我在化学课内怎样进行基本生产技术教育

基本生产技术教育应当以科学原理为依据,只有学生在课内巩固地,透彻地理解这些科学原理,才有可能领悟如何运用这些科学原理去解决现代生产问题。例如,学生了解气体溶解度随着温度升高而减小的原理后,也就容易领悟为什么合成法制盐酸在合成塔内生成的     

我们怎样在初中化学教学中贯彻基本生产技术教育

去年,我校化学教师还常说初中学生知识基础低,谈较多的生产原理不能接受,学校设备不足,无法开展各种课外活动。自己也未到工厂实习过,经验缺乏。特别是盲目地认为“本市各高级中学也没有搞出多大名堂,我们还是慢慢来吧”。总之,认为目前本校在初中化学教学中还不能进行基本生产技术教育。通过学习苏联有关文件和国内各地介绍的先进经验,以及访苏代表团的传达报告,使教师们对基本生产技术教育的精神、实质的认识有所提高,也     

在师范化学教学中贯彻基本生产技术教育因素的体会

基本生产技术教育是全面发展教育的重要组成部分之一,又是实现全面发展教育的重要手段之一。但是中等师范学校是要培养符合国家所需要的小学人民教师的,在师范学校里究竟如何贯彻基本生产技术教育这个问题,开始在我的思想认识上是比较模糊的。后来通过进一步的学习,同时更深入地钻研了教学大纲,经过反复思考,再通过同志们的启发和教学实践,才初步有了一些认识。     

在中学化学中贯彻基本生产技术教育的点滴体会

认真钻研教学大纲我们是学习过凯洛夫教育学的,该书上册第47面明确的谈到综合技术教育底任务:(一)学习全部生产过程底基本原则,即学习生产底科学原理;(二)要学习全部简单的生产工具底运用方法。但是,当领导上向我们布置贯彻基本生产技术教育后,在我思想里却不明确其任务。于是结合教育学,学习了中学化学教学大纲(草案),由于认真钻研的结果,解决了贯     

化学教学中贯彻基本生产技术教育的几点认识与经验

在化学课堂教学,课外活动,参观等方面,如何有效的贯彻基本生产技术教育是正在讨论着的重要问题。现我把化学教学中贯彻基本生产技术教育的几点认识与经验,提出来与大家共同研究。 (一)贯彻基本生产技术教育必须重视改进化学基本知识的教学:基本生产技术教育要使学生了解一切近代大生产中的一般科学原理,同时使学生掌握使用重要的基本生产工具的技能和熟练技巧。那么化学科贯彻基本生产技术教育的要求是什么呢?根据中学化学教学大纲(修订草案)所指出的,在化学教学中实施基本生产技术教育,主要是在巩固的、系统的化学基础知识的基础上,使学生了解化学生产的基本原理以及     

通过“由矿石炼铁”这一课的教学我如何贯徹基本生产技术教育的

(一) 首先通过“一氧化碳还原氧化铁”的演示实驗,为講解工業上煉铁的基本生产原理打下基础:这个实驗,按照大綱和教材的規定,在初三化学里做,在高三化学里不做,但我联系着該班学生的实际情况,他们在初中时学習的是旧教材,沒有做过这个实驗,因此我决定补做这个实     

怎样通过“硝酸工业制法”的教学来进行基本生产技术教育的

(一)根据大纲结合教材确定本课时教学目的与内容根据1956年6月教育部修订的“中学化学教学大纲”的指示,应该使学生获得工业上制造硝酸的生产知识,以发展他们对大规模化学生产的概念。我们本着大纲的这个精神,首先阅读了第二册第18页至第19页的课文内容,认为由氨制硝酸的各个反应过程已分别讲授过,故本课时讲解硝酸工业制法的反应过程只是连系旧有知识作综合性的说明而已。因学生已具有     

讲二氧化碳时我是怎样利用上一课为下一课服务的

先讲物质的性质,而后讲物质的制法和用途,是学习苏联先进教学方法的一种。而初中化学课本就采用了这种方法,这样不但能启发学生积极地思考,同时还能加深记忆,而不至于死记硬背,这样在未上课以前,就必须先制出这种物质,在课堂上才能边讲边作实验,而达到理论与实际相结合的目的。像讲二氧化碳,就需要事先制出几瓶以后,在课堂上叫学生观察实验二氧化碳的状态、颜色和臭味。再实验它比空气重、有灭火性,更进一步来证明二氧化碳是酸性氧化物,溶于水使石芯试纸变色,及对碱(氢氧化钠水溶液)的作用。但第一堂课可以在堂下制备几瓶,以备使用,要是一连二课或三课那就会发生困难,若在下课后的十分钟进行制备,虽然也可以,但时间短很紧张,不能使教师很好的休息,因此,也会影响下一堂课的情锗。所以在这一点上,我作了长时间的考虑,也作了实验,我觉     

我们怎样通过课外小组活动实施基本生产技术教育的

一、1955年的情况我们学科的课外小组活动是在1955年上半年开始的。这时候因为是初次试行,范围只限于二年级,人数有二十七人。内容以石油为专题,进行有关石油各种问题的研究。因为二年级学生刚开始学习有机化合物,这个专题可以和学生的课堂知识相结合,通过课外小组的活动更可以使课内的知识巩固和扩大。又石油是一个基本工业,在国民经济上有重要的意义,石油工业的基本生产原理和其他工业生产部门的基本原理有共同的地方,而且又是一种新兴     

漫谈在中学化学教学中怎样贯徹基本生产技术教育问题

在现行中学化学课本里,有很多对贯彻基本生产技术教育有价值的材料。例如:水的净化;石灰的生产;盐酸的合成;硫酸的制造;氮的合成;硝酸的制造;燃料气化;石油加工;煤的干馏;乙酸的合成纯碱生产;铝、鉄、铜的冶炼以及一些零散的内容如化学肥料等。     

我是怎样组织“碱金属”的复习课

碱金属的教学对于促使学生认识具体物質如食鹽、苛性钠、苏打等工业原料及巩固加深对周期律,原子结构学说,电离理论的认识是有极重大的意义。因此,当我教完本课题之后,紧接着有一堂复习课。同学们反映:“我们通过这次复习果,不仅明确本课题的具体要求及学习重点,而且掌握了学习方法”。下面谈谈复习课进行的情况及点滴体验: 一、复习课的进行 (1)教师利用元素周期表进行引导性的谈话,说明碱金属在周期表中的位置及包括哪些元素,并指出我们重点学习Na,K的原因。接着就问:我们常将金属钠,钾保存在石油中,为什么?(演示实物),追问:它们的化学性谁较活动呢?试举实例。并要求学     

怎样上“氯及其化合物”的复习课

复习课不是把学过的知识,简单地,机械地复述一遍,也不是把学过的知识,高度浓缩,讲几条筋,而是把学过的知识进行归纳,分析,对比,达到在原有基础上进一步提高的目的。下面谈谈我们是怎样上“氯及其化合物”这节复习课的。     

我怎样教初中化学“物质不灭定律”一课

(一) 新编的初中化学课本,在内容和安排方面都有了比较大的修改,使整个教材的逻辑性和科学系统性更趋完善了。就以物质不灭定律一课的位置来谈,旧教本将它安排在第五章。科学系统性是不够严密的,使学生在学习置换反应、分子式等内容时难以自觉地去掌握知识。而新课本把它排在原子-分子论之后,分子式、化学方程式之前,既能使前面的知识得到及时的巩固和印证,且能使学生自觉地运用原子-分子论等知识来解释所学得的新知识;同时为学习定组成定律、分子式、化学方程式等章节打好理论基础。这样既符合教学大纲的要求,又符合用理论来探讨实际,从实践来丰富和印证理论的科学原则。再就该课的内在联系来看,它较之旧教材也更全面、系统和生动得多了。本课的基本任务是:使学生认识反应物质与生成物质之间的量的关系,论证原子-分子论的正确性,并借以巩固这一理论;另一方面使他们获得对自然变化的一般规律的正确概念,从而揭发宗教有神论的反动本质。为完成上述任务,新教材首先向学生提出问题激发他们的思维活动;即就学生对化     

我怎样在中技校上化学课时进行边教边实验

(一) 化学课和化学实验课,过去总是在教完化学课後再上实验课的,因此,上化学课时,总是使学生先死背教条,然後再用实验来证明,虽然理论和实际已有相当的联系,但是或多或少存在着教条的形式;倘若排实验课的时间上有困难的话,那末化学课和实验课之间就有了相当的间隔,倘若先上课後做实难,学生可能对理论部分的知识已经稍有忘记,那时用实验来证明理论,也就不能连到良好的效果;倘若先做实验後上课,那末学生还没有掌握好理论知识,因此,对化     

我怎样上好复习课的

复习课是五种课类型中的一种,因而它也就是以课堂教学的一种特殊类型而存在的。它的主要目的和任务,就是要把所学过的知识综合起来加以系统化。它的唯一特点,就是在一定的复习范围内,而且在不破坏知识的系统性的原则下,提出一些主要问题,关键性问题.以及具有原则性和思想性的问题来进行复习;而不是单纯地把所学过的知识重述一遍,更不能让学生在课堂内自由阅读听其自流。     

对在中学化学学科中怎样进行有关化学生产原理教学的一些看法

使学生掌握重要化学生产的基本科学原理是在化学学科中贯彻基本生产技术教育的重要组成部分。但到底化学生产基本原理指的是哪一些,又怎样使学生掌握它们呢?讲授这些内容时深广度又如何掌握呢?现在来谈一些我个人不成熟的看法,并希同志们予以批评和指正。     

高中化学“铁和它的化合物”一章中有关基本生产技术教育的教材与教学的研讨

(一) 工业化的中心和基础是重工业,而其中钢铁工业又是工业基础的基础,因为它是工业机器、农业机械、交通运输工具、国防上和现代化各种建筑中的主要材料。钢铁冶炼的数量和质量以及特种钢的研究和制造就直接影响了这些部门。通过这一章的学习,首先应使学生对这方面获得具体和明确的认识,从而更好的了解化学在国民经济中的改造作用,这是贯彻基本生产技术教育首先的一个方面。其次,冶铁炼钢现代化大规模工业生产中最壮丽的典型,这不仅可使学生对鼓风炉冶铁,各种的炼钢获得一个基础知识。同时还能使学生进一步了解化工生产的工艺过程的一些原理:如逆流原理,最有效反应面积的利用、热交换、以及自动化、机械化、连续操作     

在化学教学中怎样联系农业生产

现阶段我们中学教育的任务,除去为高等学校培养新生以外,另外的任务是为了提高人民的文化水平,为国家各项建设业事供应有一定的政治水平的、文化程度比小学生为高的劳动力。现阶段的中学毕业生,特别是初中毕业生,有很大的一部分要从事于工农业生产,因此,在中学自然学科的教学     

中学化学教学和基本生产技术教育

基本生产技术教育的目的和任务是:消灭腦力劳动和体力劳动之間的对立和它們间本質的差别,以生产技术的基本知識和科学原理来武裝年青一代,使他們能掌握各种主要工、农業生产部門的科学知識,訓練使用簡單生产工具的技能和养成具有共产主义的道德品質和劳动态度。在中学化学教学大綱(草案)里,很明显地提出中学化学教学的三大基本任务。从这三項基本任务中,充分地闡明了在普通教育的基础上完成基本生产技术教育的任务,因此,使普通教育的理論知識与生产实踐更密切的联系,並提高普通教育的質量和貫徹全面發展的要求。列宁对基本生产技术教育的内容,曾明确地作出指示:“綜合技术教育並不要求教授一切技能,而只要求教授現代工業的一般原則。”     

我們在化学課中怎样貫徹基本生產技術教育的

1955年下学期党提出了提高教育質量是今后中等教育主要任务,它的目的就是为了培养社会主义全面發展的成員。因此,提高教育質量必須遵照全面發展的教育方針貫徹智育、德行、体育、美育和基本生產技术教育。尤其是基本生產技術教育这个問題对我們化学組來說是一个新的任务,所以在开学之初普遍存在对基本生產技術教育的內容和任务不明确,而產生認識上的模糊。一、通过学习提高认识,制定計划根据我组情况訂出学習与开展这一工作的計划,首先学習了1955年1月号“人民教育”上麥尔尼科夫的“苏联普通学校中的基本生產技