对现行中学化学课本中部分实验的改进和补充

《中学化学教学大纲》(试行草案)指出“加强实验教学是提高教学质量的重要一环。”要求教师“努力完成规定的实验。”为了提高实验教学的质量,教师对每个实验应作深入研究,我在教学实践中,对现行课本中的一部分实验作了改进和补充。     

中学化学课本里的几个演示实验

中学化学教学大纲里明确地指出:“化学是一门以实验为根据的科学”。所以课本里规定的教师演示和学生实验,都是完成教学任务的重要组成部分。自从1952年秋季起,中央教育部先后指定了采用东北人民教育出版社和中央人民教育出版社编译的高初中化学课本以后,克服了课本的混乱现象;尤其是在内容方面充分地介绍了苏联的先进经验,以其中所列的一些演示实验来讲,使我们感觉到耳目一新。然而由于各地的条件不一致,以致对有些实验不能充分发挥演示的作用,从而影响了教育效果,这是很遗憾的。现在根据个人的体会,提出了几个演示实验,介绍一些操作经验,希望广大读者,加以指正。     

谈中学化学实验的改进准则

研究中学化学教材中的化学实验,发现部分实验在设计上存在一些不足,不适应当前教育教学发展的需要。例如:装置材料的搭配欠佳,操作复杂,实验现象不明显或成功率不高;实验的内容、方法、技能手段较为陈旧,实验现象不够直观、鲜明;实验存在对环境的污染,在安全性和环保性上还不能     

中学化学微型和简易实验研究几则

为了引导学生进行课外或家庭小实验的开展,培养学生学习化学的兴趣和实际动手、动脑的能力,调动学生学习化学的积极性、主动性和创造性,对某些中学化学实验进行了微型化研究。     

介绍日本几个中学化学教具的制作和使用

一、简易气体发生装置1。装置如图12。制作（1）找一废彩卷塑料盒（最好是无色透明的）,弃盖。如图1-②所示,用木螺丝将该塑料盒固定于一方形木板上作底座用。（2）找一粗（内径一般为17mm 左右）一细（内径约为5mm 左右）无色透明聚乙烯软管（不能太软）。     

对几个无机制备实验的改进

通过改变实验方案和试剂用量,对硫酸铝的制备等几个无机制备实验进行了改进。     

中师几个化学实验装置的改进

一、水的电解现行四年制中等师范学校化学课本第一册第319页水的电解实验,从电解液中取出试管和检验气体,都不方便。我们做了以下改动。将12×120mm小试管底部在酒精喷灯火焰上加热至红软,用嘴吹出一个小尖嘴。用氢氟酸腐蚀试管,制成若干刻度。使用时先用肥皂将尖嘴封佳,使之不漏气。其它按书中要求做。检验两极产物时,先用大头针刺破肥皂封膜,迅速进行检验。     

中学化学爆鸣气实验的研究与改进

在中学化学教学中,氢氧混合气体的爆鸣实验是-个非常重要的实验,该爆鸣实验中氢气与氧气的最佳混合比应是2：1,因为这-体积比的爆鸣气点燃后爆鸣声最响,实验效果最佳。     

改进中学化学实验操作的两点建议

按照全日制中学化学教学大纲规定的教学目的要求,结合我市化学教学的现实情况和实践中的间题,笔者对实验操作提出两点建议。     

中学化学实验改进研究的现状与思考

以3种中等化学教育类期刊《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》为研究对象，对近5年来期刊中有关中学化学实验改进研究的文献进行研究，对论文的数量、作者地区分布、作者单位、作者合作情况、研究内容、实验改进方法等进行统计分析，探讨我国中学化学实验改进研究的发展趋势及存在的问题。     

利用琼脂创新中学化学实验几例

琼脂具有独特性质。介绍了利用琼脂创新几例中学化学实验的具体做法,包括演示胶体性质、演示离子的迁移、电解水实验、演示金属的吸氧腐蚀等。     

中学化学课程改革中的几个问题

中学化学课程改革怎样适应中学教育的任务课程改革（课程设置、课时安排、教学内容……）要适应中学教育的任务。初中阶段 1. 初中是义务教育阶段,主要任务是提高全民的素质,要培养全面发展的现代公民。     

中学化学实验改进与创新研究——评《中学化学实验研究与创新》

正《中学化学实验研究与创新》(蒯世定、蒯文艺著,中国海洋大学出版社2019年出版),介绍了中学阶段诸多代表性的化学实验,并将其分为初中化学实验、高中无机化学实验、高中有机化学实验、趣味化学实验等。在"初中化学实验研究与创新"中,该书列举了加热碱式碳酸铜、木炭还原氧化铜、面粉爆炸等36个实验,具体内容包括实验过程的论述、实验现象的阐释、实验方法的总结、实验装置的解说和实验小结等。在该部分内容中,作者结合自身的化学实验教学经验,总结了探究性化     

初中化学课本第五章部分实验的改进和补充

对第169页[实验5—1]的改进。自制“简易溶液导电性测试器”1.材料积层电池（9V）一个双股电线玻璃导管（长约25cm内径0.5cm）直角灯座一个小灯泡（6—8V）一个2.做法双股电线放入玻璃导管内,两端各露出约2—3cm,剥去露出部分塑料外皮,用胶布缠好,将电池、导线、灯座接点串联起来,接点焊封（见图1）。3.优点演示在试管中进行,简化了仪器,尤其是在测定熔化状态物质的导电性时,可以节约时间。二、对第177页[实验5—10]的改进。盐酸跟金属氧化物的反应取50×100mm的光洁铁片,用棉花沾稀HNO3擦拭其表面,铁片上立即生成一层薄铁锈。把它在酒精灯上烘干备用。     

改进“中学化学教学法实验”课的尝试

“中学化学教学法实验”课（以下简称“教法实验”）是高等师范专科学校及教育学院化学专业的一门必修课,是与“中学化学教学法”课配套开设的。由于化学实验的教学贯串于中学化学教学的全过程,加强实验教学乃是提高中学化学质量的重要环节,所以本课程对于培养合格的初中教师具有重要作用。     

中学化学实验能力的培养和考查

化学是一门以实验为基础的自然科学。培养学生化学实验能力,是化学教学的重要目的之一。近年来,我们在如何培养学生化学实验能力和考查方面,进行了探索。     

中学化学教学中进行国情教育的几个问题和一些资料

在党的十一届三中全会以后,提出了从我国国情出发,建设有中国特色的社会主义的科学命题。近年来,在反思改革10年的经验教训时,越来越多的人认识到,改革、开放和现代化建设,也必须从我国国情出发,并提出要加强国情研究,开展国情教育,化学教学也不例外。     

中学化学实验的类型和基本要求

按不同的标准,可以把中学化学实验分成不同的类型,常见的有如下的几种。一、演示实验演示实验是由教师进行表演和示范操作,并指导学生进行观察和思考的实验。它是化学教学中广为应用、最为有效的一种教学形式。     

中学化学教学中智能培养的几个问题

教育是一个国家科学技术发展的基础。邓小平同志多次指出：“科学技术人才的培养,基础在教育。”     

中学化学竞赛训练中几个问题的探讨

随着全国化学竞赛的开展,我国中学生在国际化学奥林匹克的赛场上捷报频传。这强烈地激发了广大青年学生的爱国热情和进取心,对于广大的化学教育工作者也是一种极大的鼓励和鞭策。