中德两套高中物理教材力学部分的比较研究

通过德国卡尔斯鲁厄物理课程高中版教材与上海高中物理教材力学部分的比较研究发现,中德教材在教材结构、知识点分布与数量、概念展开的方式和概念系统等方面,具有很大的差异.德国教材的一些特点值得我们研究和借鉴.     

2 0 1 5年高考全国课标卷 Ⅰ 物理试题评析

2015年高考全国课标卷Ⅰ物理试题与2014年相比较,考查内容在立足主干内容上有较大变化,在回归教材、回归基础知识和突出能力方面呈现"3个特点",高质量的旧题翻新、高水平常规题改编"独具匠心".     

高中物理教辅资料的特点与使用策略

教辅资料也称补充材料、学习参考书等,是一种辅佐教材的参考性书籍.教辅市场相对庞大而又稳定,具有可观的经济效益,因此几乎所有出版单位都想抢占一定的市场份额.这就造成了目前市场上高中物理教辅资料品种繁多、良莠不齐.本文调查了目前教辅市场流行的高中物理教辅资料,对不同种类的物理教辅资料进行了分析与比较,提出了一些关于教师和学生使用物理教辅资料的策略.1高中物理教辅的种类和特点江苏省从2005年秋季开始,全面实施高中新课程标准,物理教材使用的是人教版,具有一定的代表     

合肥《大学物理》教材研讨班

工科物理课程教学指导委员会为了交流各地区,各院校编写的大学物理教材,研讨在教材方面如何贯彻工科大学课程教学基本要求及进行教学内容的改革,曾于1990年10月在合肥炮兵学院举行了全国工科《大学物理》教材研讨班。研讨班中展览了现已出版的19套大学物理教材,交流了编写意图与经验。研讨班上邀请5位教授介绍了美、苏、日、德、等国的物理教学情况,对外国物理教材的特点作了剖折。研讨班上还请高教出版社的同志介绍了教委对于制订1991—1995年教材规划的设想。     

2011年高考北京理综卷物理部分试题分析

综观2011年高考北京理综试卷中的物理试题,总体印象是试题常规、回归经典、突出双基、考查能力、注重探究、设问新颖、试卷平稳、关注发展.试卷命题素材源于教材、贴近教材、挖掘教材,又不拘泥于教材.试题结构科学合理、保持相对稳定,整套物     

中专物理教材弹性问题的探讨

教材的弹性问题,是近年研究的热点课题之一。加强教材弹性建设是当前教材改革的重点工程。根据普通中专的性质、任务以及中专生身心发展的特点,增加教材弹性更具有特殊意义。因此,对于将要改编和其它正在编写的     

2002年广西中考物理题三大特点

对 2 0 0 2年广西中考理化合卷的组成及卷面情况进行简单分析 ,举例说明物理部分试题具有基础性、开放性和综合性等三大特点 ,提出今后中考命题及课堂教学的几点建议。     

教学设计要“形”“神”相合--由“磁体与磁场”的教学设计说起

教材内容的编写具有“呈现的陈述性、体现的理想性和把握的原则性”特点。教材内容本身也是一种教学设计,只是由于教材编写的特点,它不可能像我们平时教学所用的教学设计那样详细、全面。那么,我们在进行课堂教学时,如何基于教材、理解教材和发展教材,从而将教材内容演绎成课堂教学的“脚本”--教学设计？那就要充分考虑教学设计中的“形”和“神”兼备。     

教师要有把握教材的能力

1教材本身的意义 教材是知识传授活动中的主要信息媒介,是体现教学内容和教学方式的载体,是把教育思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介,是实现培养目标的重要工具,我们知道教材编写都要遵循一定的原则,如高职教材,它应既具有高教教材的基本特征,又具有职业技术教育教材的鲜明特色．     

突出基础 考查能力 平稳过渡——2012年高考(大纲版)理综卷物理评析

2012年是大纲版最后一年,理综卷中的物理部分,总体印象是试题常规、回归经典、突出基础、考查能力、试卷平稳,试卷命题素材源于教材、贴近教材、挖掘教材,又不拘泥于教材.试题结构科学合理,保持相对稳定.整套物理试卷突出稳中求变,着重考查学生的实验能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力.试题结构合理,难度不大,     

什么是石墨烯——2010年诺贝尔物理学奖介绍

2010年,Andre Geim和Kostya Novoselov凭借着在石墨烯方面的创新研究而获得了诺贝尔物理学奖.石墨烯是一种单原子层结构的碳纳米材料,具有特殊的优异的力学、电学和光学性质,无论在物理学、化学,还是信息领域、能源领域以及器件制造等方面,都具有巨大的研究价值和应用前景.本文介绍了石墨烯的概念、结构特点...     

2010年国外大学物理教学与教材研讨会会议纪要

2010年国外大学物理教学与教材研讨会于2010年5月21日～23日在北京召开,大会由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和机械工业出版社联合主办,教育部南开大学外国教材中心协办,教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会委员、中国物理学会委员、以及来自国内外86所高校的骨干教师、4个出版机构的代表共157人参加了会议。     

立足教材 迁移原理 突出创新——以2022年高考广东物理实验题为例

通过对2022年高考广东物理实验题的分析,提出以立足基础、回归教材,突出原理、加强迁移,重视操作、强化能力,凸显设计、达到创新等4个方面的高考实验复习建议.     

判断的依据是什么——分析2009年高考江苏卷物理第9题

2009年高考江苏卷物理第9题重点考查考生对运动过程的分析,具有很强的综合性．但笔者认为,在现行教材及考试说明的范围内,考生无法对选项C做出正确的判断．     

2008年天津高考物理试题评析

2008年天津高考是天津市自2004年以来自主命题后的第五年高考,也是天津在高中实施新课程改革之前应用原教材教学的最后一次高考,本次高考物理试题符合<教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试大纲>和天津市教育招生考试院<天津卷考试说明>的要求;沿用了全国统一高考物理试卷的模式,试卷结构稳定,突出了对主干知识和能力考查;知识覆盖面广,基础知识,重点、难点知识考核突出,具有较好区分度,本次试题尤其注重了对中学教学的正面导向作用,得到了广大物理教师的认可.     

"能级"教学应注意的几个问题

在新版(人教社,2003年版)高中物理教材中,"能级"一节教学内容变化较大.它把旧版(人教社,1995年版)高中物理第二册(必修)中的"光谱和光谱分析"、"原子的核式结构的发现"、"玻尔的原子模型·能级"等内容进行了重组,使得教材内涵更加丰富,脉络更加清晰,符合物理学发展的内在逻辑.笔者认为,教材这样安排对教师提出了更高要求,要求教师不要仅仅局限于课本知识,要尽快走出教科书上有什么就教什么的误区.因此,教师可根据教材特点,结合物理学发展史和科普常识对这部分教学内容做适当的拓展,以满足于学生的需要,体现新教材倡导的"用教材教"的新理念.     

创设命题情境 聚焦高阶思维 促进深度学习——以2022年广州市中考物理试题为例

2022年广州市中考物理试题以课标为纲,以教材为本,充分体现义务教育物理新课程标准要求,并贯彻落实到所有题型;注重从教材中选取命题情境素材,旨在体现教材对教学的指导作用,引导教学回归教材.     

2014年高考北京物理试卷评析

分析总结了2014年高考北京物理试卷的特点,认为2014年高考北京物理试卷对于回归中学物理教学的本质、纠正当前物理总复习的题海战术、促进考生的继续学习和终身发展具有良好的导向作用.     

执教六十年的回顾

文章概述了作者于1946-2006年期间在中央大学-南京大学物理系执教的经历，漫谈了教书、读书和写书的一些体会，介绍了在科学研究、人才培养和教材建设方面的若干成果。     

高中物理教材实践性栏目育人价值及其实现策略

在高中物理教材中,实践性栏目素材丰富,与生产生活实际联系紧密,知识的覆盖面广,具有很强的育人价值,有利于培养学生的实践能力,发展科学思维。在教学中,教师需要高度重视物理教材中的实践性栏目,运用教材中的素材开展有针对性的教学,为学生搭建实践学习平台,让实践性栏目的育人价值充分发挥出来。文章分析了高中物理教材实践性栏目的设计特点,阐述了高中物理教材实践性栏目的育人价值,总结了实践性栏目育人价值的实现方式。