在阅读教学中培养学生创新意识

小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。创新能力是人的素质的重要组成部分。正如江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新关键在人才，人才的成长靠教育。”因此，在语文阅读教学中，要给学生提供创新的机会，鼓劢和引导学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问     

谈诗歌阅读教学中对学生创新意识的培养

学生创新能力是一种潜在的能力，要开发这种能力，关键在于形成创新意识和创新精神。中学教育对学生创造能力的培养，主要的任务正在于培养学生的创造意识和敢于大胆质疑，提出自己独立见解的精神。具体到中学语文阅读教学中，即是要培养学生自己在阅读过程中主动去探究、发现，形成自己对作品的独立感悟，而不是一味被动地接受教师的灌输。[第一段]     

在阅读教学中培养学生交际能力有效途径探析

本文从教学理论、教学材料、教学模式、课堂教学活动与任务、师生角色等方面,讨论了运用"自上而下"的理论指导阅读教学,灵活运用交际法,使学生在阅读活动中,提高交际能力,培养合作精神、创新意识和思维等.     

在语文阅读教学中培养学生的自主能力

古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”自主学习正是点燃学生的心灵之火的火种。实现“自主学习”，是使每一个学生都成为学习的主人，在教师的科学指导下，每一个学生都能够通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，在主动探索的过程中，     

在阅读教学中培养学生交际能力的有效途径探析

本文从教学理论、教学材料、教学模式、课堂教学活动与任务、师生角色等方面,讨论了运用“自上而下”的理论指导阅读教学,灵活运用交际法,使学生在阅读活动中,提高交际能力,培养合作精神、创新意识和思维等。     

如何在作文教学中培养学生的素质

语言教学的目标是培养人，教会学生学习的方法与学习的能力，作文教学要从以下四个方面体现这个总旨：①培养学生个体生命的主体意识；②注重对学生美好心灵的塑造：③培养学生创新意识；④多渠道、多角度、多层次培养学生的写作方法。提高学生的写作水平。     

提高实验教学水平与培养学生科学素质

总结出障碍学生素质提高的原因是实验教学水平低下 ,提出了提高实验教学水平的几种方法     

在阅读教学中培养学生的创新思维

随着知识经济时代的到来，人类社会进入了全新的发展时期，新世纪国力的竞争，将主要表现为科技和人才的竞争，表现为人的智慧、人的思维能力的竞争，这就决定了创新对于一个民族的重要意义，因此，培养创造能力成为世界性的教育改革焦点。     

语文教学中培养学生的创新能力

创新已成为时代的要求,语文教师应当在创新路上大胆实践,勇于创新,迎接时代发展的挑战,为培养更加优秀的创建型人才而不懈努力.     

让生命之花在语文阅读教学中盛放

中学语文教学应该教育和引导学生珍惜生命,热爱生命,提升生命价值,进而爱周围所有的人,最后能够尊重和敬畏一切生命形式.通过阅读教学培养学生完善的人格,让学生懂得去呵护生命,懂得生命,超越生命,更好地体现生命的价值与意义,这是新课改中"情感态度价值观"纬度的重要体现.     

Teaching Reading Skills

Reading skills are very important part in language teaching and learning.This paper is written after attending lectures given by an Australian teacher named Rod Ellis focusing on how to teach reading skills using authentic materials.     

C语言教学中学生兴趣的培养

C语言是计算机专业的一门基础编程语言,也是一门核心课程.但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大.如何在教学中培养学生的学习兴趣,变被动教为主动学,对提高教学质量至关重要!本文针对这一问题提出了一些C语言教学的改革措施,以提高学生的学习兴趣.     

掌握学生气质特点 促进外语教学

通过对学生气质类型及其特点在外语学习上的影响进行分析，认为外语教师必须将外语教学与掌握学生心理活动相结合才能取得预期的效果。     

实验教学中学生综合素质的培养

阐述了实验教学在素质教育中的重要性 ,分析当前实验教学仍然存在的问题 ,阐明了要培养高素质人才 ,必须从根本上进行实验教学改革 ,充分发挥实验教学作用 .探讨了 2 1世纪的实验教学模式 .     

外语教学中学生阅读技能的培养

学会快速有效地获取各种有效信息是外语阅读教学的主要目标之一。根据理论学家对阅读教学理论的研究 ,结合英语阅读教学的特点及可操作性 ,本文从认词技能 ,词义技能 ,篇章理解技能 ,评判性技能及欣赏性技能五个方面阐述探索本科阅读教学中学生阅读技能的培养     

身势语与外语教学

据统计,两人说话时,只有35%的信息是由语言传递的,其它65%的信息则由非语言形式--身势语传递.作为一种用动作束传递信息的交流形式,身势语研宄与语言研究具有同等意义.真正掌握两门语言的人在换用另一种语言说话时也该换用另一种身势语,以达到更好的交际效果.既然外语教学的培养目标是语言的交际能力,身势语的教学不容忽视.     

高职学生课外阅读现状调查及思考

课外阅读是学生学习语文的一个重要环节,也是反映学生思想、学习和生活情况的一个窗口。老师应了解学生课外阅读的状况,并且有针对性地做出指导,以促进其能力和人格的全面发展。高职学生的课外阅读大体分三类:有限的功利性阅读、大量的娱乐休闲阅读、比较缺乏的经典阅读。教师要为学生创设良好的阅读氛围,激发阅读兴趣、推荐优秀读物、引导学生从课外阅读中汲取精神养料。     

浅析心理语言学理论对外语阅读教学的影响

阅读是一个复杂的心理过程。影响阅读理解的因素涉及语言因素、认知能力、和背景知识。本文从心理语言学角度入手,分析了学生在阅读中遇到的障碍和原因,并从阅读教学的角度上给出几点启示。     

阅读的性质及其对英语阅读教学的启示

培养学生的英语阅读能力,必须首先明确阅读的性质和培养学生英语阅读能力的可能方式。阅读是以意义为中心的一种行为,是一种有目的的创造意义的过程.它要求读者动用“自下而上”(bottom-up)和“自上而下”(top-down)的言语处理方式与作者/读物展开积极的交流。换言之,阅读行为的中心是意义,而不是言语形式,学习阅读的中心也是如此。同时,就如何实施英语阅读教学提出了几点看法。     

网络阅读对英语阅读教学的启示

随着信息高速公路的迅速发展，网络阅读将成为人们最主要的阅读方式之一。本文简单地介绍了“网络英语阅读教学”这一新课型的特点及其强大的优势，也分析了网络课程的不足之处。