再谈2010年高考江苏卷第5题电场特点

文献[1]和文献[2]都对2010年高考江苏卷第5题做了分析,笔者对两文中一些观点不敢苟同,现分析如下．     

对2014年高考江苏物理卷第7题的深度思考

对2014年高考江苏卷第7题进行了研究,通过理论分析和实验验证确定该题没有正确选项,并对命题失误的原因进行了分析.     

2011年高考江苏物理卷第9题探析

1原题题目：（2011年高考江苏物理卷第9题）：如图1所示,倾角为a的等腰三角形斜面固定在水平面上,一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧,绸带与斜面间无摩擦．现将质量分别为M,m（M〉m）的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上．两物块与绸带间的动摩擦因数相等,且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．在a角取不同值的情况下,     

对2010年高考江苏卷第5题的一点疑问

[题目] 2010年高考江苏卷第5题 空间有一沿x轴对称分布的电场,其电场强度E随x变化的图像如图1所示.下列说法正确的是     

判断的依据是什么——分析2009年高考江苏卷物理第9题

2009年高考江苏卷物理第9题重点考查考生对运动过程的分析,具有很强的综合性．但笔者认为,在现行教材及考试说明的范围内,考生无法对选项C做出正确的判断．     

2011年高考江苏卷物理第5题的解析与拓展

高考题凝结了多位专家的智慧与心血,那么如何去解析高考题,拓展高考题,以便更好地把握高考的动向?本文以2011年高考江苏卷物理第5题为例进行了简单的分析.【例题】如图1所示,水平面内有一平行金属导轨,导轨光滑且电阻不计.匀强磁场与导轨平面垂     

判断的依据是什么——再议2009年高考江苏卷物理第9题

《物理通报》2010年第1期第62页刊登了南京外国语学校姚小琴老师的一篇关于2009年高考江苏卷物理第9题的文章,笔者看了受益匪浅．但笔者也发现了一些问题,现分析如下．如有不当之处还请各位物理同仁批评指正．     

2010年高考江苏卷物理第9题的微瑕——兼谈附加磁场边界形状的确定

1前言 2010年高考江苏卷物理试题第9题是一道选择题,考查带电粒子在磁场中的运动.题目设计新颖独到,富有创意,能综合考查相关知识的运用[1],但笔者认为这道题目本身有值得商榷的地方.     

对2 0 1 5年高考重庆卷第9题的分析和思考

本文对2 0 1 5年重庆高考物理试卷中的第9题进行仔细分析和反思     

对2014年高考重庆卷第5题的进一步解析

文章对2014年全国高考重庆卷第5题进行了定量研究。     

对2010年一道高考答案的质疑及分析

2010年普通高等学校招生全国统一考试(理综)全国卷Ⅰ中选择题的21题答案给的是B、C.但笔者认为这个答案有些问题.原题如下.【题目】一简谐振子沿x轴振动,平衡位置在坐     

从2014年高考江苏物理压轴题谈参考系的选择

通过巧选参考系,快速解答2014年高考江苏物理压轴题,补充介绍巧选参考系的原则,附以典型训练,抛砖引玉。     

一道高考试题带来的启示——谈"基本模型"在解题和命题中的作用

探讨了2010年高考江苏卷物理第9题解题方法和命题者的命题思路,以及对今后教学工作的启示.     

2009年全国各地高考试题赏析——带电粒子在磁场中运动问题

带电粒子在磁场中的运动是历年高考中的重点内容之一.在2009年的全国各地高考试卷中,涉及带电粒子在磁场中运动的问题很多,题型新颖,构思巧妙、灵活,题材也较丰富,并且以计算题为主.纵观这类题目,所涉及的情景基本相同,都是带电粒子在洛仑兹力作用下在磁场中做匀速圆周运动,但题目往往拟定不同的题设条件,从多角度提出问题,多层次考查知识和能力.     

高考（北京卷）物理命题特色与趋势——面向新课程高考改革探索（下篇）

4 面向新课程改革物理试题的发展趋势 "创新是一个民族的灵魂".培养能力、激发研究和创新意识是物理教育的根本,也是新课标的要求,现阶段深化高考考试内容改革有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于选拔创新型人才,有利于学生的全面健康发展.     

一道高三统一测试题引发的思考与争议

云南省2004届高三年级第一次全省统一测试中，有这样一道选择题：将一质量为m的物体以初速度υ0竖直向上抛出，已知物体在运动过程中所受空气阻力的大小与其运动速率成正比，比例系数为k．若物体能够上升的最大高度为H，则其上升过程所用的时间应为     

重视高考计算题中的非智力因素得分

历年高考都把对能力的考核放在首位,而物理计算题可以综合地考查学生的物理知识和应用能力.因此很多考生认为物理计算题情境复杂,突出考查学生综合分析能力,很难得分,所以宁愿放弃这几道计算题,把时间放在化学和生物上面,而高考物理试题中,计算题部分所占比分较大,约为50%,一般是三道大题,单题分值近20分,2008年全国理综试卷第25题的分值22分.     

新课程新高考新实验——2007年粤、鲁、琼、宁高考物理实验试题评析与思考

结合《课程标准》对广东、山东、海南和宁夏四省区2007年高考物理实验试题进行评析，并对处于新课改中的高中物理实验教学提出建议．     

如出一辙的几道高考试题给予的启示

高考备考复习阶段,如何有针对性地选择习题进行强化训练,对于提高备考复习效率显得尤为重要.常听到有的教师发出这样的感叹,这种或那种类型的习题给学生训练了不少,但一考试效果却不佳.实际上,给学生多做题主要能够提高的是解题的技巧,技巧熟练当然对提高成绩有一定作用,但不是最主要的作用,特别是现在市面上许多复习资料质量很差,有的热衷于将试题的内容和解题的方法用一些所谓的模式加以固定,让学生反复操练这些基本套路,以为这样就可以解决问题.其实这种希望通过大量解题来包围考试题的做法,只能是一种高消耗、低效率的办法.     

彰显高考评价体系理念承载物理核心素养考查——情境化试题在2020年高考全国理综卷Ⅱ物理选择题中的体现

2020年高考全国理综卷Ⅱ物理选择题中应用了大量情境化试题,对学生的能力和素养层次进行了测评.情境化试题是实现高考评价体系四层考查内容和四翼考查要求的重要载体,本文试图就此进行分析探讨,并提出对教学的启示.