物理实验开放式教学的运作与思考

物理实验是融物理思想和实验技术于一体的一门实践性课程,在培养学生的科学研究、新技术适应、开拓创新能力中起着启蒙和奠基的作用.近几年来,为适应培养高质量跨世纪创新型人才的需要,我们在物理实验教学内容、课程体系改革中作了有益的探索和实践,建立了以能力培养为主线的循序渐进的多层次教学模式[1],并进行了开放式教学的研究.我们对我校98级1100余名学生实行了全开放式教学,形成了一套有效的运作方法,也给我们带来了深入改革的新思考.     

物理实验开放式教学的探索与实践

介绍了我校在物理实验教学内容、教学方式、教学手段等方面进行的改革探索，总结了开放式实验教学所取得的成效和存在的问题，提出了进一步加大开放实验室的力度的设想。     

物理实验开放式教学初探

网上预约实验实现了各校区资源共享、教学内容有弹性满足了不同层次学生的需求，开放式教学增强了教师的责任心，激发了学生学习的主动性和积极性，提高了实验教学质量，充分利用了实验室的资源，取得了较好的效果。     

东南大学物理实验开放教学简介

介绍适合大面积物理实验开放教学的几种形式，以及如何为学生提供宽松的教学环境和自主学习的条件。开放教学有利于教师因材施教，自主学习有利于激发学生的创新精神。     

物理开放题的解题策略

近几年的高考题中，出现了不少立意深刻的开放性问题，相对于传统试题，开放性试题具有条件模糊、情景新颖、信息丰富、模型隐蔽、方法灵活、结论不唯一，甚至涉及跨学科综合等特点．因此，同学们感到有一定难度，本文就该类问题解法作如下剖析，供同学们参考。     

物理演示实验开放教学的探讨

介绍了以能力培养为主线的定性与半定量物理演示实验开放式教学模式及其在我校的运作情况。     

物理实验课全面开放式教学实践

本文介绍了在实验教学改革中实施开放式实验教学实践的一些体会     

创建“开放式”物理课堂,提高教学有效性

如何在教学过程中,转变教学理念,立足长远,用当代教育观来教育和培养学生,把握学科重点和难点,合理选择教学模式和教学策略是新课标改革后给教师们留下的一道作业题.创建“开放式”物理教学课堂,增加师生教学互动,是为了引导学生自主合作学习,进行探究性学习,是提高教学质量的有效途径,可以帮助学生养成独立思考习惯、树立学无止境的观念,充分体现了新课程标准的根本理念.教师应在教学实践中,努力发掘学生的创新能力,发挥学生的主动性和创造性,构建丰富多彩、多元发展的物理课堂.     

我校的基础物理实验的开放式教学

本文通过开放型物理实验的教学实践及调查研究，论述了开放型实验的一些优点及其实行之初存在的一些问题，指出开放型实验具有强大的生命力，提出实验教学模式的创新是无止境的。     

大学物理演示实验室开放教学初探

开放式演示实验可以改变传统教学模式的弊端,充分发挥学生在教学中的主体和自主地位.从深化教学改革角度来看,应针对不同类型的学生开放不同的实验内容,密切联系工程生产生活实际,充分利用多媒体教学,培养学生创新实践能力.从利用教学条件的角度来看,要建立多项制度,细化演示实验室开放,努力实现可持续发展.     

单元教学设计过程中的“教学问题链”设计——以上海科学技术出版社《物理·必修》(第三册)静电场单元为例

根据教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》,在上海市物理教育教学基地(上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地)的大力支持下,由上海市教育委员会组织编写的上海高中物理非统编教材进行了正式使用前的试教试用活动,此教材是在上海高中物理“二期课改”教材的基础上全面改写而成的.单元教学设计已成为当前教学设计的焦点问题,以《物理·必修》(第三册)静电场单元为例,详细阐述了“教学问题链”的设计理念,希望与广大一线教师交流试教试用的心得与反思,推动新课改课堂转型.     

谈谈物理课堂教学中问题设计的"度"

心理学研究早已表明,思维是从问题开始的,学生的学习过程就是一个充满思维、不断发现和解决问题的过程.物理课堂教学中,教师应该适时适度地设置问题,调控学生的学习注意和知觉的选择,开启学生的智慧,打破学生的思维定势,促进学生对物理知识的正确理解和牢固掌握,从而让物理知识和技能内化为学生的个体经验,从中达到培养学生的创新精神和实践能力.……     

阅读问答式物理课堂教学尝试

物理课堂教学方法很多,这里介绍一种效果明显的教学方法--阅读问答式. 培养学生的阅读能力、理解能力和接受能力是中学各科教学的重任,没有阅读,不实施阅读训练,何谈提高能力.研究各科考试,无不把考查阅读理解能力放在首位,阅读理解题目占据很大比重.     

物理教学中问题情境创设的一点体会

新课程理念下提倡的学习方式的特征：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性．其中的问题性是现代学习方式的显著特征,即“我应学”．在教学中,一方面强调通过问题来进行学习,把问题看成是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题的过程,也是学生思维发散的过程,能力提升的过程．     

初中物理开卷考试命题研究

1开卷考试命题的基本原则 初中物理开卷考试与闭卷考试一样，都要重视考查物理基本概念、基本定理、重要定律以及简单的物理计算．试题要注重联系生产、生活实际，要求学生运用所学的物理知识去分析解决实际问题．开卷考试同样要注重基本实验知识和技能的考查，同时突出体现科学探究思想．试题要关注人文精神，体现人文素养、科学素养和环境意识，提倡学科间融合与渗透．试题通常具有以下性质：问题呈现的情境性；     

浅析物理开放题的编制

《物理课程标准》明确提出物理课程的基本理念为“注重学生发展，改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科探究，提倡学习方式多样化；建构新的评价体系．”物理开放题由于自身的一些独有特点而能够在实际教学中充分体现物理课程的基本理念．近年来，物理开放题作为一种新的题型越来越受到人们的青睐．     

Open- and closed-loop aberration correction by use of a quadrature interferometric wave-front sensor

Experimental results are presented for an adaptive optics system based on a quadrature Twyman-Green interferometric wave-front sensor. The system uses a circularly polarized reference beam to form two interferograms with a pi/2 phase shift. The experiments conducted used Kolmogorov phase screens to simulate atmospheric phase distortions. Strehl ratio improvements by a factor of 8, to an absolute value of 0.45, are demonstrated.     

开口波导有效接收面积的测量

讨论了用开口波导N5作为接收天线的有效面积的测量,给出了测试的原理和方法,并给出了该开口波导的有效接收面积与频率的关系的测试结果。将测试结果与俄国人标定的结果进行了比较。结果表明测试结果是可信的,为准确测试高功率微波源的输出辐射场功率提供了必要条件。该测试方法也适用于其他天线的增益和有效面积的测量。     

斯诺问题及其克服——科学与人文漫话之九

介绍了斯诺问题科学文化与人文文化的分离与对抗现象及其克服途径．     

追及和相遇问题

追及和相遇问题是运动学中的一个难点,学生对此类问题往往感到束手无策。为了突破这一难点,笔者根据多年来的教学经验,就如何解决追及、相遇问题作如下探讨。