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一道几何题的引申 总被引:3,自引:1,他引:2
命题 PQ是以AB为直径的⊙O中的一条非直径弦 ,连接PA ,BQ的直线相交于点M ,连结BP ,AQ相交于点N .则MN ⊥AB .(图 1 )图 1证明 设直线MN交AB于点K .由AB是⊙O的直径 ,由P ,Q在⊙O上知∠MPN=∠MQN =90° .所以P ,M ,Q ,N是四点共圆 .从而∠QMN =∠QPN ,即∠BMK =∠QPB .又因为∠QPB =∠QAB ,所以∠BMK =∠QAB .由∠AQB =90°知∠QAB +∠QBK =90°.所以∠BMK+∠QBK =90°,即∠BMK +∠MBK =90°. 所以∠MKB =90°,故MN ⊥AB .经笔者探讨 ,发现圆的这一性质 ,在圆锥曲线中仍然成立 .如果将椭圆的长轴… 相似文献
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一道几何题的特别证法312353浙江省上虞市春晖中学高二冯兴华《数学通讯》1992年第7期,关于第6期问题解答第17道问题是:如图所示,在△ABC中,BE=CD;CD.(田廷彦提供并解答)原解答需添辅助线,且不易想到.现笔者给出一个特别的证法如下:那... 相似文献
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一道三角题的几何解释532100广西扶绥二中黎民生,甘保华本文给出此题的一个构图独到的几何解释,下面用一种几何方法来证明.由于无论上ABC是锐角、或直角、或钝角三角形,总有垂足,H'为垂心,从而易证F'、B'、C'、E'四点共圆.我0]称西D’E’F... 相似文献
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一道几何题的教学处理 总被引:1,自引:0,他引:1
同济大学数学教研室主编的《高等数学》第四版上册第 42 9页上有一道几何题 ,如能在教学中引导学生对它进行充分思考 ,组织课堂讨论 ,有着启迪思维 ,开拓思路的价值。原题 :求过点 ( 2 ,1 ,3 )且与直线 x+13 =y-12 =z-1 垂直相交的直线的方程。对本题若是平铺直叙的讲解 ,学生则收效不大。若对本题稍加思考 ,在教学中将会收到事半功倍的效果。将本题叙为 :在已知点 M( 2 ,1 ,3 )和直线 L:x+13 =y-12 =z-1 的条件下 ,你认为能构造出多少不同的问题 ,并一一解答出来。让学生充分思考讨论后再归纳 ,我们不难得出以下问题 :1 .求过点 M( 2 ,1 … 相似文献
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题(湖北省八校2012届高三第二次联考数学理科14)如图1,直线l⊥平面α,垂足为O,已知直角三角形ABC中,BC=1,AC=2,AB=5.该直角三角形在空间做符合以下条件的自由运动:(1)A∈l,(2)C∈α,则B,O两点间的最大距离为______.1适合于填空题非严密解直角三角形ABC在时刻t的运动状态有三种:(1)A,O重合,A,C在平面α内,OB=AB=5.(2)C,O重合,C,B在平面α内,OB=CB=1.(3)A,O,C无任何两点重合,设二面角O-AC-B=θ,此时有两个极端位置分别是θ为0°和180°, 相似文献
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在解数学题时 ,对一些题应该用不同的思想方法 ,从不同的思维角度去寻求多种解法 .这样不仅可以加深对基础知识的理解 ,促进基本技能的掌握 ,有利于培养灵活运用知识的能力 ,而且有助于发散思维的训练和创新精神的培养 .本文以一道几何题为例 ,谈谈它的多种解法 .题目 :如图 1,在△ABC中 ,AD是∠A的平分线 ,BE是AC边的中线 ,BE交AD于F ,若BD =3,BC =5,求BE∶EF的值 .本题可以利用三角形的角平分线性质定理求解 ,也可以通过作辅助线 ,利用平行线分线段成比例定理求解 .下面就是本题的多种解法 .解法一 :如图 1,在△A… 相似文献
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1999年全国高中数学联赛第五大题 :给定正整数n和正数M ,对于满足条件a21 a2 n 1 ≤M的所有等差数列a1 ,a2 ,…… ,试求S=an 1 an 2 …… a2n 1 的最大值 .文 [1 ]针对命题组提供的配凑技巧要求极高的解法 ,提出了质疑 ,并介绍了几种思路自然的解法 .笔者确实对“标准解答”的思路早生疑窦 ,受其启发 ,下面给出一种几何解法 .解 由条件a21 a2 n 1 ≤M (1 ) .它表示平面直角坐标系a1 Oan 1 中的以原点O为圆心 ,半径为M的定圆面 (包括圆周 ) ,记为C .设等差数列 {an}的公差为d ,则an 1 =a1 nd ,… 相似文献
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有一道题:“已知△ABC中,∠C=90°,AD、BE是中线,AD=210cm,BE=2cm,求AB的长”.两个同学用不同的运算方法,却得出了两个截然相反的结论.1 两种解法解法1 连结DE,设CD=xcm,CE=ycm,∵ AD、BE是中线,∴ BC=2xcm,AC=2ycm.而∠C=90°,根据勾股定理得(2x)2 y2=22,x2 (2y)2=(210)2, 相似文献
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几何教学过程中,为使学生能轻松愉快地获得知识,选择合理的模型和正确图示往往能激发学生的好奇心和探索欲望.如:已知三条直线两两异面,能与这三条直线都相交的直线有().(A)0条(B)1条(C)2条(D)无数条教学中大部分学生选(B),基础较好的选(C)... 相似文献
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<正>韩舒婷同学在《从平面到立体:意想不到的解答》(2007年2月(上)P39)一文中,用几何方法讲述了一道平面几何题的证明,方法十分巧妙.我试着用代数方法 相似文献