实验创新思维的赏析与尝试

实验是物理学的基础,考查实验能力在高考物理中一直占有重要的地位.高考物理实验题的考查目标定位在笔试的形式下考查学生的实验能力.而且随着教育改革的不断深入,实验试题的要求也在逐步提高.     

中学物理实验创新的研究

素质教育的重点内容之一是创新教育,即培养学生的创新素质.创新素质除了包括创新思维能力,创新实践能力等智能素质外,还包括创新活动中表现出来的自觉性、坚韧性、果断性、自制力等良好的个性心理品质.如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题.物理学是一门以实验为基础的科学,如何在物理实验中培养学生的创新素质,也成为广大物理教育工作者关心和研究的热点.对中学物理实验的创新研究,由低到高大致可以分为三个层次:一是实验局部改进;二是实验思想更新;三是实验内容创新.     

引导探究体验感悟交流互动——高中物理教学的几点感悟

物理是一门综合性学科，老师觉得难教，学生普遍觉得难学；不少高中生感叹自己的物理学习情况是“一听就懂、一点就通、一教就会、一做就错”．虽然有些问题老师已作反复讲解，但学生还是考不好．尽管考题难度不大，且有些考题平时都讲过，而每次考试后老师对学生的成绩还是很不满意．对此，我们不得不深刻反思．     

培养学生物理实验创新意识的途径--探究教学法

基础物理实验中培养学生的创新意识是实验教学的目的之一；在部分实验或在一个实验中部分地运用探究教学法也是引导学生主动发现、探索的一条重要途径．     

鼓励实验探索激发创新意识

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。而物理实验教学对学生创新意识的培养，有着独特而不可替代的作用。丰富的物理实验为学生创新思维的形成打下了坚实的基础，物理规律应用于实际，为学生创造想象并通过实际操作活动争取成功提供了机会。因此在实验中培养创新意识和创新精神就显得非常重要，并且要鼓励学生：     

物理教学中学生实验意识的培养

物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验．因此，在平时的物理教学中应适当引导学生动手，做一些小实验，启迪学生思维，将复杂、抽象的思维过程转化为简单、直观的思维过程，加深对相关物理现象、物理过程的理解，以不断通过实验培养学生观察、比较、归纳、类比等探究能力，培养学生用实验探究问题的意识，提高学生探究问题的能力和创新能力。     

重视物理实验培养学生创新思维能力

物理实验以其生动、直观和可操作性引导学生动手参与、掌握实验技能，学习科学的研究方法，培养学生的创新意识和创新能力．学好物理量的测量是做好物理实验的关键．     

发挥物理演示实验的创新教育功能

 在当前大力倡导创新教育的形势下,不少物理教师提出并努力实践着将演示实验改为学生分组实验,将演示实验改为边讲边做实验,这无疑能增加学生的动手机会,提高学生的实践能力,符合创新教育改革的需要。但从另一个侧面却反映了许多物理教师不能正确认识和对待演示实验,将演示实验教学与创新教育相对立,认为演示实验的主体是教师,演示实验只能起到激发兴趣、看看现象、调节课堂气氛等作用,只有学生亲自动手实验,才能培养创新能力。     

利用身边物品做物理实验的教学功能探析

结合教学实践,探讨了适于做物理实验的身边物品以及利用这些物品做物理实验的独特教学功能.     

B工厂实验宣布CP破坏新结果

在 2 0 0 2年 7月举行的国际高能物理会议上 ,两个Ｂ工厂 (美国的ＰＥＰⅡ和日本的ＫＥＫＢ对撞机 )实验组———ＢａＢａｒ和Ｂｅｌｌｅ分别报道了它们在Ｂ介子系统中考察ＣＰ破坏效应的最新结果 .它们测量了表征ＣＰ破坏程度的参数ｓｉｎ2 β :ＢａＢａｒ的结果为 0 74 1± 0 0 6 7± 0 0 33,Ｂｅｌｌｅ则为 0 719± 0 0 74± 0 0 2 5 .两者之间符合得很好 ,其所达到的精度已无可怀疑地将ＣＰ破坏效应确定了下来 .回想三年之前 ,Ｂ介子中的ＣＰ破坏还只是一个合理的推断 ,而今天ＣＰ破坏已被确认为粒子物理标准模型的基础 .但是 ,实…     

拓展物理实验培养学生实验设计创新能力

1"拓展性"物理实验教学的特点 "拓展性"物理实验教学是以高中物理实验为探索起点,教师从学生的认知结构出发,以原有实验理论和方法作为切入点,对原有实验从实验条件、实验对象、实验目的要求等方面进行拓展,提出新的实验课题.     

宇称破缺实验的新突破

美国物理学家在实验中观测到最显著的宇称破缺现象,他们用镱原子取代铯原子,实验数据显示镱原子实验比铯原子实验要显著一百倍.在进一步的工作中,这个实验的数据可以揭示中子在原子核内的分布,进而使科学家有机会了解弱相互作用在原子核内部的作用过程和效果.     

重视实验思想方法教学 意在创新思维能力培养

高职院校物理实验教学要改变＂重技能、轻方法＂的教学理念,重视实验思想方法教学,才能凸显物理实验教学的重要性,并提出＂更新理念、改变考核、结合专业、循序渐进、培育创新＂的实验教学改革思路。     

新课程新高考新实验——2007年粤、鲁、琼、宁高考物理实验试题评析与思考

结合《课程标准》对广东、山东、海南和宁夏四省区2007年高考物理实验试题进行评析，并对处于新课改中的高中物理实验教学提出建议．     

RIBLL的状态及开展的部分实验研究

简要介绍了兰州放射性束流装置建成一年多来所开展的实验工作和现状, 并对取得的实验结果进行了讨论与分析.The status of RIBLL and some new experiments performed since the first operation of RIBLL in 1997 are described. Some of the experimental results are introduced and discussed.     

利用探索性实验加强能力的培养

物理是整个自然科学和现代化技术发展的基础.在全面进行素质教育时,更应加强物理的实践性教学,加强学生能力的培养.1 探索性实验教学 探索性实验教学是重要的方式方法之一.传统的验证性实验改为探索性实验,让其与理论课相合(即将理论课搬进实验室),让学     

Gas-phase diagnostics by laser-induced gratings II. Experiments

In this article we review the results achieved in the past ten years at the Paul Scherrer Institute on the topic of diagnostics in the gas phase by laser-induced gratings (LIGs). The technique has been applied for thermometry in air and in flames at different pressures, for flow velocimetry, for concentration measurements, and for imaging purposes. The influence of collisional energy-transfer and relaxation processes in molecules on the temporal evolution of the LIG signals has also been investigated. It has been demonstrated that, for molecules with a low fluorescence quantum yield, excitation of laser-induced thermal gratings can be used as a sensitive spectroscopic tool. For the quantitative interpretation of the experiments shown in this work, the findings presented in the companion paper [1] have been used.