浅谈设计实验教学中学生创新能力的培养

理科综合《考试说明》中明确提出“能根据要求设计简单的实验方案”，这是实验的考试目标“设计和完成实验能力”的主要内容．设计实验与课本上的学生实验是有区别的，课本上的学生实验的特点是对实验原理、实验步骤、数据处理的方法等都作了详细介绍，并且实验课时老师还详细地讲解，     

大学物理实验数据处理的Matlab应用

物理实验是大学期间的一门主要的基础课,实验数据的处理在物理实验课中占很重要的位置,为了提高学生实验数据的处理能力,研究了Matlab在物理实验数据处理中的应用,与传统的数据处理方法相比,用Matlab处理数据能够有效避免手工处理数据所带来的误差,而且方法简单方便。用Matlab进行数据处理在实验教学中效果明显。学生的实践证明,利用Matlab可以有效地提高学生处理实验数据的能力。     

重视能力培养提高学习效率的初步尝试

物理实验课质量的提高取决于多方面的因素,在一定的物质条件下,其质量的提高关键在于有效的教学方法.在新形势下,如何把物理实验课的改革重点转移到培养学生能力上来,已成为普遍重视的问题. 实验课应培养学生具有分析问题能力、实验动手能力及数据处理、误差分析能力等.但从目前的教学方法来看,实验教学未得到有效的改进和提高,特别是教学方法“模式化”、“大锅化”的现象还很严重.限于当前的物质条件,每次实验前难以     

我们对普物实验教学的改革

随着教学改革的不断深入,传统的物理实验教学方法已经适应不了社会对人才的要求。我们过去的物理实验课,参照传统的教法,学生按时到实验室中,二至三人,甚至是四人一套仪器进行实验。在学生做实验前指导教师认真讲解如何调整仪器,如何测量读数及怎样进行数据处理,形成了教师一手包揽的局面。久而久之,学生对实验失去兴趣,失去学习的积极性,离开教师的帮助就很少能独立完成实验,更谈不上自行设计实验了。这对于培养学生的能力是极为不利的。作为师范专科学     

物理实验教学中的“设问法”

物理实验课是大学的第一门实践性课程,承担着培养和提高学生科学实验素养的重任.要较好地完成这一任务,使学生在实验课中既动手,又动脑,笔者通过实践发现,在实验课的教学中使用设问法,可以收到一问三得的效果.1具体方法所谓"设问法",就是根据具体的实验内容,在实验原理、实验步骤和方法、数据处理及注意事项等方面提出若干的具体问题,让学生在实验中边操作、边思考.当学生在完成实验操作,要求教师在实验数据     

现代化技术手段在实验课中的应用

以《高等光电技术实验》教学的切身经历为基础,论述了现代化的技术手段在实验课中的应用。现代化技术手段在实验过程、实验数据处理过程的应用,能够提高实验效率,提高实验数据处理的精度,锻炼学生的工程实践能力。实验室的现代化改造是推进教学改革的重要内容。     

加强物理实验课改革,注重科学素质培养

物理实验课的教学既要使学生掌握实验原理、实验技能、实验方法、数据处理、误差分析,又要通过这门课的教学培养和提高学生的科学素质。     

医电专业物理实验课评价方式的思考

物理是五年制高职医电专业学生的一门公共文化课,物理实验课在目前的医电专业培养计划中不是单独的一门课程,而是物理课中的一个重要教学环节,物理是一门以实验为基础的学科,本文对医电专业物理实验课的评价目标、评价内容、各种常用的评价方式进行系统阐述,进而探索适合医电专业物理实验课的考核评价模式. 1.医电专业物理实验课评价的重要性 物理实验是物理教学的重要组成部分,五年制高职医电专业的培养目标是从事医疗电子仪器和设备的制造、安装、调试、维修和营销工作的高级技术应用性专门人才,对学生的动手能力提出了很高的要求,物理实验课是培养和提高学生的动手能力的重要途径,而考核方式对物理实验课的教与学的指挥棒作用毋庸置疑,高质量的测量和评价手段对督促学生重视物理实验、提高实验技能水平有着重要的促进作用.     

用以调整仪器为主的操作考试扭转实验教学的被动局面

在物理实验课中学生通过使用仪器去了解物理实验的知识、方法、技能以及科学实验的主要过程与基本方法。仪器不仅是物理实验教学的工具,也是物理实验学习的对象之一。学生在接触仪器的过程中,通过操作与思考实现从感性认识到理性认识的转化,从接触仪器开始认识实验,通过了解仪器去理解实验方法。科学实验的能力包括诸多方面,最基本的应有对实验现象的分析解释能力,对装置故障的排除能力,这些都是以熟悉仪器为起点的。正因为如此,物理实验课的基本要求中对了解仪     

先思后行是做好物理实验的关键

大学物理实验是锻炼学生实践能力的重要环节。实验教学环节的设计以及掌控对学生综合素质的养成至关重要。本文从上好一堂实验课的角度阐述了明确实验教学目标、重视实验过程训练、启发学生碰到问题时的分析思考、锻炼实际动手能力等各环节中实验课对学生学习能力的培养。     

实验教学中突出培养学生能力的探讨

十年来，我一直承担电磁学实验课的教学工作．对在实验教学中突出培养学生能力的问题，我深刻体会到：必须抓住实验课的几大环节，为学生创造一个培养和提高综合能力的实验课堂．一、激发学生对物理实验课的兴趣物理实验教学的重要目的是通过实验课，使学生能学到很多基本的实验方法，增强实验技能，培养学生自己索取知识的能力．所以，在实验的结论课上，我们把激发学生对实验课的兴趣放在首位．一方面要给学生讲述一些典型物理实验在科学发展史中所起的重要作用，另一方面还强调指出在科学技术高速发展的今天，实验仍然是开拓新领域的有力…     

提高学生物理实验能力的探讨

培养学生实验能力是物理实验课的主要任务，本文探讨了如何提高学生实验能力的有效途径。     

利用VB语言设计实验的数据处理程序

“拉伸法测金属丝杨氏模量”实验是大学物理实验中的一个必做实验，实验目的之一是训练学生的数据处理能力和不确定度评定能力．此实验数据处理计算量较大，容易出错，而且学生也无法验证运算的准确性。所以有必要将计算机引入此实验的数据处理中．     

基于 MAT LA BGU I编程的液体表面张力系数实验数据处理方法

液体表面张力系数是反映液体性质的一个非常重要的物理量, 对其精确的测量是大学普通物理实验课 程追求的目标. 随着信息科学的日益发展, 大学普通物理实验教学也应与时俱进. 运用 MAT LA BGU I可视化设计 数据记录表格, 通过编程进行实验数据处理. 既锻炼了学生的实验操作能力, 又融入了软件编程, 充分发挥学生的主 观能动性, 摒弃了传统实验教学复杂的数据运算     

加强对学生能力的培养积极开展综合性实验

积多年教学实践的经验和学习“综合大学物理专业(四年制)近代物理实验教学基本要求”,使我们深感加强对学生能力的培养是近代物理实验教学的至关重要的基本任务。近代物理实验课是一门综合性较强的实验课,在整个物理实验教     

光学实验教改点滴

实验教学在理工科高等院校是必不可少的重要课程,我们的光学实验课是作为一门独立的课程,学时按不同系科专业要求大致分为甲乙两种类型,物理系或偏物理的专业为甲型,其余为乙型。但学生的志趣爱好差别很大,我们做了调查统计,不少非物理型专业的学生要求做内容和学时较多的甲型实验(十六次课);有些物理型专业的学生也希望做更多内容广泛的光学实验,但也有少数学生对实验不感兴趣或是学习吃力,想少做几个实验。我们觉得这些要求是合理的,可是过去实验课从学时、内容、教学方式方法、实验步骤等都规定的太死,每个学生都必须在规定的时间内做完…     

用云纹法测物体的弹性模量和泊桑比

一、前言在坚持普通物理实验课的基本要求的前提下必须开发新的实验内容,各院校根据自己的特点不断引进新的实验方法和实验手段,这对于提高学生的科学实验能力是有所裨益的。对受力物体进行应变分析是工程实践中     

强化实验教学 注重能力培养

本文以实验课教学为例就如何培养学生能力进行了探讨；从实验教材的处理和实验课的指导两个方面入手，注重培养学生的观察与分析能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力，拓宽学生思维，夯实基本功。     

如何在实验报告的撰写中调动学生的主观能动性

物理实验课的教学方法多种多样,提高教学质量的途径也不尽相同。笔者从撰写合格的科学实验报告着手,结合近代物理实验的一个实验项目,就如何在这方面培养学生的能力,调动学生的主观能动性作了尝试。     

上好本科生专业实验课之管见

由简单仪器搭配组建的经典实验一般具有原理清楚、过程明了的优点,而且有助于提高学生动手能力和设计实验的能力,不应轻视。直接利用现代先进科学仪器的实验若能与经典实验结合将取得更好的教学效果。允许考研的学生灵活安排上专业实验课的时间,会使学生专心上好实验课。