一个简单实用的彩色图形绘制程序

本文介绍了一个具有２５６种前景可选颜色、１６种背景可选颜色、中分辨率显示的，集绘制、存贮、修改、提取于一体的，简单实用的彩色图形绘制程序。     

Auto CAD2000在传输机房图纸绘制方面的应用

随着有线电视业务的发展,中心传输机房的设备数量日趋增多,线路布局日趋复杂,因此,机房设备的流程、布局等图纸资料绘制成为必须做好的工作,在这种情况下Auto CAD以方便的操作、强大的功能而受到重视.     

使用打印机绘制数据曲线的C语言实现

本文介绍了用Ｃ语言编程直接驱动打印机绘制数据曲线的一种方法。分析打印机的工作原理,给出了读取字模,打印字符,打印曲线等函数的编程思想。     

C程序设计语言教学方法的探索

目的:探索提高C程序设计语言课程教学质量、增强教学效果的方法.方法:在教学实践过程中尝试多种教学方法,比较其效果;分析学生的反馈信息.结果:学生学习兴趣浓厚,独立分析问题、解决问题的能力提高,教学效果显著.结论:这些教学方法适应于C程序设计语言课程的教学.     

用Turbo C编制计算机系统菜单程序的探讨

介绍了用Ｃ语言编制系统菜单的方法，分析了传递参数并给出了源程序。     

高职《C语言程序设计》教学的探讨

高职学生由于基础知识相对薄弱,学习新知识的能力较弱,计算机程序设计所用的各种语言对高职学生来说基本是陌生的,加之C语言的本身较难学,导致C语言在教学中取得的效果不是很好,难以达到高职院校技能培养的目标。针对这种情况,本文提出了一些C语言教学的改进方法。     

关于“C语言程序设计”课程教学改革的探讨

“C语言程序设计”是计算机专业的一门基础课程,也是程序设计类课程的入门课程,学好它对后续的相关课程（如“数据结构”“嵌入式系统”“C++程序设计”等程序类课程）十分重要。然而,“C语言程序设计”这门课程中的概念和语法繁多、运算符和数据结构丰富、功能强大而灵活,且逻辑性和实践性较强,传统的教学以知识点讲授为主,忽略了以学生为导向,导致学生学习兴趣下降、教学效果较差。为了激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维及编程能力,应遵循“教学做合一”的课堂教学模式,将教、学、做贯穿到整个教学课堂中。     

基于翻转课堂的《C语言程序设计》教学改革的必要性

翻转课堂指学生根据教师事先提供的教学视频、教学资料自主学习新知识,并在课堂上参与教师组织的研讨活动,这正好是传统教学的颠倒.课下学中做,课上评中学,学生可根据自我学习的进度和需求灵活安排学习任务,打破传统课上教师一次性授课模式,而《C语言程序设计》又是需要高职高专类学生具有一定的逻辑思维能力和专业基础,如何打破传统教学方式,利用翻转课堂,让学生更加轻松、方便的学习,变被动教学为主动尝试型学习是我们教学改革必须思考的问题.     

融合MOOC平台的“C++语言程序设计”课程教学方法

随着现代信息技术的快速发展,教育教学的信息化和教学资源的高效供给日益成为当前教学的重点。“C++语言程序设计”作为一门计算机专业编程语言,具有知识点多、难度大等特点,采用传统的教学模式进行教学,容易使学习过程枯燥,影响教学效率。目前,适当应用MOOC平台与课堂教学相融合的方式进行教学,是提高“C++语言程序设计”课程教学效率的有效途径之一。     

“高级语言程序设计”课程的教学问题探讨

本文针对“高级语言程序设计”课程的教学实际,分析了计算机专业“高级语言程序设计”课程的设置与语言的选择问题,给出了课程教学应该坚持的原则,并对教学中的几个关键环节和知识点的处理与教材建设进行了讨论,以期不断提高课程质量,达到教学目标。     

基于超星学习通的混合式教学模式探索——以《C语言程序设计》课程为例

C语言程序设计是一门综合性极强的课程,传统的以老师为中心单向灌输,学生被动接受的教学方式早已满足不了如今的教学需求。随着网络教学平台的普及,混合式教学逐渐登上舞台,本文描述通过超星学习通开展“线上+线下”混合式教学,以学生为主体,克服学生学习程序设计的恐惧心理,不断激发学生的学习兴趣。同时,教师也可以通过超星学习通及时、准确地了解学生的学习情况,从而在课堂上有针对性地展开教学。     

“信创”背景下“C语言程序设计”线上线下混合教学模式的探究与实践

随着“科技自立自强”上升为国家战略,全国范围内掀起了一股信息技术国有自主可控科教实践创新的风潮。人才的培养是实现国有自主可控最有效的方法,而当前高等教育存在的问题是培养的学生缺乏解决复杂问题的能力。因此,如何进行高校专业课程改革,让学生能更好地掌握、运用和迁移专业知识,对工程实践和创新创业有着重大的意义。文章结合“C语言程序设计”课程特点,从课程内容的选取、教材的选用和课程设计的设置等方面进行分析和探讨。