构建新型师生关系 培养学生创新能力

本文根据现代教学理论和学生认识心理特点,试图通过对教师为中心和以学生为中心,由此而发展出的教法和学法对比,阐明在以培养创新能力为核心的素质教育的情况下,重新探讨课堂教学并构建一种新型的师生关系,有其时代必要性。     

在有机化学教学中培养学生的创新能力

从教材建设、课堂教学、学生实验、科技活动、考试方法、评分标准等方面介绍在教学中如何注重培养学生发现问题、提出问题的能力以及分析问题、解决问题的本领。     

引导-发现培养学生创新能力的教学模式

通过对发现法教学和启发式教学的理论分析,集中二者的优势,构建了“引导 -发现”这种培养中学生创新能力的教学模式,并以高中化学课堂教学做为实例说明。     

改革考试方法培养学生创新能力

复习考试是教学的重要组成部分。全面推进以创新为核心的素质教育也应确立正确的考试观。即考试也应是促进学生个性发展和素质的全面提高教育的一部分。所以在考试的方法及考题的设计中应给学生创造一个激发潜能使其形成创新能力的环境和氛围,应着力于激发学生的兴趣,让学生在备考和考试的全过程中能够主动获取信息,开展多种形式的思维活动。创设条件让学生在轻松愉快的气氛中达到知识能力的升华,实现情感意志和个性特长的培养训练。本文拟结合实践的体会谈一下在改革考试方法方面的探索。     

一套促进学生创新能力培养的系统集成化学实验

为了提高学生的创新能力及综合能力,以聚苯乙烯为内容线索,设计实施了一套系统集成化学实验,分析了系统集成化学实验内部的逻辑联系及与普通实验相比所具有的能力培养优势。最后举例介绍了系统集成化学实验的教学方法。     

挖掘喷泉问题培养学生综合与创新能力

喷泉实验直观、生动 ,趣味性和知识性均较强 ,在高一教材中两度出现 ,是培养学生综合与创新能力的好素材。本文对喷泉问题进行了广泛和深入的探讨 ,尤其是在知识性方面的思考 ,旨在充分实现喷泉问题的教育价值。1　喷泉实验研究　培养学生创新能力高一教材中的喷泉实验是用ＮＨ3-Ｈ2 Ｏ和ＨＣｌ-Ｈ2 Ｏ来做的。在引导学生分析解释ＮＨ3和ＨＣｌ 2种气体产生喷泉实验现象的原因后 ,可进一步提问 :ＣＯ2 在水中的溶解度不大 ,它与水组合能否产生喷泉 ?如何改进 ?学生很容易想到 ,ＣＯ2 -Ｈ2 Ｏ的组合不能形成喷泉 ,而用ＣＯ2 -ＮａＯＨ的组合…     

化学实验教学中学生创新能力培养的探索与实践

针对化学实验教学中限制学生创新能力发展的因素提出一些看法。并通过课程设置的改革、教学方法的改进及考核制度的调整增强对学生创新能力的培养。     

在有机化学教学中加强学生创新能力的培养

教师不仅要向学生传授知识,更重要的是教他们如何运用这些知识去解决实际问题,培养他们分析问题、解决问题的能力.     

高分子科学实验教学培养学生创新能力的研究与实践

介绍了吉林化工学院高分子材料与工程专业基础实验的改革思路、改革方案与实施过程,讨论了如何通过专业实验教学大纲的重新编写和审定、实验教材的编写、实验用教学软件的开发、实验室开放方案和实施方案的制定等措施有效的培养和提高学生的创新能力。通过改革使得本专业的学生不仅在实验动手能力和相关实验技能方面得到加强,而且铸造了他们科学的实验思维和实验态度。     

树立化学教学创新意识 注重培养学生创新能力

课堂教学实施素质教育虽有了一定程度的改观,但从未来社会对人才培养的要求来看,仍然存在着诸多问题,一个突出感觉是缺乏“创新”的氛围。     

无机及分析化学实验课程中学生创新能力培养探索

无机及分析化学实验课程是化学本科生的必修实验课,在本科生科研能力和创新能力培养中有着极其重要的作用。通过对课程内容、教学形式和开放模式进行改革探索,除加强基本操作和基本技能训练外,通过综合性基础实验和开放实验模式,启迪学生的创新思维,激发学生的创新激情,培养学生的科学素养和探索精神。     

精细化学品合成教学改革中培养学生的创新能力

在对精细化学品合成课程教学改革和探索的过程中,探索了对本科生科研创新能力培养的方法和途径。总结出了一条适合于培养本科生科研创新能力的培养链,概括了培养学生科研素质、科研技能和科研创新能力的“三科”培养体系。     

利用优势条件 培养创新能力

培养创新能力是当前人才培养的热门话题,它的重要性越来越被人们所重视,已经成为一项重要的培养目标.在我国,应试教育一直占主导地位,传统的教育模式和教学方法根深蒂固,知识的传授成为各级教育的主线.     

创新能力培养贯穿化学拔尖人才培养全过程

基于拔尖学生的培养目标,科研创新意识和能力是拔尖学生的核心素养。我们提出了科研创新能力培养贯穿人才培养全过程的基本理念,构建了复合三位一体的科研创新能力系统性培养机制。以学生兴趣为导向,尊重个性化选择,投入优质资源,构建保障机制,探索出一条培养拔尖学生科研创新能力的新路径。拔尖学生的科研创新能力明显提高,人才培养质量显著提升。     

自制实验教学设备促进学生实践创新能力培养*

以湖州师范学院自制仪器项目光催化实验装置及配套装置为例,介绍了自制仪器项目的实施过程,探索实施过程对学生实践创新能力培养的助推作用。自制实验教学设备可以提高学生参与实验的积极性;增加使用仪器的学生人数;激发学生改进实验设备的热忱;促进学生实践创新能力的培养。     

在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力

应用化学是实践性很强的学科专业,实践教学能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。本文结合应用化学专业实践教学改革的经验,论述了实践教学是培养学生创新能力的重要途径。     

基于培养学生高级思维和创新能力的化学探究教学发展趋势

概述了近10年来我国化学科学探究教学实践取得的主要进展,同时也分析了目前化学探究教学存在的突出问题。从多角度综述了国内外有关探究教学、高级思维、创新能力及其相互关系的研究成果,展望了基于培养学生高级思维和创新能力的化学探究教学的发展方向,并据此提出了化学探究教学的系统设计模型。     

开发趣味实验 培养创新能力

在化学教学中,我们本着为学生未来着想的宗旨,以趣味化学实验为突破口,对学生的创新能力进行培养,收到了良好的效果。     

化学实验设计与创新能力的培养

培养学生的创新精神和创新能力，是实施素质教育的根本目标，化学实验在化学学科的素质教育中有其不可代替的独特的作用。该文从思维能力的形成和提高以及跨学科综合分析能力的培养、发散思维的培养等方面，阐述了化学实验设计对创新能力的培养的作用。