教师职前教育实习的新模式———顶岗实习

教育实习是教师职前教育的重要组成部分,是师范生理论与实践的初步结合过程,对教师的职前培养具有极为重要的意义;但我国传统的教育实习却存在许多弊端,难以适应当前的基础教育课程改革的推进;要改变这一现状,用“顶岗实习”新模式替代传统的教育实习模式是一种可取的方法;“顶岗实习”有利于拓展教育实习的目标,关注教育教学的现实世界,构建以问题与情境为核心的教育实习内容体系,并在此基础上形成教育实习的立体模式.     

顶岗实习管理平台的建立

顶岗实习是培养高素质人才的最好途径,怎样构建这种有效地平台,提高顶岗实习的质量,是一个亟待解决的课题,该文整合多年的管理经验,并进行了大量的调研工作,提出了顶岗实习管理中出现的的主要问题,并提出了切实可行的解决方案。     

教师顶岗实习的重要性

作为职业院校的专业课教师,具有较强的动手能力,对于培养技工尤为重要,教师顶岗实习就是一个最好的平台,它是提高我们专业课教师实践能力的一种有效途径。     

英语视听说课堂多媒体教学浅析

多媒体技术的运用令英语课堂教学发生了巨大的变革,对英语专业教学而言,多媒体辅助手段的应用,更是给视听说课堂带来了质的变化。但与此同时,多媒体教学还存在有待完善之处。本文旨在通过分析视听说课堂教学的特点及多媒体辅助手段的利弊之处,发现多媒体教学中尚存的不足之处,以期为多媒体与传统教学更好的融合提供些许意见和建议。     

顶岗实习情境中的教师学习——基于顶岗实习生的个案研究

顶岗实习是近几年来非常受师范院校欢迎的一种实习模式,也是教师教育培养改革的重要举措,顶岗实习情境中教师专业学习被认为是学校教育有意义的变革。一个优秀的教师一定是学习动机较强、学习效率较高的教师。本文通过一个实习生在教育顶岗实习中对教师学习的深刻认识来探索项岗实习情境中的教师学习的意义、内容和方法,旨在为以后师范生教师学习明确目标和方向。     

顶岗实习“校企生”探讨

深入分析顶岗实习中的校企生三者的情况,制定合理的顶岗实习制度,才能使高职院校、企业、学生在顶岗实习过程中实现共赢。     

专业教师顶岗实习的重要性

顶岗实习是专业教师提高自身业务素质,接触社会,接受新知识、新技术、新观念的有效途径,需根据顶岗要求先设计工作任务,到单位后有目的开展工作和学习,多访谈、多锻炼、多思考,与所教学科联系起来,解决教学与企业脱节的问题,从而提高顶岗锻炼的效果。     

“顶岗实习支教,置换教师培训”模式探析

"顶岗实习支教,置换教师培训"的模式本着"授之以渔"的理念,以促进教师能力发展为中心,以提高教师能力为核心,让师范生通过顶岗实习获得教学能力,让置换的基层教师通过量身订制的培训活动获取教学新理念,可获得较好的实践效果.文中以广东外语艺术职业学院为例,探索构建以教师能力发展为中心的"顶岗实习支教,置换教师培训"的模式.     

顶岗实习“三导师制”探索

研究结果表明,高职院校在顶岗实习“双导师制”的基础上,增加职业规划师,实施“三导师制”非常必要.土建类专业实施“三导师制”,有利于培养学生良好的职业道德,提高学生的综合职业素质,提升学生的就业能力.     

以“顶岗实习”为契机,深化教师教育实践教学体系改革

教育实习是高等师范院校教师教育专业教学计划的重要组成部分,是中小学教师培养不可或缺的重要环节。文章旨在探讨在我国基础教育新课程改革的大背景下,如何以落实教育部大力提倡的师范生＂顶岗实习支教,置换教师培训＂为契机,推动我国教师教育实践教学体系的深化改革。     

利益关系方与高职顶岗实习的策划方法

在职业教育的顶岗实习中,学校、企业和学生(及家庭)是获得直接利益的三个关系方,政府和社会两个关系方则通过影响上述三个关系方获得间接的利益.策划顶岗实习活动,就是在政府和社会营造的环境中,调整学校、企业和学生(及家庭)的利益,使各关系方的利益达到平衡并最大化,最终使政府和社会获得适当的利益.     

顶岗实习的教育学意义探析

顶岗实习作为高师院校一种新颖的教育实习模式,具有十分突出的多维意义。就教育学意义而言,主要体现在拓宽教育者的理论视野和实践通道、搭建书本世界通向生活世界的桥梁、震荡学生的内在心灵和追求等三个方面。     

浅谈高职教师顶岗实习对学生就业指导之作用

随着我国高职教育的飞速发展,高职教师的专业知识结构、社会实践经验缺乏等问题逐步的突显出来。为了使教师的专业技能可持续发展,更好的把社会实践技能与课堂教学相挂钩,更多的高职院校开始注重教师到各企业进行顶岗实习,使教师在更新自己的专业能力同时,专业技能时刻与社会工作相连,更好地将企业、社会的要求传达给学生,为学生的就业指导发挥积极作用。高职教师的顶岗实践是非常有必要的。     

职业教育顶岗实习的现状分析

从长期的职业教育和顶岗实习一线实践发现,顶岗实习是校企双方最基本的利益契合点,是校企合作、工学结合成立的关键之一,也是顶岗实习不能成为纯粹顶岗实习的重要因素.顶岗实习的重点不在于实践技能培养、不在于实习转化就业,而在于培养学生的社会能力,要学生去切身感受企业,加深社会认识.只有完成了的顶岗实习才有可能实现顶岗实习的目的,严格、科学、规范的组织和管理是实现顶岗实习目标不可或缺的保障.     

探讨“顶岗实习,置换培训”模式带来的多赢效应——以咸宁学院顶岗实习为例

咸宁学院在崇阳、通城、仙桃等地实行了"顶岗实习、置换培训"的教育实习模式。实践证明,此举取得了多赢效应,实习的学生,参培的教师以及地方教育主管部门对这一模式都给予了高度评价。     

顶岗实习质量评估问题的思考

顶岗实习质量评估主要存在两项问题,即外部评估的缺失和内部评估的失灵。问题根源在于传统职教质量评估模式的影响,顶岗实习质量观的偏差,政府对质量定位的偏差,其解决办法包括创新顶岗实习质量评估理念和质量观,建立有效的政府介入、退出机制和社会力量参与机制,优化内部评估体系,以确保顶岗实习质量评估的实效,提升职教人才培养质量。     

地方政府“顶岗实习调控和保障机制”构建

顶岗实习是高等职业教育实践性教学体系的重要组成部分,也是培养高技能人才的重要途径。文章客观分析了地方高职院校学生顶岗实习中存在的主要问题,有针对性地提出了建立以政府为主导,企业和学校为主体的运作模式,要成立一个由多个政府部门联合组成的顶岗实习管理工作委员会,专门负青顶岗实习的调控和统筹协调。通过争取地方政府创设良好的区域环境．加强校企合作建立稳定的顶岗实习基地、科学系统地建立健全顶岗实习教学和管理机制、加强学生职业素质培养等提高地方职业院校学生顶岗实习的质量。     

高职顶岗实习良性运行机制的探索与思考

本文首先剖析了目前高职院校顶岗实习实施中面临的问题,并以顶岗实习五方共赢的思想为指导,提出了实现顶岗实习良性运行的若干建议,为今后高职顶岗实习良性运行机制的建立具有重要的指导意义。     

提高顶岗实习实效性的措施分析

本文结合高职顶岗实习教学工作的实践,从完善制度文件、规范工作流程、研制考评指标体系三个方面,说明了提高高职顶岗实习工作实际效果的措施,详细分析了执行的过程方法。     

西部欠发达地区中职生顶岗实习的利弊分析

针对中职学生顶岗实习的现状,分析了实习过程的利与弊,并对如何有效地进行实习教学进行了深入的探究。