初高中化学实驗改進經驗簡介之一

一.初中課本图25的实驗在試驗管(a)分成五个等分(見图1),底部放一小粒黄磷(b),用橡皮塞(C)塞緊管口,并将何夫曼夾(d)夾緊橡皮管(e),然後把試管放置酒精火焰上稍微受热,黄磷立刻燃燒,     

关於“离子运动”的一些演示实驗

(甲)电源:用220伏特交流电,通过0.5％NaHCO_3溶液整流器变成直流电;整流器裝置見右圖。 (乙)装置:將要实驗的电解質,配成有顏色的水溶液,如碱溶液可滴入几滴酚酞酒精溶液,变成紅色。酸溶液可滴甲基橙酒精水溶液,变成橘紅色。有色的溶液不必另加色。將配好的溶液,盛入U形玻管,从管底起到液面垂直高     

介紹新纖維“艾南”(Знант)

各種ω-氨基酸NH_2(CH_2)_nCOOH都能做成聚酰胺類纖維,但是以工業規模生產的只有卡普綸一種,即己內酰胺或氨基己酸(n=5)的內酰胺的聚合物,原因是只有這種     

“有机化学結构理論”評介

“有机化学結构理論”一书,高振衡編,由人民致育出版社在1960年4月出版,用为綜合大学化学系有机专业教材。該书內容共十六章,除緒論外,全书分为两大部分。第一部分介紹了共价鍵的本性、键的空間排布和各类化合物的結构与性质之間依賴关系(包括原子间的相互影响)。第二部分介紹了不同类型的有机化学反应历程,和影响反应历程的各种因素。編写层次能符合于一般认識过程,易为讀者接受和理解。书中內容精簡扼要,且能适当地运用辯証唯物主义的观     

我做“氧化汞分解”实驗的一点体会

在做第二章第一節分解反应实驗时,取用氧化汞粉末不能过多,根据多次实驗的經驗,如按25頁圖13裝置。取用1.5×13厘米試管当做試管甲的話,管內只需裝入紅色氧化汞0.5克左右,不可过多,也不能再少。同样另用兩个1.5×15厘米的試管当試管乙。     

介紹“中学化学綜合技術教育问题”

“中学化学綜合技術教育問題”一書,係从苏联教育科学院院士A.Г.科拉施尼柯夫主編的“中学綜合技術教育問題”中选譯的。其中,包括論文九篇,为苏联科学教育專家和先進化学教師根据苏联共產党第十九次代表大会的指示     

介紹“如何指導初中化学課外活動”

课外活動能够加深和擴大学生在課堂上所獲得的知識,補充了教学工作的不足,部分地彌補了教学工作上的缺陷;通过课外活動,可以培养学生学習上的積極性、主動性和鑽研性,独立的、創造的工作能力,培养学生的集体主义精神、集体劳動的習慣和社会主义劳動态度。     

一本颇具参考价值的有机化学教材

面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革正向深入发展 ,教材的改革和创新是一个重要方面。为借鉴国内外先进经验 ,在查阅有机化学参考书时 ,发现一本国外有机化学教材很适合在我国教材改革中参考。这本书是由ＷｉｌｌｉａｍＨ .Ｂｒｏｗｎ (ＢｅｌｏｉｔＣｏｌｌｅｇｅ)和ＣｈｒｉｓｔｏｐｈｅｒＳ .Ｆｏｏｔｅ(ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣａｌｉｆｏｒｎｉａ ,ＬｏｓＡｎｇｅｌｅｓ)合著、美国ＳａｕｎｄｅｒｓＣｏｌｌｅｇｅＰｕｂｌｉｓｈｉｎｇ 1 998年出版的《有机化学》第 2版 (ＯｒｇａｎｉｃＣｈｅｍｉｓｔｒｙ———ＳｅｃｏｎｄＥｄ…     

介紹电化教具——导电性試驗示教板

在高中和中等专科学校化学課本中,在电离理论部分介紹的导电性試驗教具,我們在使用时感到有以下几个缺点:(1)演示效果不明显。因为演示一种物貭的导电性能之后,立卽又換另一种物质,无法明显地比較它們之間导电性能的强弱,(2)使用及携带不方便。因为要用十多个容器装十多种物质,在讲台上占的位置大,每試驗一种物质还要清洗一次电极。(3)演示所用的时间很长,約需20分钟。(4)不便于长期保存。     

对有机化学第三、四章的实驗的一些体会和建議

(一)甲醇的氧化:試管內盛甲醇,將細銅絲燒至缸热,投入試管,嗅一嗅放出的气体,虽有甲醛臭,但往往不够刺鼻。特別是学生初做这实驗,对結果的判断,似是而非。如改用下面的裝置則有兩个优点:(1)結果顯著。(2)可联系工業上將甲醇蒸汽与空气混和通过红热銅絲網,以制甲醛的实际。     

介绍一本《有机化学实验》新教材

由上海市教育委员会组编 ,焦家俊编著 ,上海交通大学出版社出版的《有机化学实验》(2 0 0 0年 2月第一版 ) ,是按照国家教育部“面向 2 1世纪应用化学类专业教学内容和课程体系改革”的要求编写的一本有机化学实验教材。该书在编写过程中 ,试图对传统有机化学实验强调实验操作技能训练的教学模式进行改革 ,努力突出“新概念” ,即以实践能力与创新精神培养为目标 ,从学习实验通法入手 ,着力将基本理论学习、综合能力训练及创新精神培养融为一体。　　全书分为以下 3部分 :　　第一部分为反应与制备 ,包括卤化反应、磺化反应、硝化反应、付 …     

一本質量低劣的技術書——“最新制造玻璃大全”——张 石著 商务印書館出版 1952年初版 406頁

有关玻璃制造工藝方面的書,我國还極少。我在校学習时,深感参考書缺乏,看到一本新出版的“最新制造玻璃大全”,便兴冲冲地去讀。但讀了之后很失望。因为,它是一本选材不当、內容陈旧、錯誤很多的書。下面就是对該書的一些意見。一本“最新”的“大圣”应該給人有关玻璃制造方面最新而又全面的知識。但是,这本書距这一要求还很远。首先,应当使人了解:玻璃是什么东西。这就要說明玻璃的定义、特性以及物理和化学的性質。不說清玻璃是非結晶体、是無定形物     

推荐一本特色鲜明的有机化学实验教材

为培养 2 1世纪的优秀人才 ,我国的教育改革正在深入发展 ,教材的改革和创新是一个重要环节。为借鉴国内外的先进经验 ,在查阅有机化学实验教科书时发现了一本在内容和编排上都有特色的好书 ,就是《有机化学实验》—常规和微量实验 (Ｏｒｇａｎ ｉｃＣｈｅｍｉｓｔｒｙＬａｂｏｒａｔｏｒｙ—Ｓｔａｎｄａｒｄ＆ＭｉｃｒｏｓｃａｌｅｓＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ)。此书内容丰富 ,编排新颖 ,具有诸多鲜明特色。由ＳａｕｎｄｅｒｓＣｏｌｌｅｇｅＰｕｂｌｉｓｈｉｎｇ出版的《有机化学实验》—常规和微量实验 (1997年第二版 ) ,由来自美国 3所大…     

介紹一种簡單的熔點測定器

这种熔點测定儀器(如圖)很易裝置且很經济,根据作者实驗結果,很方便也很準確。这种儀器的主要部分是一隻25×250毫米的硬質試管和一隻15×80毫米的軟質小試管(或同样口徑的玻璃管)。於小試管近口1/3处在煤气灯上拉細(不必很小心),用銼刀切断,放在大試管裹面(細口向上),以濃硫酸注入大試管中。在大試管口裝一軟木塞,打了孔,插入温度計,切開一个扇形     

高等師範学校的“中学化学实驗操作和方法”課程

教師是中等学校里实現联共第十九次党代表大会决定,实施綜合技術教育的实际执行者。擺在学校面前的巨大任务的完成有賴於教師对于这个工作的修养和準备。所以高等師範学校应該为中等学校培养出具有受过高等教育而有一定知識水平的教師,而且培养出來的教師能勝利地完成对学生的綜合技術教育的任务。因此,培养中学師資的高等学校課程的教     

介绍一本新书《有机化学实验与实训》

有机化学作为经典的基础化学之一,在化学学科中占有重要的地位;有机化学实验亦是一门重要的基础实验课程。但目前大学本科有机化学实验中综合性、研究性、设计性实验偏少。为配合本科教学改革,加强理论联系实际,提高学生的动手和应用能力,开发学生的创造力,培养学生综合素质,周文富教授编写了《有机化学实验与实训》（厦门大学出版社2006年8月出版）。作者以科研的态度来写作,严格严谨,书中融入作者近30年的教学经验和科研成果,从2002年着手编写,数易其稿,直至2006年完稿。     

介绍一本应用化学专业用的《有机化学教程》

应用化学专业属于应用理科类专业,是理工结合的新型专业,培养化学类高层次的应用型人才。为此,教育计划要求学生既具有一定的化学工程知识,也应具备深厚的化学理论基础。有机化学作为该专业的一门基础课,其重要性是不言而喻的。可是长期以来没有一本适用于应用化学专业用的有机化学教材,1990年高等教育出版社出版了北京化工学院张黯教授主编的《有机化学教程》,填补了国内高教教材中的一项空白。     

谈谈“有机化学”的定义

人对事物的认识永远不会停留在一个水平上。有机化学研究的对象,也随着科学实验的发展,在深化、在改变,今天已经到了对过去经典的“有机化学”定义重新加以认识的时代。     

有机化学教学内容的“手机号”

为了使学生更好地学习有机化学,给有机化学的教学内容分配了一个手机号——12410100150。1代表学习目的;2代表一双手;4代表4大波谱;10代表若干基本理论;100代表若干不同类型的反应机理;150代表若干不同类型的反应。几年实验后发现,学生记住这个手机号及其所代表的含义,有利于更有效地学习有机化学。     

有机化学“烃”的教学法

烃类是组成和结构最简单的有机物,它是有机化学的基础,所有其他有机物可以认为是它的衍生物,可用各种变化从烃制取出来。因此把烃类作为有机化合物自然分类和有机物命名的基础不是偶然的。