组织高中化学总复习工作的初步经验

在整个化学教学过程中,有效地作好毕业班的总复习工作是一项不可缺少的重要组成部分,通过总复习,能帮助学生系统地整理巳学过的全部知识,使学生牢固地掌握基本概念,透彻地理解教材,联系实际,熟练技巧。因此,它不仅对将来升入高等学校继续学习打下良好基础,而且对直接参加工农业生产劳动的同学来说,也具有极其深刻的实际意义。但是,要做好总复习工作,确是一件不容易的事,因为教材内容多,教学时间短,又加上学生学习的科目     

对高中化学总复习的体会

一、总复习的目的总复习的过程是在教师的主导作用下,完成高中化学教学任务的必须的重要步骤。通过总复习可以使学生在各年级学习的知识系统化,并弥补上平时学习的知识缺陷。总复习的重要任务是把学生在各年级学到的化学知识,提高到教学大纲规定的最高年级(高中三年级)的应有水平上。所以总复习并不是单纯的重复讲述和应付升学考试,而是在复习的基础上进一步加深学生对化学知识的理解,为学生参加生产劳动和升学考试打好基础。     

关于高中化学总复习的意见

教学大纲规定用16课时来完成高中的总复习,这是一项艰巨的任务,个人仅提出一些意见,希望能引起争论,对这一问题得到更好的解决。关于总复习的性质与任务复习在使学生巩固地掌握知识方面是有很大的意义和作用。在复习过程中,学生不仅能够把学过的知识从记忆中再现出来而得到较深刻的印象;同时可以使学生搞清楚过去没有学懂的知识。不论学生自己复习或教师在课堂中进行复习,都可收到这样的效果。但进行总复     

高中化学总复习中体现教材系统实质的一点体会

中学化学教学大纲中对化学总复习提出了如下指示:“最后学年的总复习应该以学生在学习化学的最后阶段所掌握的定律和学说为基础,也就是以门捷列夫周期律和原子结构学说为基础,按元素周期表的体系,有计划地、概括地、有重点地去复习以前各年级所学过的教材。”我在高中化学总复习中,根据这个指示去复习各部分教材,事实证明不仅能使学生对学得的知识更系统化、而且更加巩固。根据个人的体会,以周期律和原子结构学说为基础去复习以前各年级所学过的教材,教师必须深入发掘和抓住教材的中心实质,在突出这一中心实质的基础上去复习具体的教材内容,或由具体教材内容的复习去突出中心的实质,这样才能达到总复习的目的。因为这样复习不仅学生能把一些似乎是零碎的化学知识提高到理论的认识,而且把这些知识严密地系统化。     

高中化学一些实验的改进和设计

在边讲边实验教学中,学生实验占着重要的地位。讲解时用学生的实验结果为根据,逐步推进。但现用高中化学课本中一些实验是不大适合於这个教学类型的:有的装置太繁,时间太长,有的药品用量不合适,实验难得成功,这些应该想法改进;有的应该实验才好进行讲解的,但课本中没有实验方法,只好自己设计。现在将个人改进和设计的一些实验写出,请同志们指正。     

进行中学化学复习的一些体会

当学生学习了一个段落,比如学了几节或一章教材以后,进行一次复习,使学生学得的知識系统化,达到巩固和熟练,并为下一阶段的学习作好准备,这是课堂教学过程的一个重要环节。教师在指导学生复习时,不能越俎代庖,只能起主导作用,帮助学生把学得的知识加以整理,而更重要的是教给学生复习的方法,自觉地进行复习。当然,要做好复习,必须在平时教好     

制火柴的一些经验

从火柴厂取火柴枝若干,收集旧火柴盒若干,叫同学预先做好插枝板(每组要6块),并预先代同学们燉好牛胶水。插支板是长宽各1.1公寸的木板用小鑚鑚孔,大约每块鑚110个孔,孔与孔之间的距离要能避免火柴头相互摩擦着。燉胶水,是把配方内的牛胶量放在小烧杯内加适量水加盖放在水浴上加热,直到完全变成胶溶体为止。     

我对高中化学总复习的几点意见

中学化学大纲(修订草案)明确指出,复习对于知识的巩固和系统化是非常重要的,大纲规定在高中最后一年有16个课时的复习时间,这不仅指出了总复习的重要性,同时也说明了总复习乃是教学计划组成部分之一,并非可有可无的。因此,必须有计划地、认真地做好这一工作。根据过去经验愿提出个人对进行总复习的几点意见: (一)总复习的目的与任务高中最后一年的总复习,其目的任务虽与单元复习或学期复习有相同之处,但更有其突出的特点,我认为总复习的目的与任务主要是: (1)使学生所获得的知识进一步得到巩固和系统化。学生学习教材是按章节进行,比较分散,不易掌握,通过总复习就能把前后的知识联系起来,形成一个完     

高中化学复习课中小组合作学习的实践

实践表明,小组合作复习模式加深了学生对化学知识的理解,提高了沟通能力、合作能力、表达能力,提高了学生的心理素质,同时对改善课堂气氛起到了良好的作用.采用合理的操作模式,可以有效地解决操作过程中的知识总结不到位、课堂秩序乱等问题.     

制备氯化钾晶片的一些经验

氯化钾或溴化钾的压片法,是红外光谱研究工作中处理试样的一个重要方法。这种方法除了广泛地用于制备固体试样外,还可以在晶片上涂膜;并且当处理没有适当溶剂溶解的液体样品时(即含有水分的液体),可以代替液槽而将试样夹在两个晶片之间绘制光谱。     

化学演示实验的一些经验

演示实验,在化学课的课堂教学上,占着很重要的位置。如果演示能正确地完成,可以使学生获得正确而深刻的印象,容易掌握而牢记着科学知识。现在各中学所采用的高级中学化学课本,其中有许多演示实验,在演示时需特别注意的。这次我们在我校师资训练部的教学工作中,课前准备时,对这些实验,曾经集中力量,一一加以研究和试验,大部分已得到掌握实验的技术,能保证在课堂教学时,有把握地演示出满意的结果。现在把几个比较普通而重要的写出来,备教学时的参考。     

初中化学演示实验的一些经验

教师在课堂演示实验时应当注意以下几点: (一)直观性强,实验内容不应过於复杂。(二)要简而易行,不可占时间太长。(三)节省药品。根据这三个条件,我在做演示当中得到以下几点经检。(我所教课本是周芬王悦祖编的初中化学1953年北京版)。一、课本41页的图25和图26中,所画的烧杯内的水平面低於瓶内玻璃导管口的水平面;这样一来,瓶内的气压就要小於瓶外面的大气压力。因     

高中化学“电离学说”教学中的一些体会

高中化学第三册第四章“电离学说”是中学化学课程中最重要部分之一,它的教材安排是从学生已经获得的原子构造观念的基础上提出,是非常适合的。它不但要使学生明瞭溶液中或溶液间所发生的现象;并且要学生理解这些现象发生的客观因素。     

使用气相色谱仪和记录器的一些经验

介绍了使用各类型气相色谱仪和记录器的一些经验:(1)在色谱柱和检测器间连个三通管,用不锈钢管将分流的气体通至仪器的上方,可以确定嗅出的某些气味组份与色谱图上的某些峰的关系,便于检出有气味组份;(2)改进102G型或Pye105型气相色谱仪的进样器;(3)在缺乏备用集成电路和小型热电偶的情况下,简化Pye105型气相色谱仪的电路,使其组份出口加热器的温度控制器正常工作;(4)将Pye105型气相色谱仪的控制电磁阀的交流电源改为直流电源,使因锈蚀增大了磁阻的电磁阀正常工作;(5)Pye105型微电流放大器的防潮;(6)PHILIPS PM8000型平台式记录器的记录纸的防潮;(7)防止记录笔尖的堵塞。     

原子连接次序的一些经验规则

在有关物质分子结构的教学中 ,经常有学生问起一些类似这样的问题 :(1)次磷酸Ｈ3ＰＯ3与ＰＦ3是等电子体 ,Ｈ3ＰＯ3为什么具有 ＰＯＨＯ ＯＨＨ的四面体结构而不与ＰＦ3相似呈 Ｐ··ＨＯ ＯＨＯＨ的三角锥结构(2种结构式中的Ｐ都为 + 3氧化态 ,都是ｓｐ3杂化 ) ;(2 )Ｎ2 Ｏ为什么具有线性的··Ｎ—Ｎ—Ｏ·　·　···　··　···结构 (方框表示π4 3键 ) ,但具有同样线性和键级的结构··Ｎ—Ｏ—Ｎ·　··　··　··　···却不存在 (2种结构式中中心原子的Ｎ、Ｏ均为ｓｐ杂化 ) ;(3)ＣＯ与ＨＣＮ也相当于等电子体 ,ＣＯ的结构…     

组织学生参观化学工厂的一些经验

在普通学校里化学教学中实施基本生产技术教育的重要方法之一,就是生产参观。参观能以现代生产过程的鲜明实际的科学知识来武装学生。任何关于生产最有趣的讲述,即便结合演示和完善的图表,甚至放映电影都不能代替参现。因为这些手段都不能使学生直接认识生产,就不能给予像参观那样生动鲜明的印象;同时参观也有很大的教育作用,学生可以亲眼看到社会主文建设的实际,看到先进技术的应用价值,也可以培养学生将来从事实际工作时所必需的组织性、纪律性、爱劳动、等优良品质。但参观对学生的知识和世界观的积极影响不是自己就会产生的,应该作适当的组织工作和领导工作。一、首先必须根据教学大纲的要求拟定参观计划     

化学实验展览——高中化学总复习的一种做法

中学化学实验教学是完成教学任务的极其重要的环节。部颁中学化学教学大纲（试行草案）对此已有明确规定。为了在化学总复习中贯彻加强实验教学的要求,我们在系统地进行实验复习的基础上,举办了化学实验展览。通过实验展览,不仅增强了学生的感性认识,弥补课堂复习及平时实验教学的不足,帮助学生进一步理解有关知识,而且可以提高他们分析问题和解决问题的能力;同时,展览室为教师答疑辅导提供了生动有利的条件。实验展览的做法是,在高中毕业总复习的后期进行（与总复习中的有关内容并进）。     

高中化学会考复习教学要与高考要求适度衔接

会考复习教学是大面积提高高中化学教学质量的重要环节     

我对总结性复习的一些认识和体会

(一)对總结性复習的目的和意义的認識 中学化学教学大纲(草案)中指出“为使学生得到系統概念,巩固既得知識,大綱中在每学年終了都規定了复習时間(教师也可移用其中一部分时間作学期复習)。”“敌师决不能把规定的复習时間移作講授新课之用。”又指出“高中最后一学期的总复習,教师必須予以     

点击2000年高考理科综合试卷调整高中化学复习方案

2000年高考“3+X”模式下的理科综合试卷,终于撩开了神秘的面纱,点击2000年综合试卷,能得出什么结论?