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浅谈高等数学习题课教学 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨习题课教学应注意的问题.首先明确指出习题课的目的和意义,之后从重视对数学概念的理解运用、习题的选择、课堂互动等方面阐述如何提高课堂教学效率,以达到不断渗透数学思想、数学方法的目的,从而培养学生良好的思维品质. 相似文献
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高等数学是理工科学校一门重要的基础理论课,内容丰富、应用广瑟。但同时这门课又具有抽象性和严密的逻辑性,这就决定了这门课比较枯燥.乏味。另一方面,学生来自中学,以前学的都是有限的概念。而进入大学后一开始学习高等数学就遇到无限的概念,这是一个质的转变,学习上不太习掼。此外.中学数学的证明都比较直观,证明过程也不太繁杂,而高等数学里的定理和习题的证明方法比较抽象,技巧性较高,过程也相对复杂。因此,学生刚开始学习建门课程时,感到难以理解和接受,做习题时,有时感到无从下手。 相似文献
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高等数学是理工科学校一门重要的基础理论课,内容丰富、应用广泛。但同时这门课又具有抽象性和严密的逻辑性,这就决定了这门课比较枯燥,乏味。另一方面,学生来自中学,以前学的都是有限的概念。而进入大学后一开始学习高等数学就遇到无限的概念,这是一个质的转变,学... 相似文献
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<正> 在高等数学的教学改革中,人们愈来愈重视学生的创造能力的培养。高等数学习题课是单元性的综合课,它包括综合复习,综合练习。在这一特殊的数学教学活动中,我们有必要探讨一下如何培养学生的创造能力。 相似文献
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利用课本习题上好习题课例谈226600江苏海安中学张亚东,李红习题课教学是学生获得数学知识,掌握解题技巧,理解所涉及的数学思想方法的主要渠道.课本每章节都精心安排有一定数量的习题和复习题,如何充分利用这些习题,深入挖掘它们的潜在教学功能来发展学生思维... 相似文献
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<正> 《高等数学》是成熟的基础教材。它的改革和创新较之一般教材棘手。随着数学与各门科学之间层出不穷的分化,纵横交叉、渗透与贯通,新观念、新思想、新技术、新方法不断产生,教与学两个方面都必须有很强的“未来意识”。本文想从教材内容怎样体现“未来意识”?怎样反应工科数学的特点等方面,谈谈自己的看法。 相似文献
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论述了高等数学教育在高等理工科教育中的重要地位,结合理工科教育中人才培养目标,总结了已取得的改革成果和高等数学教育实践中尚存在的题,并针对今后的高等数学教育改革中的一些关键性问题提出了自己的看法。 相似文献
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结合教学实践,展示在高等数学习题课中,基于一道数列极限题目,尝试"问题-实验-分析-猜想-证明-创新"的教学模式,以培养学生创新意识的过程. 相似文献
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<正> 学习高等数学的困难之一,在于它的论证方法难以理解和掌握。本文试图对这个问题进行一些分析和归纳,探讨某些规律,使教者做到心中有数,有的放矢;使读者学习时减少盲目性,增加自觉性。下面将高等数学中常用的论证方法按其性质进行分类,然后再分别加以论述。 相似文献
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浅谈数学习题课的教学刘汉顶(安徽枞阳中学246700)习题课是数学教学中经常运用的一种教学形式.通过习题课的教学,帮助学生巩固、深化有关概念,消除某些困惑,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,从而使学生掌握有关知识和某些解题方法,达到培养学生... 相似文献
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一堂习题课的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
本人有幸跟随全国著名特级教师任勇老师学习了近一个月 ,他高超的教学艺术 ,他的敬业精神 ,他的全新的育人观、课程观、教学观、学习观给我留下了深刻的印象 .本文就我听了任老师的一节习题课 ,谈谈对我的启示 .为便于说明问题 ,特将本节习题课———不等式综合问题教学摘录如下 :游戏引入 :(1 )猜谜语 :考试不作弊 (真分数 ) .(2 )①全班学生每人任意写下一个真分数 ;②分子、分母分别加上一个正数③新分数与原分数的大小关系如何 ?学生结论 一个真分数的分子分母分别加上一个正数后其值增大引出问题 《高中代数下册》第 1 2页例 7:已知… 相似文献
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