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<正> 目前适合我国高等院校本科不同专业的高等数学教材比较多,它们各具特色,各有所长,比较成熟,也比较通用。适合专科的高等数学版本也比较多,其中不乏优秀者,但相对讲起来不如本科教材那样成熟通用。据了解,在军队初级指挥院校大专班中,有些选用同济大学数学教研室编《高等数学》(第二版)或其他适用于本科的高等数学教材,有些选用各种版本的专科《高等数学》教材。 相似文献
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<正> 华东六省工科数学系列教材编委会主编的配套教材《高等数学》、《高等数学学习指导书》和《高等数学习题集》,已由辽宁科技出版社出版。我们在九○届本科班选用这套教材,通过初步的教学实践,感到它确实新颖、有特色。与我们多年使用的传统教材相比,它更能体现“加强基础、拓宽知识、增强适应性”的基本要求。同时,作为配套教材更有利于教和学。特别是《高等数学学习指导书》既可作为学生学 相似文献
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<正> 多元函数的连续性、偏导数、可微性是高等数学中的基本概念,它们的相互关系与一元函数的连续、可导、可微之间的关系是不同的。在工科高等数学教材(?)理科的数学分析教材中都叙述并证明了定理:若f′_x(x,y,),f′_y(x,y)在点(x_0,y_0)处连续,则f(x,y)在点(x_0,y_0) 相似文献
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<正> 教材是向学生传授知识,开发学生智能的主要工具,是实施教学过程的重要物质条件,也是落实人才培养要求的基本保证。高等数学是工科院校一门重要的基础课,搞好高等数学的教材建设对提高教学质量有着十分重要的意义。 相似文献
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<正> 最近,我们翻译了一本1981年出版的苏联教材《高等数学(专业数学部分)》(以下简称教材》)即将由哈尔滨工业大学出版社出版。这是一本很有特色的教材,下面仅就对《教材》的粗浅分析,谈谈我国高等工科院校数学教改的几点意见。 相似文献
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<正> 上海市高等专科学校《高等数学》编写组编“高等数学”教材中的某些内容有不妥或失误之处,本文特在此提出讨论。我校工科三系的高等数学课从八六年以来一直采用上海编专科“高等数学”试用教材。这套教材分上下两册,教材的数学知识覆盖面以及数学知识本身的系统性,逻辑性等方面我认 相似文献
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<正> 近10多年来为了适应高等数学的教学改革与新制订的教学大纲的要求,出版了一些新的高等数学教材,统观这些教材,有以下几个明显的特点: 1.突破了原有的知识体系(公共课部分:解析几何、微积分、专业数学、线性代数),在高等数学公共课部分,保留了传统的内容,同时增加了线性代数基础,概论论与数理统计初步, 相似文献
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<正> (库德列也夫采夫)的数学分析教程已出了三版,81年前出的两版是两卷本,90年出的第三版是三卷本,这套教材原是库氏在莫斯科技术物理学院讲课的讲义,以后被苏联高等教育部推荐为全苏理工科“高等数学”教材。这套教材,由于明确划分出 相似文献
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<正> 邵士敏主编的“高等数学讲义”(中央广播电视大学试用教材)一书中,对于初等函数连续性问题给出如下结论: “一切初等函数在其定义域内部都是连续的。”并且该书给予了数学证明。 相似文献
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<正> 各高等数学教材和习题集虽有大量不定积分题。但为了使学生(特别是成人高校学员) 从根本上理解求不定积分的方法,培养他们的发散思维和创造思维能力。本文对编题方法进行了初步探讨,并进行了归纳和总结。 相似文献