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浅析高职教育中的专业教育与人文教育的融合 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育作为高等教育重要的一环,必须重视学生人文素质的培养,在教学中将专业教育与人文教育相融合,提高学生的综合素质。 相似文献
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本文从物理教育的现状和学生的心里特点出发,探讨了在物理教学中如何创造和谐的师生关系,并根据学科的特点,多角度,多途径,全面地、立体地挖掘物理学中的人文素材,在大学物理教育教学中融入人文教育,实现科学精神与人文精神的融合. 相似文献
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三年前开始,接受新教育课程的第一批高中生,今年春季,升入大学并已经要接受下一期教育课程了。对此,政府、部省以及与科学教育相关的学生也都在进行着活跃的议论,对于教育改革不论是过去的、以及现在的教育究竟带来了些什么结果呢?必须要有计划地花时 相似文献
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赵佳 《国际物理教育通讯》2001,(12):60-62
本通过对素质教育推进过程中面临的困难和深层次的矛盾的分析。指出现代教育的本质就是创新,并就创新人才培养问题分别从教育理念,方法,内容及设施方面进行了论述。 相似文献
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本文针对本校高职教育办学特色不鲜明、教学基本建设比较薄弱和教学内容体系亟待改革这一现状,指出应根据本院的师资和基本条件,专业设置要力求少而精,体现自己的特色。同时,提出实行“宽进严出”的教学模式,采取厂校挂钩、联合办学,争取社会资助等具体措施。 相似文献
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注重接轨强化创新促进大学物理教育发展 总被引:3,自引:0,他引:3
在对中美教育比较的基础上,分析了我国大学非物理专业物理教育的现状和物理教育的发展趋势,介绍了我们在教学改革探索中与国际接轨,强化创新教育的初步认识和实践。 相似文献
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在物理教学中渗透人文精神 总被引:4,自引:0,他引:4
人文教育和科学教育是素质教育的组成部分,人文教育着重于精神价值,科学教育侧重于技术知识的工具价值,两者结合促进了学生基本技能的形成和全面和谐的发展.因此在物理教学中,除进行物理知识和技能教学外,还应渗透人文精神,提高人文素质,促使学生全面素质的提升. 相似文献
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本文在阐述人文素质教育重要性和必要性的同时,着重提出在课程教学中融入人文教育的重要性和途径,并从课堂教学、实践教学、课后教学等方面具体阐述专业教育和人文素质教育融合的方式及方法。 相似文献
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《国际物理教育通讯》1991,(16):1-7
以代代相传地复制社会为目的的义务教育在上个世纪中得到了发展。当变革的速度加快而超过世代相替的速度时.我们有必要重新考虑教育的目的。问题在于我们至今还不知道21世纪的社会所需要的技能和知识,我们必须为一个未知的将来而教育。 相似文献
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从科学史的角度探索感恩教育的途径,并提出科学史可以进行感恩教育及利用科学史可以实现的感恩教育目标,提出了利用科学史进行感恩教育的途径. 相似文献
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结合多年物理教学经验说明了通识教育在未来社会发展中的必要性,并就大学物理教学的通识教育改革提出了几点思考。 相似文献
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从大学生物理学习的现状调查入手,提出了学生难以适应大学物理学习的问题.通过大学物理与中学物理的多角度对比分析,探讨了影响二者顺利衔接的各种因素,提出了促进大学物理教育与中学物理教育更好衔接的措施. 相似文献