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1.
张丽萍 《国际物理教育通讯》2003,(32):44-46
本以笔所授课的两届部分学生为样本，通过统计、调查、测试、图表等方法，对《中学物理教学法》课程的学生作业进行了分析研究，探求了学生作业量与学习效益间的关系，给出了最佳作业形式。 相似文献
2.
在初中阶段，学生都很喜欢学习物理，物理成绩普遍很好．进入高中后情况就发生了变化，开学初学生对学好物理还信心十足，学习成绩也可以，等到了高一上学期的下半学期部分学生的成绩停滞不前，甚至有些学生成绩会大幅下降．这种现象称为“高原现象”．如果不让学生早日走出困境，不仅会影响学生的成绩，甚至会使学生产生厌学心理．利用教育学、心理学的有关理论并结合物理学科的特点分析表明，产生“高原现象”的原因主要是以下几点． 相似文献
3.
4.
林辉庆 《国际物理教育通讯》2000,(11):44-47
当前的教育不能适应急速发展变化着的时代，这已是世人的共识，研究当前的教育，改革当前的教育，是时代付予教师的使命。作为物理教师，本仅就物理课堂教学的改革问题，展开如下的讨论。 相似文献
5.
所谓研究性学习是指在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，培养学生的创新精神和实践能力． 相似文献
6.
重视研究性学习，倡导自主探究的学习方式是二期课改的精髓．物理学是研究物质结构及其运动规律的科学，而观察与实验是物理学研究的基本方法；使学生学会观察物理现象，掌握通过物理实验来认识物理世界的能力，正是我们教学所要达到的一个重要目标． 相似文献
7.
本文主要介绍《大学物理实验》课程利用多媒体ＣＡＩ方法实现教学模式的转变．大学物理实验课教学新模式的主要内容是：教师指导与录像指引——学生利用计算机辅助实验操作——学生协作实验与教师指导相结合——计算机处理数据——完成形成性练习和实验报告．文中以一堂典型课例来谈谈实验课教学模式与ＣＡＩ课件制作方面的一些基本考虑和作法． 相似文献
8.
本介绍了我院大学物理实验室在实施“课题研究”教学模式方面所做的有益探索及在实施效果。 相似文献
9.
以非线性物理教学为例介绍了授之工具，传之方法建立教师指导下的学生自主学习模式及其教学思想和具体做法。 相似文献
10.
结合自身的教学实践,以探究加速度与力、质量的关系为例,通过逆向设计+协作学习,采用DIS系统设计原轨道实验和铺布轨道分组对照实验,同屏等教育技术辅助教学,在问题链引导下解决本实验教学的困窘而不削减学生的思维探究过程,帮助学生突破思维障碍,提升科学思维,落实核心素养. 相似文献