论全民健身与高校体育改革

通过对实施《全民健身计划》的意义和高校体育在全民健身运动中的作用，以及高校体育目前存在的问题和改革的方法与途径的论述，指出只有不断探索，对高校体育进行不断改革，力求在高校培养学生的终身体育意识，养成锻炼的习惯，从而培养出更多“德、智、体”全面发展的合格人才。     

论全民健身与高校体育改革

通过对实施《全民健身计划》的意义和高校体育在全民健身运动中的作用,以及高校体育目前存在的问题和改革的方法与途径的论述,指出只有不断探索,对高校体育进行不断改革,力求在高校培养学生的终身体育意识,养成锻炼的习惯,从而培养出更多“德、智、体”全面发展的合格人才。     

浅析实施全民健身计划与高校体育改革的关系

本通过查阅有关资料,阐述了全民健身计划的推出为高校体育改革提供了科学依据。高校体育改革的成功为推进全民健身计划顺利实施提供了有利的保证。     

试论全民健身计划与高校体育改革

《全民健身计划》是全国12亿人身体建设的跨世纪工程。它体现了党和政府对人民体质与健康的高度重视,是动员组织全民积极投入锻炼身体、增强体质、提高国民素质的计划,是一项功在当代,利在千秋的伟大创举.《全民健身计划》的颁布不仅是满足人民群众的健身要求,也是社会主义现代化的需要。全民健身以全国人民为对象,以青少年和儿童为重点。高校是全民健身的重点。健身教育是提高中华民族体质的一项重要战略措施.近年来,人们开     

全民健身计划的实施与高校体育改革的研究

高校体育是全民健身计划的重要组成部分．为了贯彻落实全民健身计划，高校体育的改革必须顺应全民健身运动，使高校体育符合社会发展的要求，体现“以人为本，强身健体”的目的．高校体育改革应使学生养成经常锻炼和终身体育锻炼的良好习惯，增强体质，提高工作效率，提高生活质量和健康水平，为终身体育打下基础．     

浅谈全民健身与高校体育教材改革

高校体育教材内容改革，可以促进全民健身向高度化、大众化、多样化和生活化的方向发展，对于培养学生增进体育知识和提高运动技能、激发学生的运动兴趣及创新能力的培养具有重要意义，使体育教学更好地增强学生体质，为终身体育和健康奠定基础．     

试论全民健身计划与高校体育

论述了全民健身计划和高校体育的关系，并对改革高校体育教学提出了可行性建议。     

全民健身计划与实施

对即将在全国范围内实施的“全民健身计划”的概念、内涵、现实意义及其实施与终身体育的关系等理论进行研究和探讨,目的是宣传全民健身计划及在民众中强化终身体育的意识,为全民计划的实施打下坚实基础。     

高校体育教学如何实施全民健身计划

文中针对学校体育教学中旧的观念和教学体系已不适应全民健身计划的实施，提出了新的方案。     

终身体育、全民健身计划与学校体育

本通过对终身体育、全民健身计划和学校体育的关系的论述,提出了学校体育更好地与终身体育和全民健身计划接轨的设想。     

大学生体质现状与学校体育教育干预方法研究

根据《国家学生体质健康标准》对大学生身体素质进行检测,得到同一届学生的三个学年度体质的总体评价结果,以此对大学生体质现状、影响大学生身体素质发展的学校体育因素进行分析,提出关于学校体育教育工作的干预措施,提高大学生体质健康水平,为促进大学体育教学改革提供参考依据。     

高职院校体育教学环境与学生身体素质浅析

高等学校体育改革的不断深入,有利地推动了高职院校体育教学改革的深入发展。高职院校是为生产建设、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才,其专业设置具有一定的特点。本文通过对高职院校体育教学环境及其学生身体素质现状进行细致地研究,并就增强高职院校学生体质健康的必要性进行分析,提出可行性对策,为促进高职体育教育发展、全面落实素质教育提供理论参考。     

终身体育与学校体育——以终身体育为指导思想,谈中学体育教学改革

本文就如何在学校体育中体现终身体育的思想,进而对学校体育存在的问题进行了分析,提出以终身体育为指导思想,改革体育教学内容及评价方式。     

高校体育专业男生10项体适能指标评价标准制定的研究

制定体育专业男生体适能评价标准,为其各项指标发展水平的诊断做出定量、客观的评定。以云南师范大学体育学院05-08级各专业190名大三男生的10项体适能指标为样本,运用百分位数法制定体育专业男生10项体适能指标的评分标准和等级评价标准,为体育教学和训练效果的反馈提供参考。     

改革学校体育 实现“全民健身计划”

实现全民健身计划,最重要最根本的是加强学校体育,打破以竞技体育为中心的旧体系,建立以健身育人为目的的终身体育的新体系．现仅就学校体育在“全民健身计划”中应发挥什么作用及如何发挥作用,从3个方面进行了阐述．     

深化高校体育改革为学生体育教育减负

从体育教学调查统计中,说明应试教育中的部分教学内容必然造成学生的心理负担,高校体育必须以素质教育为指导,结合学生实际,创造条件改革教材体系与课程设置,更好地培养学生的健康意识、体育意识,形成终身体育思想为主线的新课程体系.使高校体育充分体现素质教育的全面性、全体性、基础怀、主体性.     

高校体育课体能教学窘境与对策研究

高校体育课体能训练的开展形式主要由体操、田径、拓展等项目组成,通过多年的教学实践发现,在认知与参与上学生普遍存在误区,且积极性不高,需要教师针对体能课在内容、形式与实施上调动学生的兴趣,营造一个快乐的学习情境,使学生在体能课上也能获得快乐与成功的体验。     

体育院校大学生人文素质教育的现状分析及对策

人文素质是创造能力的文化底蕴,是新时期深化素质教育改革的内容之一.以武汉体育学院大学生为调查对象,对其人文素质现状的和人文教育体系进行了调查研究.结果显示学生具备较好的文学、艺术类知识涵养,但在哲、史和道德情操方面存在不足.通过对制约体育院校人文素质教育发展的诸多因素的剖析,提出了相应对策,以促进人文素质教育的健康发展.     

体育师范专科学生心理健康教育浅析

“扩招”后的体育师范专科学生普遍存在心理问题，通过分析研究，笔者认为，主要原因在于对学习环境的不适应、不断变化的外部环境、就业的压力以及现行教育制度的影响，应从创新教育制度、加强人文素质教育、开展创新教育、加强理性认知教育等方面进行改革，促进学生心理健康发展。