英国中学物理实验教学的特点及启示

在借鉴英国实验教学的基础上,形成了我国中学物理实验教学的几点启示.     

民国时期中学物理教科书中 的原子物理学知识

20世纪初原子物理学迅猛发展, 新知识不断传入中国, 对中国物理学的教学产生重要的影响. 本文将 梳理民国时期中学物理教科书中原子物理学知识的内容, 研究这些教材中有关原子( 及核)的结构及其成分的相关 内容, 并对该内容在民国时期中学物理教科书的演变历史作出评析. 随着人类对微观世界的探索, 人们所获得的微 观领域的知识尚在发展之中, 与此同时, 中国的科学教育也不断发展着. 这使得诸教科书的编者对原子结构、 核结 构及其成分的表达并不统一, 甚至有些概念也有些含混, 这导致教科书的内容表现得有些混乱, 这种自然科学的认 识规律的曲折性, 竟也体现在中国教科书的编写之中     

20年亲历初中物理教材知识内容的改革创新——回顾物理通报九义大纲教材的编写

《物理通报》杂志社组织编写的初中物理(九年义务教育大纲)教科书,从1985～2006经历了20年,曾作过两次重大修改,日臻完善,具备了一些特色,特别是在基本知识内容编选的改革创新方面有了重大突破.     

美国高中教科书半导体内容的呈现特点与启示

对美国高中主流物理教科书《物理：原理与问题》“固体电子学”一章进行分析,发现其呈现出强调半导体基础知识体系的建构、注重半导体主题内容的实验探究、重视半导体制作工艺与流程的介绍等特点,并提出对我国高中物理半导体内容的教材组织及教师教学的建议.     

我国中学物理教育研究的现状与特点

通过运用文献计量分析法对人大复印资料《 中学物理教与学》 ( 2 0 1 1~2 0 1 5年)转载论文从转载来源 期刊、 第一作者机构地域分布、 论文研究领域与研究主题诸方面进行统计分析, 归纳、 总结了我国中学物理教学研 究的现状与特点, 以期为我国中学物理教育改革和发展提供参考     

<中学物理与现代科技>编写的缘起、目标与特点

介绍了编写中学物理教师继续教育教材--<中学物理与现代科技>的背景及这套教材的特点.     

对中学物理教科书的裸思考——为《物理通报》出刊30周年而写

我有幸参加了教科版初、高中物理教科书的编写工作.值此《物理通报》出刊30周年之际,应《物理通报》之约,就中学物理教科书谈点看法.英国著名哲学家怀特海,提出了一种称做"无知思考"的思维方式.所谓无知思考,是指无论你拥有多少文献、资料,当你面对一个问题时,权当那些东西都不存在,而是直面事物的本身,结合自己在实践     

如何处理大学物理与中学物理的衔接与过渡

针对大一新生如何及时有效地把握从中学到大学物理学习的衔接与过渡问题,提出了一系列具体的改革措施.     

美国基础物理实验教科书(讲义)的特点分析

通过选取美国5所大学自编的基础物理实验教科书,对教科书内容的栏目设置,知识点涵盖内容与范围,配套信息资源选择,教科书特色与优点等各方面进行对比分析.总结教科书在教学基本理念,教育教学目标,能力培养手段,情感态度培育方法方面的特点.希望对我国基础物理实验教学改革的进一步推进、物理实验教材的建设和发展、物理实验教学方法和理念的改进与优化提供参考与借鉴.     

大学物理与中学物理课程的衔接研究

1引言大学物理是中学物理的延展和加深,是理工科类各专业的必修课,是培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课.但是,由于中学物理和大学物理的教学内容、教学方法、教学模式等差异较大,就目前大学物理的教学现状来说,存在着"教学内容陈旧,教学方法陈旧,学生素质不齐,教学内容难学,学时少,任务重"[1]等问题.因     

探索提高全体学生科学素质的研究和实践--谈九年义务教育物理课程标准教材编写

上世纪80年代开始的九年义务教育改革，在我国开创了按法制规定普及九年义务教育的时代．这场基础教育课程标准改革，提出了一个按公众科学素质标准在我国普及九年义务教育的宏伟目标，这是一项从根本上提高13亿人口国家的公众科学素养的战略措施，是更深刻的改革，是更艰巨的历史任务．2003年中国科协资料表明，按人口达到公众基本科学素养标准的比例：中国为1．98％、美国为17％、日本为5．3％．这说明，与发达国家相比，我国目前公众达到基本科学素养目标的比例差距还相当大，要消除这个差别，必须采取扎扎实实有效的措施，在全社会普遍地形成一种学习科学文化氛围，形成“学习型社会”。     

从光学谈大学与中学物理教学的衔接

分析了中学光学与大学光学的教学问题与特点,并就大学与中学光学教学内容衔接问题的处理提出个人的看法.     

架设现代物理与中学物理的桥梁——“现代物理与中学物理”课程开设十年来的回顾

在20世纪，特别是20世纪的后期，科学技术取得了突飞猛进的发展，它深刻地变革着整个世界和人类生活的面貌。这其中，很多是与现代物理的发展分不开的。而目前基础物理教材陈旧，21世纪的新教材还在编写和试用之中，肩负跨世纪教育重任的高师物理教育专业的学生迫切需要充实现代物理知识。     

大学物理与中学物理在教学内容与教学方法上的衔接

从教学内容与教学方法两个方面,对如何加强大学物理与中学物理之间的衔接进行了分析和探讨.     

大学物理与中学物理课程力学部分的衔接研究

分析了几本大学物理与中学物理教材在力学部分内容衔接中的一些具体问题,并提出了相应的建议.     

对大学物理与中学物理教学衔接的调查分析与改进建议

用教育教学的系统科学理论原理论证大学物理与中学物理教学衔接的科学性和重要性,从学生学的角度,对大中学物理教学现状进行问卷调查,呈现目前学生对课程衔接的适应现状,分析调查结果并提出几点改进建议．     

3个版本初中物理教科书的编写特点和改进建议

运用文本分析法对人教版、北师大版、苏科版初中物理教科书教学内容进行比较研究,从课标要求、内容设计特色、章节顺序几个方面举例分析各自编写特点,为教科书编写提供改进建议.     

中英中学物理实验考题支架构建特点的分析与启示

以电学实验题为例,对苏州中考和江苏高考,以及英国剑桥委员会设立的IGCSE、AS、A Level这5类考试中考查支架的搭建特点进行了对比分析.以苏州中考及江苏高考为例的国内考试中的实验题支架,旨在培养学生控制变量、注意实验安全,以及进行误差分析;英国IGCSE及AS考试中的实验题支架,目的在于为考生给出明确的操作指示,...     

中学物理“第三教学”的研究与实践

论述了"第三教学"的基本内容,并结合我们10年来"第三教学"的实践及效果,讨论了"第三教学"的有关问题及其意义.     

激光发明50周年的几点启示

2010年是激光发明50周年.文章首先回顾了50年前激光的发明,说明基础科学创新的重大引领作用.接着概述了50年来激光领域的重大进展,包括激光器技术及其应用研究的进展;举例说明了激光应用对基础科学的反馈和推动作用;归纳了高能激光器的几个发展趋势;分析了激光的军事应用及其科学技术支撑.最后给出了激光50年发展史的4点启示和今后的3类发展方向.