洪德定则及其理论基础

本文与郭振华的《洪德定则的理论解释》一文（本刊１９８７年第５期）都是讨论洪德定则的．郭文着重分析物理图象，比较简明，而本文则对洪德定则的表述及其理论解释都作较严格的讨论．两文各有特色，读者在阅读本文时可参阅郭文．     

关于洪德定则的一些讨论

每种原子包含有一定数量的电子.在原子中,这些电子按照电子壳层的次序由内向外填充,最外层的壳层一般是不填满的(除了情性气体元素外).因为这些外壳层的电子对于原子的化学性质有重要的影响而被称为价电子,除了氢和I族元素外,大部分原子的外壳层一般有几个电子.由于多个电子的存在,这些电子就构成了一定的电子组态,使得总的原子状态具有复杂的性质.首先,因为价电子可以经跃迁处于不同的壳层,所以全部价电子可以处于同一壳层,也可以因跃迁处于不的壳层,这就构成了各种不同的电子组态,如两个(uP)价电子可以处于(uP)‘电子组态,也可以处于对*…     

等效电子组态的杨图描述与洪特定则的杨图解释

本文将描述等效电子组态中单电子轨道波函数的轨道磁量子数集合（ｍｌ，ｍ２，…，ｍＮ）填布电子组态对应的杨图，从而得到原子的可能状态，并对洪特定则作了解释．     

用右手螺旋定则统一左右手定则的教学

电磁学中的左手定则是用来判定磁场对通电直导线的作用力方向的 ,而右手定则是用来判定感应电流方向的 .教学中发现这两个定则在记忆上很容易发生混乱 ,学生使用时常常会伸错手 ,那么能不能用某一种方法来“替代”左手定则和右手定则呢 ?作者认为是可以的 .根据安培公式 F=BIl,     

再议塞曼效应的理论解释

塞曼效应是原子在磁场中能级和光谱发生分裂的现象. 采用3种方法对塞曼效应进行解释, 比较它们 的异同. 并着重运用微扰理论方法, 对正常塞曼效应和反常塞曼效应进行比较, 使学习者对塞曼效应本质的认识更 加深入     

斯蒂文和力的平行四边形定则

1斯蒂文其人 以军事工程师出名的荷兰物理学家斯蒂文(Simon Stevin,1548～1620)于1586年出版了《静力学原理》(荷文)一书,其中涉及斜面上物体的平衡问题.斯蒂文是一个注重实际而又严肃认真的人.他设计绘于该书封面上的环状链,并断言这种永动机是不可能的.其间他使用了平行四边形定则,但没有明确地把它形式化.     

克里岑效应的理论解释

有关准二维电子气中量子化霍耳效应的基本实验事实,前文已作介绍。如何解释这一现象呢?许多人都作了尝试,但看法还不完全一致。这里介绍一种比较普遍接受的说法。 在垂直方向的磁场中,电子的二维运动量子化,相应的朗道能级是H是磁场强度,m是有效质量。没有外电场时,朗道能级是简并的,其简并度 NL=eH/h。可以证明,在强磁场下,即wcτ>>1(τ是弛豫时间),霍耳电导率用NL的表达式代入(2)式即得 以上的讨论说明强磁场下霍耳电导率与杂质散射无关,但不能解释平台效应,即朗道能级占有数。在一定范围(最大竟达9590!)时,σxy仍是e2/h的整倍数。实际…     

杨氏干涉实验的量子理论解释

在过去若干年中,对于相干态,由于它的许多性质类似于经典的电磁波,所以研究得较多[1-4],而且工作于阈值以上的激光也能产生相干态[5].     

磁力火车实验现象的理论解释

从理论上解释了磁力火车实验中观察到的现象.计算了火车受到的磁场力,指出火车两端的磁铁必须是同名磁极相对的原因.推导出火车运动速率的表达式,证明火车运动速率的增幅越来越小,最终火车会匀速率运动.从匀速率运动时的速率表达式可以看出:干电池的电动势越大,匀速率越大;而随着磁铁磁偶极矩的增大,匀速率则先增大后减小.     

洪德耦合的调控与轨道选择Mott相变

洪德耦合相互作用是导致多轨道体系发生轨道选择Mott相变的重要因素之一. 通过调控洪德耦合相互作用来研究其不同组成部分对轨道选择Mott相变的作用. 利用基于Lanczos 求解器的动力学平均场理论, 对比了双轨道的J模型和Jz模型的金属-绝缘体相变, 并重点讨论洪德耦合中的自旋翻转项和电子对跃迁项以及轨道宽度比值W₂/W₁如何影响轨道选择Mott 相变. 在J模型的相图中, Mott选择相占有较大的区域, 而Jz模型的轨道选择Mott 相只存在于一个很狭窄的区域内, 这说明自旋翻转项及电子对跳跃项是有利于轨道选择Mott相变发生的关键因素. 此外当轨道宽度之比大于W₂/W₁=0.7时, Jz 模型的轨道选择Mott 相会完全消失, 而J模型中只要轨道宽度不同都存在轨道选择Mott相. 因而, 简化后的Jz 模型只是在特定条件下才适合于研究轨道选择Mott相变.     

量子力学解释理论的建立及发展

 今年8月15日是法国物理学家L·V·德布罗意诞生百年纪念日.1924年他获巴黎大学博士学位,在博士论文中首次提出了“物质波”概念.E.薛定谔在1926年发表有关波动学论文时认为:“这些考虑的灵感,主要归因于德布罗意先生的独创性的论文.”德布罗意于1929年获诺贝尔物理学奖.为此,本刊发表厚宇德、王德云文章,以资纪念.     

利用空间变换印证左手定则

在高中物理电磁学中，判断通电导线和运动电荷在磁场中受力方向的定则——左手定则有着举足轻重的作用．所有高中物理教材在讲述这一定则时，都是做完磁场方向与电流方向相互垂直的有限几个实验，就陈述定则内容，跳过了归纳总结得出规律的推导过程，使得左手定则的出现非常突然，让人对该定则的普适性存在疑问．笔者认为这种教学思路未很好地体现《高中物理新课程标准》中“让学生体验探究过程，了解科学研究方法”的思想．     

“左手定则”演示器

如图所示,图中1和4分别是用香烟铝箔卷在一面削平的水笔杆上和一小段圆铅笔杆上作成的导电平轨和可动导体。将导电平轨接上1.5伏特的直流电源(一节干电池),即可观察到可动导体在导电平轨上受力滚动现象。改     

磁AB效应及其理论解释

本文介绍磁AB效应及其两种理论解释 ,进而说明经典电动力学具有局限性 ,量子力学是更高层次的物理理论     

确定同科电子原子谱项的偶数定则

本文提出同科电子体系在Ｌ－Ｓ耦合中必须遵守偶数定则，并加以理论论证，利用偶数定则可以很方便地确定二个同科电子所形成的原子谱项．     

关於“电机定则”的我见

自從本通報於第一卷第一、二期合刊和1953年1月號先後發表了張民石先生的“電機定則”和宋良平先生的“右掌定則”兩文以後,從讀者的來稿中,我看到了很多位同志對這個問題提出了各個的意見,有的贊同因果右手定則,有的提出因果右掌定則,還有的用矢量分析的理     

左手定则和右手定则的正确认识和运用

左手定则和右手定则的正确认识和运用金演宁（浙江省医药学校宁波３１５０１０）１弄清左手定则和右手定则适用范围，正确选择解题方法左手定则是判定磁场力方向的，它适用于磁场对场内通电导线（电流）或运动电荷产生作用力的情形；右手定则是判定感应电动势（或感应电流...     

“局部共振”现象的理论解释

基于文献［1］描述的局部共振现象，以半波长夹心换能器与半波长圆锥形变幅杯组成的驱动系统，代替文献［1］中以磁致伸缩换能器与锥形变幅杯组成的驱动系统，计算了不同直径与长度的工具杆与驱动系统组成的振动系统的共振频率与速度增益，井与工具杆按固定-自由方式单独谐振的共振频率进行比较，给出了两者某些共振频率接近的典型例子．以全谐振的观点解释了文献［1］的实验结果．     

定义、定理、定律和定则

表面上看定义、定理和定律都是由一些文字的叙述加上数学表达式所组成,形式上确实差别不大.而老师上课往往注重了它们在应用方面的讲授,忽略了其内在的区别和联系.造成很多学生从初中到高中甚至大学,尽管会用其去解决问题,但对三者之间的区别依然一知半解;甚至有部分教师在课堂教学中对此也存在着模糊的认识.滥用定义、误把定律当定理或者定理当定律的事情时有发生.下面笔者结合自己的体会,谈谈在高中物理教学中应如何讲清它们的一些特点和联系.