关于影视鉴赏教学的思考与探索

影视艺术已广泛地渗入到我们的社会生活,作为美育的重要组成部分,影视艺术教育在当下显得越来越重要。本文试结合自身的教学实践,对影视鉴赏课的教学理念、教学内容、教学方式和方法作出一些思考和探索。     

对素质教育下高校影视鉴赏课的思考

艺术教育是全面素质教育中不可缺少的重要方面,是提高大学生审美素养的主要途径。当前艺术教育仍是高校素质教育中较为薄弱的环节。为此,须强化影视教育观念,加强教学管理;加强师资力量,提高专业素养;充分发挥艺术社团的作用,努力营造艺术教育氛围,使大学生不断提高影视鉴赏能力和审美修养,提升自身的精神境界。     

影视鉴赏教学中的审美教育探析

在全球化、信息化时代，影视借助于网络、通讯技术等传播手段成为影响社会最广泛的艺术形式之一。优秀影视作品可以丰富人类精神生活，提升人类的人文修养。如何强化影视课程教学的社会责任感，利用优秀影视作品来提升大学生的人文艺术修养，培养合理的审美观，成了一个富有讨论性的话题。     

浅谈影视教育与高职学生素质培养

影视教育作为一种提高大学生综合素质的高效途径已经成为大家的共识,几乎所有的高等院校都开设了相关课程。观察发现各高等院校都影视教育效果并不理想,特别是高职院校,因高职院校特定的办学理念,影视教育并没有起到应有的社会功能。针对此种现象,本文在一系列讨论的基础上提出了一些关于高职院校影视教育的看法和建议,仅供大家参考。     

关于高职人文教育误区的思考

高职人文教育走到今天，虽然取得了一定的成效，但是在认识上仍然存在误区。对误区的说法，有代表性的有三种：人文教育无用论、人文教育内容和教学形式的分离和人文教育“趋同化”。文章在前人对这三种误区重重研究的基础上，坚持理论和实践、宏观和微观相结合，从问题本身找缘由，为建构高职院校人文教育的科学性模式提供一些实质性的思考。     

关于高职院校加强历史人文教育的思考

高职大学生的人文素质状况令人担忧，必须加大力度切实有效地开展人文素质教育工作，历史教学是培养大学生人文素质的重要阵地。必须对传统历史教学进行深入改革，以充分发挥历史教育在人文素质培养中的重大作用。     

高职旅游专业人文素质教育的几点思考

高职旅游专业随着我国旅游事业的蓬勃发展成为了热门专业,但在人才培养实践中的某些方面忽视了人文素质的教育。通过分析忽视人文素质教育的原因,指出了加强人文素质教育的必要性,提出了加强旅游专业学生人文素质教育的相关途径。     

高职院校的人文素质教育

科学素质是强身之道 ,人文精神是立身之本。立业先立人 ,授业必传道 ,加强对高职院校人文素质教育 ,真正实现教书育人、管理育人、服务育人的目标。     

论人文素质教育与高职教育的可持续发展

人文素质教育及人文精神的培养对高职教育可持续发展具有重要作用。人文素质教育及人文精神的培养是高等教育的重要内容，是提高学生综合素质的重要手段。高职教育要在激烈的教育竞争中持续发展就不能忽视对学生进行人文素质教育和人文精神的培养。     

关于高职院校加强历史人文教育的思考

高职大学生的人文素质状况令人担忧,必须加大力度切实有效地开展人文素质教育工作,历史教学是培养大学生人文素质的重要阵地。必须对传统历史教学进行深入改革,以充分发挥历史教育在人文素质培养中的重大作用。     

关于对高职院校人文教育的思考

人文教育是高等职业教育的重要组成部分。高职教育除了要培养学生必备的专业技能以外,也要注重培养学生的健全人格、沟通交流技巧、创新能力等全面的综合职业素质,以增强学生的择业就业能力。本文通过对目前高职院校人文教育现状的分析．指出了其产生的原因,并对高职院校如何开展人文教育提出了一些思考。     

当前高职院校学生人文素质的现状及对策

针对目前高职院校的实际现状，在高职院校中开展人文素质教育既有现实紧迫性又有重大而深远的意义。文章从高职学生与高职教育的人文素质教育的现状入手，对其成因及对策等方面阐明了自己的基本认识。     

关于大学生人文素质培养的思考

当今的高等教育,就是要改变传统的单一的知识传授,注重能力和综合素质培养,使当代青年学生既有丰富的科学文化知识,又有良好的人文素质,成为真正适应未来社会发展需要的人才,使教育从重知识到重能力再到重素质,以便教育更接近它的本质.     

论高职语文教学中的人文素质培养

在指出高职院校实施人文教育的背景和必然性的同时,提出了在高职语文教学中培养学生的人文素质的具体方法:在教学内容融进生活,培养学生情感。创造宽松课堂氛围,鼓励自主学习。创设人人参与情境,注重健康人格塑造。引进先进教学手段.体会人文气息。     

高职院校人文素质的培育

一位美籍外裔学者曾指出,美国人称霸世界主要抓了三个东西:"超级军力,世界银行,思想文化。"美国的人文社科研究机构、组织,每天每时都在大量"制造"美利坚发展所需要的思想文化产品,这无疑给     

工科高职院校人文课程教学的思考

高职人文课程学时少,规模小.因此,高职院校人文教学要积累学生深厚的人文学养,是不现实的.通过有限的课堂教学,应着眼于引导学生体验人文关怀,丰富自身人文情感,并把自己所学到的人文知识内化、升华为人文精神.     

关于体育专业大学生人文教育的思考

加强体育专业大学生的人教育适时而又意义深远。体育专业大学生人教育的具体发展途径是转变教育观念，注重视人教育课堂教学中的人性；提高教师的人修养；营造校园化氛围；开展读书活动；举办人讲座等等．     

关于提高高职院校教师自身人文素养的思考

高职院校学生人文素养普遍较低,应该大力加强和提高高职院校学生的人文素养,而加强高职大学生人文素养,最关键的还是应该从提高高职院校教师自身人文素养做起。文章从高职院校教师人文素质水平不容乐观的这一现状出发,提出并分析了教师的人文素质修养水平直接影响学生的人文素养水平,也制约着老师自身的发展,最后就如何提高高职教师的人文素养问题,提出了五个方面的对策和建议。     

关于高职院校学生音乐及人文素养的思考

多年来，衡量高职院校人才是否合格的标准有很多，一般院校多是以专业知识结构为衡量标准，而对于专业知识以外的素质结构却少有要求。2001年在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神指引下，全国各地的普通高校在推进素质教育方面做了一些探索和尝试。如何在专业知识结构以外把握好音乐欣赏素质教育以培养21世纪具备专业知识和人文素质合格人才是一个值得探讨的问题。     

试论当前高职院校人文素质教育的开展

在高职院校,人文素质教育一直没有得到足够的重视。随着我国经济体制的改革和经济建设的发展,市场对人才的要求越来越高。面对这种情况,从当前开展人文素质教育的意义入手,探讨高职院校进行人文素质教育的主要途径。