“基桩声测与动测技术”书评

吴庆曾高级工程师编著的"基桩声测与动测技术",由中国电力出版社2008年底出版。全书共18章,包括五个部分内容:1.绪论;2.声学原理、换能器、超声检测仪器、跨孔检测桩身缺陷原理、声波层析成像(CT)在桩基工程中应用等;3.单孔声波测井、介绍管波勘探对桩位围岩岩溶与软弱结构面的探测原理和方法;4.介绍声波反射波法(低应变反射波法)检测基桩完整性、反射波频域分析、信号分析与处理、反射波     

《高保真放声技术》简介

由沈(山豪)、沈瑞芳、刘会廷编著,国防工业出版社出版的《高保真放声技术》一书,即将与读者见面. 该书反映了现代放声技术的基本内容和新进展,叙述深入浅出并且系统化,注重科学性、知识性与实用性相结合,是一本兼顾专业技术和科普知识的科技书,也是一本具有完整资料的手册.全书辟为十章.内容包括:声学的基本概念;声音的主观感觉;高保真电声器件;高保真立体声;舞台扩声;调频广播与调谐器;录音原理和重放设备;专用声频设备;数字声频;放声技术中的测量等.     

介绍教材《计算物理基础》

正高等教育出版社出版的"十一五"国家级规划教材《计算物理基础》是国家精品课程"计算物理基础"所用的教材.全书约45万字,插图200余幅,共分8章,它们是:MATLAB简介、迭代——分形图形、数值微分与数     

《大学物理教程》介绍

这套由清华大学出版社出版的《大学物理教程》,是为少学时大学物理课程编写的.对一般程度的大学工科专业学生,全书内容可用100学时讲完;如果学时较少,例如80学时,则可省略带“*”的选学部分不讲.适当裁减后,也可用于经济管理类专业70学时左右的大学物理课程.全书约60万字,不足5     

封四:“高效、保质、宽容——《光谱实验室》主要特色”的附件2 冒牌商品与“挂名主编”

提起冒牌货.人们都深恶痛绝。所谓冒牌货,金玉其外.败絮其中是也。随着商品经济的发展,冒牌"家族"不断发展壮大,其子孙们在物质领域里异常活跃,在精神领域里也不甘落后。主编者,无疑是一本书的总设计师.他的职责应是:(1)对全书的主导思想、体系、结构,乃至主要观点提出自己的总体设想;(2)对作者队伍进行筛选;(3)负责该书的统稿、修改,进行最后把关;等等。舍此之外的"主编"们,恐怕其中的多数不过是"挂名主编"而已!     

评《近代晶体学基础》

由张克从教授所著的《近代晶体学基础》一书(分上、下两册,共五十余万字),最近已由科学出版社出版了.该书是《凝聚态物理学丛书》之一.该书是作者根据三十多年来的教学和科研的实践编写而成.全书系统地论述了晶体和晶体学,点阵,晶体对称群,晶体键合,晶体结构,晶体的结晶形态,晶体的射线衍射效应和应用,晶体缺陷,晶体生长,晶体的物理性质和晶体材料在新技术中的应用等.书中每一章后面还附有经过精选的一定数量的参考文献. 统观全书内容,读者不难发现,作者在构思和对本书内容的编排、取舍等方面是经过深思熟虑的.该书在编写过程中,除了照顾到…     

《Architectural Acoustics Handbook》

<正>向宁(Xiang Ning)主编J.Ross Publishing Inc.出版,ISBN-13:978-1-60427-004.4,2017年,514页向宁教授主编的《Architectural Acoustics Handbook》(建筑声学手册)新著于2017年4月在美国出版。由18位当代国际声学界著名学者合作完成。全书514页,不少彩色图片印刷精良。该书具有理论和实践并重之特点,兼顾了建声原理和工程设计两个方面。上篇十一章为建筑声学基本原理,下篇四章为工程实践与相关理论。本书上篇涵盖下列内容:几何声学和波动声学,硕长空间和耦合空     

光电总体集成技术和光电系统的研发

光电技术是信息化建设和国防科技工业的重要支撑技术,在实现装备现代化进程中占据着重要地位.本文论述了光电集成技术的重要性,总结了其主要的研究内容,对今后的发展提出了相应的建议.     

复习热学的几点看法

由国家教委统一举行的《专业合格证书》物理专业的热学考试,今年暑假就要进行了.我想就《热学》本身的情况及复习的要求谈谈自己的看法,供准备参加考试的教师复习时参考.一、《热学》内容的编写情况 从总体上来讲,《热学》是按1986年国家教委师范教育司颁布的热学教学大纲的要求编写的.但是在章、节的划分和内容的顺序安排上,与大纲并不相同.我们把全书分为八章(见《热学》教材),编写的原则是先宏观,再微观,最后是宏观和微观相结合. 《热学》在内容上也有少数地方与大纲不同,这就是: 1,理想气体实验三定律不写了.因为高中物理已经详细讲过,…     

物含妙理:像费恩曼那样机智地教与学

正内容介绍:本书尝试剖析诺贝尔物理学奖获得者、被誉为"科学怪才、教育楷模"的费恩曼(R.P.Feynman)先生的多重性。回顾他的成长过程、历数他的十大贡献、总结他的教学风格,学着像他那样思考和处理问题,即重视相关性、类比性和思想实验。本书结合普通物理的有趣案例,设计了10章:追本溯源,道破天机;逻辑分析,想象助力;意料之外,情理之中;触类旁通,悟出真谛;他山之     

课程教学观视角下高中物理科学思维目标体系的建构及其有效性探究

从课程教学观视角对高中物理科学思维、模型建构、科学推理等的含义和内容进行拓展,构建了课程教学观视角下的高中物理科学思维目标体系.其有效性体现在三方面:一是畅通"思维素养"目标培养的物理学径向,增强科学思维培养的整体衔接性;二是"可视化"科学思维,增强科学思维目标的可操作性;三是提高"科学思维"学业水平的精准度,发挥目标引领作用.     

书讯

近代物理学导论恽瑛朱培豫曹恕编本书是作者在东南大学多次讲授“近代物理”课程的基础上,根据所写讲义整理修改而成的。本书是近代物理的入门书,内容叙述深入浅出,取材丰富.每章都附有例题和习题,利于引导初学者入门,并能引起初学者兴趣。全书内容包括:狭义相对论,电磁辐射的粒子性,玻尔-索末菲氢原子理论,量子力学初步,多电子原子,量子统计法,激光简介,固体导电和半导体,原子核物理学。讲授全部     

《超导物理基础与应用》

全书共分十章:一、历史的回顾;二、超导体的基本电磁学性质;三、超导的唯象理论;四、超导的微观图象;五、两类超导体;六、单电子隧道效应;七、约瑟夫森效应;八,超导量子干涉器件;九、高温超导体的研究动态与进展;十、超导的应用.每一章后面配有一定数量的思考与练习题,最后还备有附录.     

一节《大学物理》绪论课

这是一节《大学物理》绪论课,分别讲述了:1.学习的目的,即为了生命的改变,做最好的自己;2.学习的方法,"格物以致其知";3.以惯性定律为例说明了"格物"的学习方法,即"来到物前,与物相见,切己体会"的方法的实施;4.要求同学们每次课完成的两项课后作业;5.介绍了大学物理的基本内容,以及大学物理和中学物理学习内容上的区别五个问题。旨在启发学生的认知,引导学生的学习方法,鼓动起他们学习和生活的热情。     

课内外实践相融合的四层次物理实验课程体系

<正>1主要内容物理专业实验课程体系的设计是在明确物理实验教学目标的基础上,充分考虑学生实践能力的养成规律而构建的.课程分为4个层次(图1),每个层次都由课内实验和课外实践2部分构成.1)引导物理实验:在第1学期(大学一年级上学期)开设.内容以"新、奇、特"的物理演示实验为主,目的是激发大学新生对物理以及物理实验的浓厚兴趣.在课外实践活动中,教师指导学生参与演示设备的设计与制作,引导学生逐步掌握实践技能.2)基础物理实验:在第2和第3学期开设,实     

阎守胜编著的《固体物理基础》评介

20 0 0年底北京大学出版社出版了该校物理系阎守胜教授的新著《固体物理基础》 ,引起了学术界的关注 .全书共 12章 ,由两大部分组成 :第一部分属于理想晶体情形 ,其中采用了新的体系分八章逐步深入地讲述传统固体物理学的基础知识 ;在第二部分中 ,作者将近 30年来本学科的新进展概括为无序、尺寸、维度和关联等 4章 ,并作了物理图像清晰和重点突出的半定量描述 .该书不仅使读者更容易掌握固体物理的基础知识 ,还有助于读者进一步了解固体物理学发展的前沿 .这是一本体现了“教材必须现代化”教改要求的好书 ,并具有如下特点 .1　全书结构严…     

简介一本有趣的新书──《相变和临界现象》

于渌和郝柏林同志编写的《相变和临界现象》一书由科学出版社出版发行了.这是一本介于科普读物与科学专著之间,以漫谈方式叙述的物理参考书.通俗但有相当的深度,主要特点是:第一内容相当丰富,全书共包括十章;有“物含妙理总堪寻”、从物质的三态变化谈起、千奇百怪的相变现象、平均场理论、简单而艰难的统计模型、概念的飞跃——标度律与普适性,一条新路——“重正化群”、空间维数的意义,特殊的“双二维”空间,以及非平衡相变——自然界中的有序和混沌.第二、讲述语言生动,可以说是图文并茂,书中配合文章有插图一百十余幅以及美丽的彩色照…     

重视实验探究 强化理解能力 逐步培养核心素养——以布朗运动教学片段为例

<正>1 高考对布朗运动这部分知识内容的考查要求高考物理学科考查的能力主要包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理问题的能力和实验与探究能力5种能力,它们之间不是孤立的,是相互联系、相互渗透的.对"布朗运动"这部分知识内容要求的掌握程度为Ⅰ,即基本要求:对所列知识要理解其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用.重在考查学生的理解能力,理解能力是指理解物理概念、物理规律的确切含义,能清楚地认识概念和规律的表达形式,能够鉴别关于     

物理教学中的重点和难点

长期以来,物理教师的教案已经形成了一种约定俗成的格式,其中教材中的重点和难点也是在备课时必须明确写出来的.有些教师在写教案时将"重点"和"难点"合二为一,即写成"重点难点:……",使人觉得重点就是难点,难点就是重点;也有教师虽分开写,但两者的内容基本一致.这些写法是否恰当?重点和难点有无区别呢?     

封四:"保质、高效——《光谱实验室》主要特色"的附件2 冒牌商品与“挂名主编”

<正>提起冒牌货,人们都深恶痛绝。所谓冒牌货,金玉其外,败絮其中是也。随着商品经济的发展,冒牌"家族"不断发展壮大,其子孙们在物质领域里异常活跃,在精神领域里也不甘落后。主编者,无疑是一本书的总设计师,他的职责应是:(1)对全书的主导思想、体系、结构,乃至主要观点提出自己的总体设想;(2)对作者队伍进行筛选;(3)负责该书的统稿、修改,进行最后把关;等等。舍此之外的