課時,必須認真備課,選择生動     

试谈电压的教学问题

一、前言十年来所用的初中物理课本,仅从能量观点出发说明导线两端间电压的意义,而没有阐述电压在力方面的特性,也未运用水流对比来作形象化的说明。许多教师反映,学生不能很好地理解电压究竟是什么。对于书中所写:“导线两端有电压是导线里有电流存在的必要条     

在七年级里形成电压的概念

电压这个概念是七年级电学课程中最复杂和最重要的概念之一。一方面,电压是电流的原因;另一方面,它表示电路的能量特性。现用教科书基本上是采用能量来解释电压,这是很形式的,而且学生接受起来很困难。我们认为在七年级可以把主要的精力用在说明电压是电流的原因这一问题上。其实,在七年级大纲的说明中也要求从电压是电路中电流存在的必要条件来说明电压。为了较好地说明电压的物理本质及其例证,最好是应用电路中的电流与闭合系统中的水流的对比。为此,可以利用图1所示的装置。     

分子物理学中的幾個問题

在本文中,僅就個人講授普通物理(物理專業)分子物理学部分的經驗,提出对於幾個问题的意見供參考,並希望得到批評和指正。一.什么是分子物理学这是講授这一部分的教師首先需要解决的问题。課程一開始,教師就必須针对这問题向学生做適当的說明。当然,更為重要的是,对於这問題的認識正是教師組織这一部分講授內容的基礎。在分子物理学中所討論的具体問題已經清楚地列在教学大綱之中;主要的內容大致包括:     

关于电压教学问题的讨论——谈在初中讲授电压的问题

在初中讲解电压是一个非常困难的问题。这个问题虽然到现在还没有完满地解决,但是只要我们努力来想办法,终于是会得到解决的。在过去(包括解放前和解放后的一个时期),几乎所有的教师都是利用静水压强来对比电压,甚至某些高中物理课本(如严济慈著     

利用谈话法講授新课

在講授新課時,利用提问來啟發学生积极思維是非常必要的。对於任何一个概念的引出教師都应当通过提問來啟發学生積極思維,有步骤地引導学生得出初步結論,然後由教師進行歸納,總結出所要講的概念。这样做学生們不但不感觉生硬,而且可以了解这一概念引出的必要性和它的实际意义。通过这样的談话,可以鍛鍊他們的思維,使他們能正确地考慮間题,学会运用語言科学地表達自己的思想。利用提問來啟發学生积极思維時,要注意所提的問題必須建立在学生已有知識(日常生活中的經验、舊知识和由实验看到的现象)的基     

电路中电压与电位的教学

电压和电位在电路分析中广泛应用,如何有效地让学生掌握理解这两个物理量,应从以下三个方面着手：一是概念教学,从电压和电位的概念入手对其定义和物理意义深入讲解比较分析,使学生掌握它们之间的联系,又能找出它们之间的区别;二是例题教学,通过典型例题的解析加深学生对电压和电位的进一步认识和理解;三是实验教学,在学生掌握理论概念和计算方法的基础上,     

對于如何講解電壓的意見

編輯同志: 我閱讀了1954年“物理通報”9月號內“關於在初中怎樣講解‘電壓’的问题”一文,同意文中的論點:1.根據對比來介紹電壓概念,完全不能使学生相信在導體上“应當有”電壓。2.這樣電壓概念和电学其他概念都没有联系,因而就使学生對電壓概念無法獲得真正的理解。而反過來,要使引入新概念非常自然而易於為學生真正瞭解,應當注意和考虑:(1)應該讓學生明確為什么要引入這個新概念。(2)应该从学過的和這個概念有內在聯系的现象中引導學生来觀察分析,然後適當地提出這個概念來。     

关于电压教学问题的讨论我们是怎样讲授初中“电压”概念的

关于“电压”这一概念的教学,我们也曾参考汪世清同志“关于在初中怎样讲解‘电压'的问题”一文中的意见作了研究.一致认为这样可以比较正确地给学员树立“电压”的概念;比用液体静压强的对比讲解有着无比的优越性.可是,我们觉得:(1)所用的实验仪器不够直观,不适合课堂示范作业的要求,而且也难作得精确;(2)虽然对概念的树立逻辑性很强,     

關於講授“電磁感應”的意見

电磁感应这部分教材(初中物理下册§61-§68)包括四部分。第一部分講述感生電流的產生、感生電流的方向和怎樣產生交流電。第二部分讲述交流發電机和直流發電機。第三部分讲述电能的输送和变太器。第四部分講述我国的電力化。 (一) 第一部分教材是关于电磁感应的基本知识,它所佔的地位非常重要。首先就是因為它是整個电学中的基礎知识;人類所以可能把機械能轉变为電能,從而獲得廉價的大量的電能來為人類服務,就是由於掌握和利用了這些知识。其次,講授這些知識將使学生在電学中更深刻地認識到能量轉變和守恆这一偉大的自然規律。再次,因為这些物理現象,對於初中学生来说是十分生疏的。在此以前,他們並沒有關於感生電流的感性知識。最後,因为它是發电机和變压器的基本原理,不理解它就无從講解發電机和變壓器。因此,我們必須着重講解     

变化电磁场中电压和电势差的概念

在恒定电场中,场强积分与路径无关,“电压”与“电势差”是同义词,概念是明确的。但在变化电磁场中电场有旋度,场强的积分随路径而改变。许多书籍引用“电压”一词,但又没给明确的定义,在教学中往往引起一些模糊的概念。如何定义上述两个名词,是一个值得商榷的问题。 一、电压的概念 如果将恒定电场中电压的定义稍加推广,即可定义电磁场中任意两点1、2间沿给定路径L的电压为一般电压随积分路径的不同而改变,简单地说某两点之间的电压是没有意义的。 以上定义的优点是直接与测量相联系,因为(1)式中的路径L就是在1、2两点间联接电流计G(或电…