大家都来研究化工原料的(土法)生产问题 土法制氯化铵的初报

在祖国大跃进的形势下,在大办工厂、大闹技术革命的情况下,虽然全国化学试剂厂产量大增,也还满足不了日益增涨的需要量,常用的化学药品也往往购买不到。去年9、10月间的流行性感冒和小儿的麻疹,曾经猖獗一时,而药房的止咳药剂供不应求,原因是氯化铵暂时供应不上。氯化铵又名磠砂,(也有叫做滷化錏的)用途很广,除了医药上作为药剂外,工业上制造干电池,銲接用的熔剂,织物印染,各种铵盐制造,肥料,鞣革,铁管     

几个无机化学问题的解答

应广大读者的需要,本刊特开辟"问题解答"栏.本栏拟选登一般教科书或参考书未简明解疑的、重要问题的答案.力求简明扼要.本期刊出的两则,我们认为确系中学教学中需要注意的问题.其他问题的解答将于本栏陆续发表.因限于人力,一般来问恕本刊不一一作覆.     

对“土法制造硝酸钾”一文来问的解答

本人所写“土法制造硝酸钾”一文在1959年第4期“化学通报”上发表后,全国各地先后有不少同志来信提出问题,如在使用促使硝酸钾结晶的促进剂方面,经过多次试验,均告失败,而硝酸钾(土硝)的生产任务又非常迫切。因此,要我能尽快将有关硝酸钾煎炼(浓缩)过程中的一些技术性问题更详细地介绍一下。象湖南省有位同志,甚至开好介绍信,准备直接赶到浙江来现场参观,后因路途太远,才决定先从信函中取得联系的。为了节省时间和来往川资,特将一些操作技术,根据个人不成熟的经验补充如下,以供各地研究参考和相互交流。 (一)从硝土或硝砖中浸泡(抽提)出来的溶液,根     

关于土法制硫酸的生产问题

硫酸是最重要的工业产品之一,为化学工业的基础,对机械(酸洗)、冶金(铜、铅、银等矿提纯)、原子能(铀矿的提纯)、染料、纤维、化肥、药物等都有直接或间接的紧密关系,它是一种不可缺少的重工业原料;也是国家工业化程度的标志。尤其当前要飞速的超过英国和要使工业遍地开花,硫酸更显得迫切需要了。因此,为了大搞工业,宁化一中和地方合办一个土法硫酸厂。获得了一定成绩,并且走过了不少的弯路。现在就我们和“化学通报”1958.11期黄京元同志有关土制硫酸的实习报告,结合我们的体会,发表一下我个人的意见,以展开经验交流,也是解决当前全国各地学校制硫酸过程的困难问题,并供大家研究参考。一、土制硫酸的流程和设备问题按黄京元同志介绍的苏联“五塔式制硫酸”的流     

几个无机化学问题的解答(续二)

金属锈蚀有化学锈蚀和电化学锈蚀两种。铁在空气中的锈蚀作用,一般是电化学锈蚀,即铁跟电解质溶液接触而发生氧化的过程。金属的抗蚀能力由金属的化学活性和表面氧化产物的性能这两方面的因素决定。     

几个无机化学问题的解答（续一）

为什么双键和三键上能在少数元素的原子间存在?为什么碳碳三键和双键不稳定,容易通过加成反应转变成单键,而氮氮三键却很稳定,不能起加成反应。共价键有σ键和π键两种,π键又有p-pπ键,p-dπ键,和d-dπ键等类型。但是一般讲双键是指一个σ键和一个p-pπ键,三键是指一个σ键和二个p-pπ键。往往不把d电子参加成键情况包括进去。因此我们的讨论,也限于这个范畴。     

大学化学“原子结构”教学中几个问题的讨论

对大学化学课程"原子结构"教学内容中关于"自旋量子数"的定义、"为什么电子不会掉到原子核上"以及"原子轨道能计算"的规定中存在的问题,进行了讨论,并提出了新的教学建议。     

实验论文中“实验用品”表达的几个问题

指出了目前化学实验论文及实验教科书中“实验用品”表述中存在的没有“实验用品”表述,表述时仪器、试剂、材料、试样不加区分和缺少主要仪器与试剂的问题,分析了问题原因,提出了改进建议,旨在为完善实验论文及实验教科书提供参考。     

介绍“土壤”月刊二期刊登有关土法制化肥的文章

1958年11月间在浙江临安县余抗地区召开了全国积肥、造肥工作现场会议,在会议期间总结了一年来全国积肥、造肥工作的成绩,并交流了经验;会议肯定了今后在积肥、造肥工作中有机肥料仍是最主要的,化学肥料应在施用有机肥料的基础上来施用,仍有其一定的重要性。大会技术研究组经过讨论后写成了一篇“大搞土化肥的几点意见”的文章,该文除总结了一年来全国土化肥的发展情况和成就外,并对现有土化肥制造方法作了比较系统的分类排队,指出了目前有些地区对土化肥的生产和原料的选用方面所存在的一些问题,最后并对今后如何进一步开展土化肥工作提供了意见。该文现已刊载在1959年第2期“土壤”月刊     

对分析化学教材中几个问题的探讨

对武汉大学主编《分析化学》（第5版）教材中存在的几个问题进行了探讨。指出在对酸碱溶液的质子条件式进行简化处理时，应仔细考虑各组分浓度之间的关系；对络合滴定的滴定分数应正确表述；探讨了氧化还原反应的两电极反应转移的电子数目，指出对相应的氧化还原反应方程式中的物质之间的计量关系要严格区分。     

对“氯化铵受热分解”实验的探讨

为了说明“受热时,氯化铵分解生成氨和氯化氢,冷却时,它们又重新结合成氯化铵”(高中化学(甲种本)第二册第41页)的性质,在中学、中师的化学课本中安排了“氯化铵受热分解”的实验,但是,按课本介绍的方法去做,不仅达不到实验目的,而且会产生氯化铵受热时升华,其蒸气遇冷凝华的错觉。     

关于“化学平衡”教学中的几个问题

在无机化学及物理化学的某些教科书及教学过程中,对化学反应等温式的物理意义,化学平衡常数的量纲,标准摩尔反应 Gibbs 自由能△G_m~φ与平衡常数之间的关系等问题,经常会产生一些混乱,现就教学中的体会浅谈一些看法。一、化学反应方向和平衡的热力学判据在只作体积功、组成可发生变化的封闭体系中,由于微扰而引起体系状态函数微变的GibbS方程为     

离子反应中几个问题的质疑

对离子反应的概念、离子反应的实质、离子方程式表示的意义及离子方程式的书写步骤产生质疑,指出这些问题并纠正。     

解答化学信息给予题的几个失误

信息给予题是近年高考中新出现的一种题型,许多学生对此比较陌生,解题时常常不知不觉地走入误区而造成大量失分。其表现形式主要有如下三种。     

关于土塔式制硫酸反应机理和生产问题——对“关于土法生产硫酸的几个问题”的商榷和探讨

1959年第3期化学通报发表了汤桂华等同志“关于上法生产硫酸的几个问题”的文章,它对1958年11月号黄京元同志的“年产300吨的土法制硫酸车间设备和操作”一文,进行了商榷和补充。我们曾先后较深入详细阅读了这二篇文章。同时,我们正是进行过这种方法的土制塔式硫酸的生产,因此,我们的体会更加具体和深刻。至于汤桂华等同志提出的问题是有一定的实践和指导意义的,基本上我们很同意他们提出的几个问题,而不同意黄同志某些不够或错误的论点。由于我们实践了土塔式硫酸的主产过程,所以,有某些重要的生产问题仍值得提出来和大家进行商讨,尤其当前土制硫酸正在全国各地广泛开展起来了,请读者就     

高一化学实验教学中几个“结合点”的探讨

事实是科学家的空气,实验是化学的源泉。为了提高实验教学的质量,培养创造型的人才,高一化学实验教学必须重视几个“结合点”的教学。起点与衔接高一化学实验教学的起点在那里?多数学生对实验原理的掌握程度和实验技能的操作水平是否基本达到了初中毕业要求?几年来,我分别对新入学的高一学生初三化学实验情况进行调查,介绍两例于下。     

对东北版化学教科书中几个问题的讨论

自从中央教育部公布从本年度起,中学使用东北版化学课本后,北京市中等化学教师教研会首先组织集体研究和讨论教材教法等问题,把所得的收获已陆续在化学通报上发表。这种切合时宜的讨论,对于我们教学上起了很大的启发作用和推动作用。不但可供教师用作教学参考并可供编辑同志充作切磋材料,还希望继续发表。为了把其中几个问题解释的比较详细起见,我愿意提供『意见』稍作补充,以求完整,是否正确还求同志们指正。1.『有些酸酐不是氧化物。』有机酸酐与无机酸酐在组成上有些不同,如醋酸酐为(CH_3CO)_2O,硬脂酸酐为(CH_3(CH_2)_(16)CO)_2O     

我对高中有机化学教学中几个问题的意见

在本刊1955年4月号发表了刘泉祥同志“关於高中有机化学教学中的一些问题的讨论”及明同志对该文的商讨两篇文章。现在我发表我个人对这一问题的意见: 第一,关於结构学说在那里引出的问题,我同意明同志的意见,我也认为在绪论中引入是合适的,理由我不再重复。根据苏联1953年里夫琴科(В.В.Левченко)、伊凡楚娃(М.А.Иванцова)、苏鲁维也夫(Н.Г.Соловъев)和费力德(В.В.Фелъдт)等人合著的中学8—10年级化学课本在讲有机化学的一章时,也是把结构学说放在绪论中讲的,而且是在讲了同分异构现象以后,才讲结构学说的,现在把原书编排的次序译在下面:     

关于“高分子物理学系统讲演”的几个问题

1960—1961午高分子通讯和化学通报连续刊登了C在北京所作的“高分子物理学系杭讲演”,内容丰富、系统,文字通俗易懂,再加上当时国内并没有出版高分子物理学的专著,因此“系统讲演”成为人们学习高分子物理学的重要参考资料,在某些问题上甚至是唯一的参考资料。在1961年我国出版了三本高等院校高分子教材,其中有关物理学部     

谈青年教师在“蛋白质”教学中的几个问题

以“蛋白质”的教学为例,谈青年教师在对概念内涵和外延的剖析、如何根据实验得出结论及知识的拓展等方面存在的问题。