电子信息类工程技术人才培养研究与实践

针对目前电子信息类工程技术人才培养现状及社会需求,分析了目前我国工程教育存在的问题,提出了解决这些问题的方法和措施,并结合这些措施,介绍了具体的做法,即以项目为依托将工程设计与工程实践融入到教学中,基于校内实习平台强化实习环节,将"大学生创新、创业训练计划"常态化、多元化.经过实践,该措施初见成效,以待进一步推广.     

电子信息类专业实践性创新人才培养体系的研究和探索

紧扣培养实践性创新人才主旋律,提出了具有综合性大学特色的"多维结构实践教学模式".在突出模块化启发性教学思想和分层次研究性自主实践理念的基础上,建构了由"多维模块化实验教学系统"和"实践创新能力培养系统"组成的电子信息类专业"多维结构实践教学体系".以多层次不同特征的共享型、共建型和产业型的不同实践教学硬件条件为依托,借助动态模拟仿真和虚拟实验等技术建造网络化交互式实验教学软性平台,完成了多层次不同特征的系统化实践教学.以提高学生基础分析、综合应用、工程设计和技术创新等能力,培养实践性创新人才.     

省属高校电子信息类专业校外实习基地建设探索

校外实习基地是高等学校培养电子信息类专业学生实践能力、创造能力和创新能力的重要场所,是使学生了解企业,走向社会的重要途径.本文从省属高校建设校外实习基地的积极意义出发,针对校外生产实习建设过程中所出现的问题,总结了校外实习基地的建设原则、建设模式、管理经验,加强了实习基地的师资队伍建设,构建了科学规范的管理运行机制,推行校企合作,对省属高校电子信息类专业培养具有实践创新能力技术人才的实验实践教学具有指导意义.     

《通信原理》课程实践体系的改革与实践

随着现代通信技术的飞速发展,对《通信原理》课程的教学提出了新要求.本文通过借鉴国内外人才培养模式,结合新疆地区经济发展需要,在"加强基础、突出实践、培养素质、面向工程"的基本思想指导下,对通信原理实践教学体系进行了改革和探索,为学校进一步提高学生工程实践能力以及创新能力改革提供借鉴.     

高等院校创新人才培养模式的探索与实践

培育创新型、德才兼备型、且具有较高实践能力的人才,是各高等院校多年来常抓不懈,实践探索的重心.西安电子科技大学在以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型人才为核心目标的基础上,固本促创新,进一步转变人才培养观念,树立先进的教育理念.探索基于"研究-实践-创新"的人才培养模式,设计"两层四类"的实践创新结构,更新了实践教学观念,丰富了实践教学体系,进一步引导学生尽早参加科研和创新活动,使更多的大学生从中受益,并在实践动手能力与创新能力方面得到更好的提高.     

基于兴趣牵引的移动通信课程教学改革与实践

随着教育教学改革的不断深化,培养学生的基本实践技能、独立思维能力以及应用理论知识解决实际问题的能力成为检验教学效果的首要衡量标准.本文针对移动通信课程具有多学科背景、知识更新速度快和实践性强的特点,结合我校优质课建设中的实际经验,主要围绕兴趣牵引、启发思维的教学模式,从教材的选取、教学方法和手段的改革以及实践教学等方面进行了探索,通过授课实践表明,此种改革方式效果显著,学生在获取知识的同时,培养了独立思维能力和创新能力.     

《卫星通信》课程改革的探索与实践

结合《卫星通信》优质课程建设的具体实践,从教学内容调整、双语教学实践、教学方法以及教学手段的改进等方面进行了建设,授课实践表明改革取得了一定的成效,学生在理解卫星通信基本知识的同时,动手能力和英语水平也得到了提高.     

浅谈测控专业基本技能实训的探索与实践

为了贯彻测控专业"以就业为导向,以素质教育为核心,以技术应用能力培养为主线"的实训教学理念,本文总结了本校测控专业在电工专题实习方面的探索,通过对最小单片机系统的元器件认知、焊接、调试等过程的训练,培养了学生工程意识和团队精神,增强了实践情感和实践观念,为更好地训练学生的动手能力和工程素质奠定了基础.     

电气信息类专业高级程序设计教学内容和方法的探索与实践

从电气信息类专业高级程序设计实践教学出发,针对学生对高级程序设计学习的畏惧、学习动力不足、积极性不高、实际践行不够等问题,提出了完整的解决方案:学习动力的完全激发,学习兴趣的逐步培养,知识点的重点突破,实践上的逐步推进.通过一系列环环相扣的教学措施,使电气信息类学生对高级程序设计的掌握,不仅满足通过全国计算机等级考试的目标,而且能够站在专业发展的角度上重视计算机程序开发语言,充分理解和掌握计算机语言学习的方法和规律,并在未来的专业学习上践行软硬件均衡设计的理念.     

面向卓越工程师培养的电子技术教学研究与实践

"卓越工程师教育培养计划"是国家旨在培养造就一大批具有工程实践和创新能力、适应社会现代化建设需要的高质量的工程技术人才而提出的重大教育改革项目,也是当前高等工科院校各专业的学生的培养目标.本文以国家和用人单位对电子信息类专业人才培养的需要出发,分析了当前电子技术工程实践能力和创新能力培养现状,阐明了以实践创新能力为核心的培养要求;依据卓越工程师的"国家通用标准"和行业专业标准,创造性地提出以培养卓越工程师为宗旨的电子技术教学和校企联合培养新教学模式;构建了适应实践动手能力和创新能力培养的实践教学新体系.     

电子信息类专业的双语教学研究

本文对电子信息类专业的双语教学进行了一定的研究,肯定了双语教学的必要性.在国家和学校对双语教学加大重视和投入的大背景下,结合自身的教学经验,对教学团队组织、教学资源建设、教学过程优化及考核方式进行了探讨.提出了电子信息类专业双语教学的实施方法和改进意见.     

构建多层次、多类别的实践教学体系,全面提升学生能力

实施"按大类招生"打破了传统专业间的界限,拓宽了学生的专业面,有利于体现"通才与专才相结合.共性和个性相结合.个人发展与行业需求相结合"的现代教育理念.本文提出并实施了"人才培养方案"+"实践能力培养"的教学体系,构建了"多层次、多类别"实践教学体系,形成了"以培养方案为根本,辅以实践能力培养补充方案"的培养模式,实现了"注重学生的动手能力、创新精神的培养"的目标,解决了教学中理论课程与实践课程的结合不紧密的问题,确保了学生的"多维能力"得到提升.     

电子信息类卓越工程师培养模式探讨

根据国家培养卓越工程师的要求,探讨了电子信息类卓越工程师的培养标准与内容,提出了校企深度合作培养卓越工程师的模式.从低年级学生中选拔有学习激情、自学能力强、善于思考的优秀本科生组成卓越工程师班,在信息学科校企卓越工程师培养教学指导委员会指导下,制定拔尖人才培养方案,加强学生的实践和创新能力培养,采用3+1的校企培养模式并通过学科竞赛等手段,使学生在保证学科基础理论学习的同时,突出工程师实践能力的培养,充分发挥学生的主观能动性,培养学生创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,从而达到学以致用并完成卓越工程师的基本训练.     

电子信息工程专业综合课程设计实践教学改革

介绍了北京信息科技大学电子信息工程专业课程设置;指出了各课程之间由于独立授课,知识点相对零散,不容易成体系的问题,提出了开设"综合课程设计"以解决这方面问题;并分析了"综合课程设计"的教学内容以及对学生与指导教师的要求.通过"综合课程设计"的开设,能使教师和学生对本专业的知识体系及前沿研究领域有更深入的了解,更好地适应信息行业的最新发展.     

电子信息工程专业英语教学中的浸入式教学模式应用

电子信息是信息时代的前沿学科,专业英语是电子信息工程本科课程的重要组成部分.针对专业英语教学中存在的困难与问题,提出了浸入式教学模式,辅以多媒体资料、丰富的教学手段和多样的考核方式,实现了电子信息专业英语浸入式的策略和方法.     

电子信息工程专业课程设置比较研究——以德州大学泛美分校和重庆理工大学为例

运用实证方法,研究和比较了美国(德州大学泛美分校)和我校(重庆理工大学)电子信息工程专业应用型本科层次专业课程设置的相关数据,分析了两校电子信息工程专业课程设置的特色,为我国高校电子信息工程专业的专业建设提供参考和借鉴.提出了应用型本科层次电子信息工程专业课程设置应注重优化课程设置,加强实践能力的培养.