一道高考物理题的典型解法

高考中的创新题解法多样, 可以从多角度、 多方位切入, 以达到活跃思维、 提高教学效率之目的     

一道电学题的数学解法

在日常教学中发现，一些学生在学习过程中往往将数学和物理两个学科简单地分割开来，在物理课的学习和解题过程中往往不习惯或不会应用学过的数学知识，从而不能很准确地理解和解答一些物理问题，所以在教学中应多在这方面引导学生，提高他们的综合素质．下面就是一个用数学知识解电学题的例子．     

一道力学题的解法探究

对一道经典力学题给出4种解法并点评。     

一道高考题的新解法

2011年陕西、山西、宁夏等省、自治区高考使用新课程理综卷,物理题延续了往年的稳定,又体现了"稳中有新,稳中有进".第24题是物理力学解答题,该题贴近生活,注重学以致用,主要考查考生对物理定律的基本应用能力,考查考生的分析综合能力,也是对物理模型的建立和应用的考查.该题常规解法     

对一道物理题的分析

习题是教学过程中的重要资源, 通过对一些优质习题的分析解答研究, 可以有效地提高教师以及学生 的解题能力, 并培养思维能力, 特别是对一些易错题的分析解答, 可以让我们更好地吃透知识点. 通过对一道易错 物理题的分析、 拓展, 期望可以对读者有所启发     

一道物理题引起的思考

讲述一道物理练习题引起的细节问题, 通过对其细节的刨根问底, 找到一个方法来说明这个细节. 这个 过程反映了扩充思路的重要性, 体现了发散思维的特点     

一道物理题的解答与思考

题目:小明上学的路途,有2/5为上坡路,3/5为下坡路,他在上坡路上的平均速度为40 m/min,在下坡路上的平均速度为60 m/min,则他放学途中的平均速度是--;若他在放学途中,上、下坡时的平均速度和上学相同,上学时间为40 min,则回来的时间为___min,学校到家有____km.     

一道物理题逆向发展的思考

为了培养学生思维能力的训练，老师往往将题目进行引伸，或者条件结果倒置形成逆向求解．这是极好的训练方式，但有时条件发生变化后，对应的边界条件、范围随之发生变化．     

一道物理题的“ 变形”

对一道带电粒子在电磁场中运动的综合题在轨迹图形方面进行拓展和变形, 让学生进一步掌握电磁场综 合问题的解题思路以及带电粒子在电磁场中运动的轨迹, 同时, 也培养了学生的发散性思维     

基于数学形态学的Contourlet变换域图像降噪方法

提出了一种基于数学形态学的Contourlet变换域图像降噪方法.首先对输入的带噪图像进行多尺度、多方向的Contourlet稀疏变换,然后利用数学形态学算子在Contourlet域对高频系数进行处理,去除图像中具有较小支撑域的噪音,有效保留具有连续支撑域的图像边缘信息.最后通过Contourlet反变换得到预降噪图像.仿真结果表明,该方法较一般的Contourlet域收缩阈值降噪方法的降噪效果好,提高了PSNR值并降低了MSE值,获得更好的图像恢复质量.     

浅谈数学图像在物理中的应用

众所周知,数学与物理联系紧密,数学是基础,是解题工具.高考物理在考查知识的同时,更注重考查能力,其中很重要的一条就是应用数学处理物理问题的能力.《2011年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》中明确指出:"能够根据具本问     

一道物理题的实验设计方法及验证

物理实验在讲解物理问题时具有很重要的作用．一些很难理解的问题用实验演示一下，马上就能让学生明白．在中专物理“机械能守恒”部分中有一类（思考）间题，如：“一个小球从同一个高度沿着光滑斜面下滑后，分别沿着几种不同的轨道（运动）上升，如图1所示，问小球所能上升的     

一道选择题的解法赏析

2011年高考福建理综卷的一道考题,由于题中滑轮为非轻质理想模型,因此解法具有独特性,对学生思维能力具有较高要求.     

一道竞赛题的解法辨析

有下面一道初中物理竞赛试题． 【例1】如图1所示，竖直放置的C形细管中，充满了水，A、B端口都处用手堵住，随后同时放开两手指，则水将 A．从4端流出 B．从B端流出 C．从4、B端同时流出 D．从A、B端流出，后从B端流出 答案：选项B．     

一道竞赛题的多种解法

本文介绍了一道竞赛题的多种解法，并对各种解法做了简单点评。