例谈化学习题教学与探究实验的整合

习题教学是化学教学的重要组成部分。但现今的习题教学存在着量大重复、教师讲评方法刻板、学生解决方式单一等缺点。有效整合习题教学与探究实验,可以提高习题教学的效率,更好促进学生发展。     

新课程必修课教学挖掘教材潜在价值的研究

高中新课程必修教材(山东科技版)为帮助学生加深理解知识、重视知识形成过程、发挥课后习题能力训练等功能,以及重视情感教育提供了丰富多彩的素材。教学时师生要善于挖掘这些素材的潜在价值。     

理清学生解题错误原因提高习题教学效率——从一个教学案例说起

通过分析一个习题教学片断和对师生的访谈, 深入分析学生解题错误的原因, 教师在对学生学习的差异性认识不断深入中积极反思, 在已有的经验上改进教学策略, 将有助于提高习题教学效率。     

测评网站及APP在化学讲评课中的应用-以化学式与化合价习题讲评为例

以化学式与化合价习题讲评为例,探讨了门口学习网及APP在习题讲评课中的应用,不仅可以在课堂内外快速测评学生,还能帮助教师和学生进行教学互动;便于准确把握客观真实的学情,并合理有效应用教学策略。     

高中生对化学教科书习题的态度和评价的调查研究

以人教版高中化学教科书(必修)为例,调研了高中生对化学教科书习题的态度及评价。研究表明,学生不够重视教科书习题;学生根据教师要求及兴趣有选择地做教科书习题;学生认为教科书习题的题量、难度适中,但题型偏少,趣味性不够,功能不够突出。师生应转变观念,重新认识教科书习题的教学功能;教科书习题编制要考虑学生兴趣和需求;要为教科书习题的有效实施建立配套资源。     

化学教学中融入原始问题的价值及策略

习题教学是当前课堂教学中进行学生能力培养的重要方式。原始问题来源于生产或生活,比传统习题具有更大的开放性、灵活性。原始问题解决一般需要4个步骤,更容易考查学生的应用能力和创造能力。原始问题具有较好的教学实践价值：契合学生的直接经验和间接经验;促进化学学科观念教育;培养学生的创造性思维;推进化学高考的改革。提出编制和融入化学原始问题的策略：从生活中引入真实素材,设计阶梯性的问题;采用条件转换式教学法,使习题与原始问题相互转化。     

人教版初中化学教科书习题的特点分析

与教科书配套的习题具有重要的作用,它可以有效检测学生知识与技能、过程与方法的掌握情况,还能检测学生的社会参与意识等情感态度与价值观目标。详细论述了人教版初中化学教科书习题所考查内容的特点以及与其他教辅类习题的根本差别,以达到帮助教师正确认识习题、合理使用习题的目的。     

发挥习题课的作用 培养学生能力

说起习题,容易使人联想到“题海战术”,其实谁都知道“题海战术”要不得,但化学教学又绝对离不开化学习题,如何不搞“题海战术”而又能充分发挥化学习题在化学教学中的重要作用很值得我们化学教师去研究。我们在摒弃“题海战术”的同时,要以精心设计的习题课为引导,使学生通过做化学习题更全面地培养能力。     

大学化学习题型微课的教学设计与实践——以一道易错电化学习题的教学为例

提出以微课视频加自主学习指导书的线上教学方式代替或补充传统的线下习题课教学，探索了微课教学设计中确定分层教学难点的方法。以一道常见易错电化学习题教学为例，介绍了习题型微课的学情分析策略、教学方案设计与教学实践。该习题涉及电池的设计和电池符号的书写、标准电动势的计算、电池反应平衡常数的计算等教学重难点内容。实践表明，利用微课教学模式进行错题分析，弥补了传统习题课学时不足的问题，满足了不同层次学生自主学习的需要，有助于学生的延伸性和创新型学习。     

拓展大学化学习题功能的尝试

习题在教学过程中起着举足轻重的作用,对此,邢其毅教授发表过精辟的见解。他说;“习题的基本价值在于解决问题过程的基本训练。一个有水平的习题,应该既能将学生学过的各种知识巧妙地结合起来,引导学生将所学的知识融会贯通;也能告诉学生理论知识是如何应用于实际的,以提高学生     

为什么要对习题进行变式

习题变式之要义在于明确习题变式的教学立意。习题教学需要习题变式;只有将习题的变式承载正确合适的教学立意,才是有价值的;否则至少会导致习题教学的低效,甚至会沦为题海形成的帮凶。从教学立意的8个方面分析了习题变式,并进行了例证性说明。     

人教版高中化学新教材习题系统的分析及教学建议

新课标教材习题系统应包括课文习题与课后习题。高中化学新教材（人教版）习题系统与课文内容相互融合,体现科学探究,题型多样化,问题情境化,语言人性化。在化学教学中应转变观念,重视教材习题系统的教学功能;注重习题的情境性;加强习题的联系,重视变式训练。     

研究化学习题 发挥习题的教学作用

化学习题是教材的组成部分,做习题是教学过程的一个重要环节,也是巩固教学效果的重要手段。习题的作用在于巩固“双基”,培养智力,发展能力。只有通过选（布置）习题对学生发出信息和做题,改题接受反馈的信息,教师才能对习题的教学作用作出客观的评价。当前存在对外来习题不选不用和滥选滥用的两种倾向,尤其是后者会加重学生负担,影响身心健康和教学质量的提高,因此研究化学习题,改进习题教学充分发挥习题的教学作用是当今教学改革亟待探索的课题。     

高中化学习题教学中变式探究学习模式的研究

习题教学是高中化学教学的重要一部分,目前对于习题教学的研究仍很薄弱,而针对课程改革而采用的教学模式更是少之又少,针对这一现状介绍了一种合理的习题教学模式及特点。     

德国中学教材《今日化学Ⅰ》习题赏析

习题是教材的重要组成部分,是帮助学生达成学习目标的重要工具。德国化学启蒙教材《今日化学Ⅰ》中的习题具有注重学科融合、突出方法指导、深化基本概念、联系生活实际等特点。     

习题教学与能力培养

本文提出习题教学要重视训练学生的阅读能力、思维能力、运用知识能力和表 达能力,就４方面能力训练的侧重点进行了探索,提供了训练的一些具体实例和方法。     

浅谈在习题教学中如何培养学生的创造能力

化学习题是化学教学内容的一个组成部分。而抓好习题教学,对于落实基础知识,探索解题规律,发展学生智力,培养学生的创造思维能力,具有很重要的作用。到底如何在习题教学中培养学生的创造思维能力呢?本文从“训练一题多解,总结经验规律,推广常用公式,探索解题技巧”等方面进行了阐述,并列举一定量的典型习题进行了说明。     

谈提高化学习题教学的效益

化学习题教学是化学教学内容的重要构成之一,是贯穿整个教学过程、落实学生能力培养的一条重要脉络,也是师生双向交流最广泛的教学活动之一。新颁布的《全日制中学化学教学大纲》,明确提出了“加强化学习题教学”的课题。当前,化学习题教学耗时多,效益不高。落实大纲的要求,加强化学习题教学,减轻负担,提高效益,是十分紧迫的任务。1. 应当重新认识化学习题教学的作用,扭转以题海应付考试的不良倾向。     

三种高中化学新教材（必修）的习题分析和教学建议

本文对人教版、苏教版、山东科技版三种高中化学教材(化学1、化学2)的各章节习题的类型做了归纳和对比,从习题形式、习题与课标的关联、习题功能等方面进行分析,表明了作者对高中化学新课标和新教材习题教学的几点建议。     

新教材新知识教学习题设计研究

本文对新教材增加的部分知识设计了一些有利于提高学生学习能力和思维品质的习题,既可作为同步教学兴趣课使用,也可作为高考复习教学和命题方向预测参考。