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数学教育与数学文化(续) 总被引:4,自引:0,他引:4
4数学与人类文明4.1数学与西方宗教从古希腊起,数学成为人类三种信仰的基石.首先,宇宙的根本规律在数学.用毕达哥拉斯的话,就是万物皆数也. 相似文献
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在提倡学习变换几何的今天,作为反射变换的轴对称越来越显得重要.本文将着重阐述轴对称的文化内涵,揭示它的美学价值.首先,轴对称是人类最重要的几何直观.轴对称的直观之美是非常容易感知的.大自然中的许多景物(图1),使用的日常器 相似文献
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鼓楼人类文明"童年时期"数学文化的结晶 总被引:1,自引:0,他引:1
在数学教育活动中要充分体现数学文化的价值是当前中学数学新课程标准强调的一个基本理念,所以在教学内容的设置中提出了“数学文化”的学习要求,并且建议将数学文化渗透在不同的教学内容中学习.为了丰富数学文化的内涵,让学生能够在自己熟悉的生活中学习了解数学文化,结合民族地区的特点,“侗族数学文化及数学教育”课题(Z0609)组对贵州省黔东南苗族侗族自治州的黎平、从江、榕江等侗族聚居的县做了实地考察, 相似文献
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课程标准指出:“数学是人类文化的重要组成部分.数学是人类社会进步的产物,也是推动社会发展的动力.通过在高中阶段数学文化的学习,学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识”. 相似文献
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“数学是人类文化的重要组成部分.”它与人类的文明休戚相关,在不同的时代,不同的文化背景下,数学作为一种文化力量在不同程度影响社会的进程.张奠宙先生说“数学文化必须走向课堂.”数学课堂是数学新课改的主阵地.因此,在课堂教学中,我们要适时植入数学文化、渗透数学文化,从而引导学生欣赏数学文化、品析数学文化,以此来快乐数学课堂.下面,笔者谈谈个人的几点做法,以期抛砖引玉. 相似文献
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数学文化对数学教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
数学文化为数学教育的反思提供了一种理念 ,数学文化提示数学教育应格外注重数学精神和理性思维方面在数学教学中的意义 ,数学文化将对数学教育的发展产生深远的影响 相似文献
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在新颁布的《上海市中小学数学课程标准》的课程理念中有一点是“提高学生的数学素养,培育终身学习的基础”,“情感态度与价值观”目标中指出:懂得数学是人类文化的重要组成部分,对世界数学文化有一定了解并持包容态度.说明《上海市中小学数学课程标准》强调了数学文化的教育理念,提出数学教学中要体现和渗透数学文化. 相似文献
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我国古代数学从解决实际问题出发,以算法为中心,因此与计算工具有密不可分的关系。算具在数学的算理、算法中不是消极、被动的,而是有着积极主动的一面。数学能促使算具的发展,算具转过来也会促进数学发展。从历史上各种算具的演变来看,反映出两个过程:一方面是算具体现着如何更好地使算理具体化和可操作化的过程。 相似文献
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2到因特网上去走一走上面我们已经说过,美国教材最突出的特点与优点,在于有一个非常明确,一以贯之的原则,即数学的目的或归宿是说明自然界和人类社会的问题和规律性,解决人类所面临的问题.数学建模是当代应用数学知识的重要手段.因此从一进中学,就开始了数学建模的训练.开始时, 相似文献
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前文中我们已论述 ,数学是人类认识自然的中介 ,是自然科学的工具 ,是思想方法体系 ;数学是思维的工具 ,数学活动是一种创造与发现活动 ;数学同时是一种艺术 .因而 ,数学是人类文化的重要组成部分 .它在创造、保存、传递、交流、发展人类文化中充当着重要角色 ,发挥着巨大的作用 .数学促进人类文化不断进步 ,促进人类文明不断迈向更高阶段 ,数学精神是人类文化精神的最高代表 .1 数学是人类文化的有机组成部分在人类文化的长河中 ,我们随机取一个片段 ,都可以发现数学是其中的一个重要组成部分 .古希腊、东方中国至今保存下来的文化遗产中 … 相似文献
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高中即将实施的新课标中明确提出要将数学文化融入课程内容之中,课堂是课程的落脚点,数学文化融入课程首先要让数学文化走进课堂.数学文化是以数学学科为核心,不仅包括数学知识、方法、思想,还包括数学精神、数学史、数学审美与数学应用 相似文献
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数学是人类文化的重要组成部分.通过在高中阶段数学文化的学习,有利于提高同学们的文化素养和创新意识.因而,数学文化的考查,也是高考数学命题的一个新的领域,本文通过分析2009年高考中数学文化的考查方式,为数学文化的高考复习提供新的思路. 相似文献
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高中即将实施的新课标中明确提出要将数学文化融入课程内容之中,课堂是课程的落脚点,数学文化融入课程首先要让数学文化走进课堂.数学文化是以数学学科为核心,不仅包括数学知识、方法、思想,还包括数学精神、数学史、数学审美与数学应用价值,教师不可将数学文化狭隘成数学史. 相似文献