浅议如何快乐学习德育课

德育课教学要想取得好的效果,就要让学生快乐地学习和在学习中体会快乐。激发学生自信一、学习的热情和求知欲以及学好德育课的信念。让学生体验学习成功的喜悦,增强学习的动力。培养学生良好的学习习惯,重视社会实践和考察,创造学生自身体验社会生活的空间和条件。     

略论德育课对中职学生进行创新教育

知识经济需要创新人才，德育课是中等职业学校的公共课，在培养创新思想，创新思维方面具有重要作用．文章论述了如何在德育课教学中对中等职业学校的学生进行创新教育．     

中等职业教育德育课教学改革思考

作为学校德育教育主阵地、主渠道的德育课教学,如何充分发挥其应有的作用,本文从教学观念、内容、方法、手段和教师人文素养等方面提出了具体看法。     

中职德育课的模块化开发探讨

中等职业学校长期以来采用的是传统的文化基础课、专业基础课、专业课三段式课程模式。这种课程模式无论在课程构建、教学目标、教学过程,还是在评价方式等方面都是学科本位的。这种三段式课程模式,不利于学生实践能力的提高和职业能力的养成,不符合现代职业教育课程观。本文对当前课程模式主要存在的问题进行了分析,提出了融合对策。     

刍议中职德育课教师的专业发展

为深化新一轮中等职业教育教学改革,加强和改进中等职业学校德育课教学工作,必须制定相关的政策和制度、构建一体化的培养模式、加强教师自修,以促进德育课教师的专业发展。     

体验式教学在中职德育课上的实践

实践体验式教学,用角色扮演、游戏互动等方式参与到中职德育课,让学生体验出道德品质的意义和价值,从而自己领悟出正确的知识和价值观。     

社会主义荣辱观在职校德育课中的运用

当前，中等职业学校德育课存在着重视不够、课程设置无章可循、偏重“政治”教育、忽视对学生“如何做人”的指导等问题。因此，在德育课教学中，教师应充分认识对学生德育教育的重要性，深入浅出，巧释社会主义荣辱观；树立典型，增强树立荣辱观的直观性；理论与实践相结合，引导学生树立正确的社会主义荣辱观；言传身教，做好学生的榜样。     

中职德育课教学的几点体会

中职生基础较差，学习自觉性不高，加上德育课较枯燥，学生学习情绪不高。如何创造良好的师生关系，打造良好的课堂秩序．提高学生学习的兴趣及自觉性是本文论述的要点。     

谈快乐教育原则在近代文学教学中的运用

本文探讨了寓教于乐这种教学方法在近代文学教学中的运用,并探索将学生被动的机械记忆变为积极主动的获取知识的方法.     

中职学校德育课教学模式改革探究

德育课是中职学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想道德教育的主阵地。然而,中职学校德育课程教学面临着前所未有的挑战。如何创新中职德育课教学模式,提高德育课教学的实效性,是目前一项紧迫的任务。对此,本文将从分析中职学校学生的思想道德素质的现状为出发点,以了解中职学校德育课教学的现状为基础,探究中职学校德育课教学模式改革的路径。     

系统论视野下的新一轮中职德育课改革

新一轮中职德育课改革正在进行之中。笔者以为:本次德育课改革是一项系统工程,应该在教学的各方面、各环节全面展开。为了推进改革顺利进行,德育教师在教学中要坚持系统论思想,充分领会改革精神实质,多思考、多交流与合作。     

中职德育课课堂活动设计初探

经过多年的实践，笔者认为要提高德育课教学的效率，在某种程度上取决于教师采用的活动策略。所以，在设计课堂活动时，要注重系统性，合理选择课堂活动的内容；要增加趣味性，灵活创设有趣的课堂活动；要讲究实用性，构建学用结合的课堂活动；要突出主体性，创设群体互动的课堂活动。     

浅谈斯宾塞的“快乐教育”在大学英语教学中的应用

快乐教育是一种教育理念,它不仅适用于儿童教育,也适用于高等教育。本文阐述了快乐教育在大学英语教学中应用的必要性,探讨一些有效的运用形式,最后提出几点值得思考的问题。     

论“快乐教育”在高职英语教学中的应用

本文通过对当前高职英语教学现状的分析,发现学好高职英语的内在动力是学习兴趣,高职英语教师应该从提高学生的学习兴趣入手,让他们真正体会到获得知识的快乐,让学生在快乐中学习英语,让教师在快乐中教授英语。     

试论中职学校德育课教师教学方法的创新

中职学校学生的德育教育是整个社会德育教育的重要组成部分。在建设创新型社会中,中职学校德育课教师必须顺应时代发展的要求,不断进行德育课教学方法的创新。教学方法的创新包括:重视教学研究,提高教学能力;紧跟形势,编写校本教材;改进教学方法,培养学生创新意识及创新能力;采用先进教学手段,增强教学效果;创新考试考核方法,引导学生学以致用。     

中职德育课应结合学生实际需要

中职德育课不能只照本宣科,而是要结合学生的实际需要,这样德育课堂才能发挥学生的主动性、主体性,才能让学生参与,德育课堂才有生命力。     

中职德育课多媒体教学的现状与对策分析

中职学校德育课利用多媒体教学,能激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,提高教学的实效性。但多媒体的广泛使用,也带来许多问题。为了进一步提高多媒体教学质量,德育课教师应正确认识多媒体教学的性质和地位,必须将多媒体教学手段和传统教学手段有机结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高多媒体课件制作和运用水平。     

回归本真追求快乐教育人生——关于鸡公岭小学“快乐教育”的特色学校建设

有着80年历史的重庆市万州区鸡公岭小学,一直行进在创建“快乐教育”的特色路上.作为学校的管理者、教师、学生,力争回归管理本真,做快乐的引领者、实施者和小主人.他们孜孜不倦地探究着,并乐在其中.     

“快乐教育”的价值与有效载体

“快乐教育”是一种情感教育,目的是要给学生快乐、健康的情感体验。实施“快乐教育”的意义就在于弥补了传统德育的缺失,有利于学生健康情感与健全人格的培养。为此,必须结合学生工作实际经验,探讨实施“快乐教育”的有效载体。     

善用校园文化提高中职学校德育课教学的有效性

根据教育部关于中等职业学校新的德育课课程改革方案意见,有效的德育课课堂教学应该能够实现认知、情感态度观念、运用的目标。校园文化资源贴近学生生活,对于实现认知、情感态度观念、运用的目标、提高德育课教学有效性具有独特而显著的优势。本文将探讨善用校园文化提高德育课教学的有效性的可行性和方法。