空气调节对制冷剂性能的基本要求

制冷剂又称制冷工质,它是在制冷系统中不断循环并通过其本身的状态变化以实现制冷的工作物质。制冷剂在蒸发器内吸收被冷却介质(水或空气等)的热量而汽化,在冷凝器中将热量传递给周围空气或水而冷凝。它的性质直接关系到制冷装置的制冷效果、经济性、安全性及运行管理,因而对制冷剂性质要求的了解是不容忽视的。     

全球医学教育基础要求--一条通向能力培训的医学教育之路

医生是现今社区中的一员。由于连锁经济,产生了全球化语言、信息革命及快速旅行,全球化渗透到了科学、公共健康、环境、法律、安全以及宗教等人类生存的方方面面。医学不会不受这些外力的影响,最起码它需要回答“地球村需要什么样的医生?”这种发展很自然,医学一直就被看成是全球性职业,并且医学知识、研究及教育一直就没有国界。更进一步说,医生的许多要求是统一的,如医生与病员的关系,这种关系伴随于包含其中的医生和病员的义务,不会随着时间和地点的变化而变化,它是任何好的医疗教育计划的最普遍的一部分。在过去的十年中,各种多边协议和…     

把握好和谐社会建设的基本要求

民主法治是基本准则,公平正义是根本目的,诚信友爱是基本道德规范,充满活力是应具有的状态,安定有序是应具有的运行环境,人与自然和谐相处是应具有的形象,六方面统一构成了社会主义和谐社会建设的基本要求。     

素质教育对教学方法的基本要求之我见

教学方法是教师在自我创新的基础上,整合教育资源和学习者之间的重要桥梁。本文从素质教育、教学方法的基本涵义的阐述入手,并且结合自身的教育教学实习经验,集中论述了素质教育对教学方法的基本要求,期望能够为广大教育工作者提供一些借鉴。     

谈记帐凭证录人的基本要求

记帐凭证的录入是总帐模块中极为重要的数据接收部分,这部分数据接收的质量直接影响系统的完成质量,只有满足记帐凭证录入的基本要求,才能提高记帐凭证录入的准确性和录入的速度,保证记帐凭证录入数据的质量。     

大学物理课程教学基本要求的比较研究

本文对不同时期三个版本的非物理类理工科大学物理课程教学基本要求进行了系统的比较,指出了大学物理课程基本要求修改的历史沿革,通过分析指出了大学物理课程教学改革方向。     

数学分析课程改革及课程基本要求制定问题

数学分析课程改革是数学教育界特别关注的问题,高师数学专业数学分析课程改革应当如何进行才能既体现现师范学院校特点又富有时代感,满足它作为数学专业重要主干基层课的基本要求是国家教育主管部门及数学教育界目前讨论研究的课题之一,分析数学分析课程基本特及发展趋势,研究数学分析课程改革的主导思想,讨论数学分析课程的基本要求的制定问题。     

论马克思主义中国化的基本要求

马克思主义中国化是中国共产党理论建设的一项长期战略任务,马克思主义中国化的基本要求是坚持"五个必须",即必须以正确的世界观和方法论为指导,必须以中国国情为立足点,必须以回答和解决中国革命和建设重大现实问题为主线,必须以继承和发展相结合为准则,必须以推进中国特色社会主义事业不断发展为取向.     

试析培育当代中华民族精神的基本要求

本文从民族精神是社会主义核心价值体系的重要内容出发,以促进社会主义和谐社会建设为归宿,结合党的历史经验、基本理论、国际背景、政治稳定、民族团结和社会主义建设的基本实践等现实,从六个方面分析了培育当代中华民族精神的基本要求。     

论高职院校科研管理的基本要求

高职院校科研工作才刚起步,探讨高职院校科研管理基本概念,研究高职院校科研管理的目标定位,才能明确高职院校科研管理的基本要求,这对搞好高职院校的科研管理工作,具有重要的现实意义。     

加强体育理论课教学促进高校教学改革

"终身体育"思想已被现代体育教育者共识,为跨入21世纪的普遍高校体育的根本目标.围绕着"终身体育"而进行的教学改革已有多年.然而现代教学改革中仍未摆脱以运动技术为主的课堂教学,"重实践轻理论"忽视体育理论教学为普遍现象,这对培养21世纪多元化人才是非常不利的.对如何加强高校体育理论课教学做初步探讨.     

积极引进外援项目努力提高办学水平--CMB援助项目在西藏大学医学院的实践

本文全面回顾了CMB援助项目10年来的工作。总结了实施该项目以来所取得的主要成绩和基本经验。展望了未来5年的项目工作。     

西藏大学医学院教学改革初探

以本科教学水平评估为契机,结合西藏高等医学教育的自身特点,在学生基础较差的前提下,通过改革教学方法,提高教学质量,实现培养目标,为西藏培养更多靠得住,用得上,留得下的合格人才,是民族教育事业的追求目标,西藏大学的医学教育经过二十几年的不断探索,取得了可喜的成绩。文章对多年的工作进行了总结,努力探索办好民族教育的新思路和新方法。     

西藏大学“大学语文”课程教学改革刍议

“大学语文”在高级专门人才培养中占有非常重要的地位，它能增强学生对于真假、善恶、美丑的鉴别能力及审美能力，能增强学生的创新能力，是高校素质教育的重要课程。近几年来，西藏大学的“大学语文”教学出现了一些问题。文章从教学体制和教学手段方面对这些问题进行了反思和探讨，认为只有进行教学改革，才能从根本上改变这一现状，使这门课程焕发出新的生机和活力。     

浅析西昌学院公共体育课教学的改革与发展

通过对我校体育公共课现状的分析,提出今后我校体育公共课的改革目标和具体实施办法,进而推动我校公共体育课教学改革,使我们能真正培养出社会主义社会的建设者和接班人。     

西藏大学医学院引进PBL教学模式的不足与对策

文章主要探讨以问题为基础的学习模式对西藏大学医学院教育现状所带来的影响。同时，结合西藏大学医学院学生现在的整体素质，针对采用学习模式存在的不足进行分析。在引进、推广和应用中，探讨切合西藏大学医学院实际情况的可行性对策。     

发展协作联合 促进高等教育改革

本文在总结近年来我院开展横向联合工作、推动农村经济发展和促进教育改革取得初步成效经验的基础上,论述了进一步开展横向协作联合的若干问题。     

西藏大学医学院与美国中华医学基金会(CMB)简介

我院在1992年(原为自治区综合卫校)与美国中华医学基金会(CMB)由原卫生部陈敏章部长引荐,原卫生厅厅长次仁卓嘎(现任自治区政府副主席)和原自治区卫生学校校长李谦(现任藏医学院副院长),共同向原CMB主席威廉·索耶博士提出了对西藏医学教育事业的援助,CMB主席来藏考察,建立了第一个西藏医专筹建项目.西藏大学医学院至今与CMB保持着友好的关系,CMB先后投资约200多万美元,对西藏的医学教育事业和学院的发展起到了很大的推动作用.     

对“扩招”后大学体育课程改革的探讨——漳州师范学院大学体育课程改革实践研究

采用文献、分析、归纳和综述等方法,以漳州师范学院大学体育课程改革的实践研究为例,探讨部分二本院校在扩招的严峻形势下如何进行大学体育课程改革,提出大学体育要增加项目设置;部分项目采用分层教学;增加体育理论课的比重;教学时间延伸;加强对教师的开发和利用;打破传统的大学体育学分获得模式,与运动项目协会、项目俱乐部相结合,与民族传统体育项目相结合,把体育理论公共选修课也纳入大学体育学分范围之内等大学体育课程改革策略,以期缓解大学扩招给体育课程教学带来的压力.