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数学文化对数学教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
数学文化为数学教育的反思提供了一种理念 ,数学文化提示数学教育应格外注重数学精神和理性思维方面在数学教学中的意义 ,数学文化将对数学教育的发展产生深远的影响 相似文献
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第九届国际数学教育大会 (ICME9)于 2 0 0 0年 7月 3 1日 - 8月 6日在日本东京召开 .这是四年一度的盛会 .ICME9是首次在亚洲召开的数学教育大会 ,标志着近年亚洲数学教育成果显著 ,引人注目 .出席大会的人数共 2 0 6 9人 .在历届ICME中 ,这次我国参加的人数最多 (1 5 3人 ,含大陆 1 1 4人 ,香港 2 2人 ,台湾 1 7人 ) .大会的召开是国际数学教育新千年的序曲 .务实 ,合作 ,改革 ,创新是大会的主旋律 .大会至今已过一年 ,但是 ,会议的精神对当前的数学教育研究仍然有重要意义 .本文根据大会的一些主要报告对数学教育研究的当前发… 相似文献
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对于自然科学和社会科学具有普适性的系统科学理论,已不断渗透到数学教育的研究领域。本文试谈几种系统科学方法:系统方法、信息方法、反馈方法、黑箱方法、运筹学方法及功 相似文献
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数学阅读——现代数学教育不容忽视的课题 总被引:25,自引:3,他引:22
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读,然而,随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”①,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,如他们看不懂某些产品使用说明书,看不懂股市走势图,等等.此即表明,现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力,而是一种以语文阅读能力为基础,包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力.因此,在只重视语文阅读能力培养的今天学校教育中,加强… 相似文献
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阐述了数学交流的缘起和功能,指出除具有一般的教学功能外,数学交流的教学意义特别表现在完善数学思维活动和实现数学教学的社会价值两方面。最后,从三个方面探讨了数学交流观点对数学教育的启示,即重视培养学生的数学交流素养,利用师生互动的形式重塑教学过程,在强调认知的同时关注学生的精神生活。 相似文献
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阐述了数学交流的缘起和功能 ,指出除具有一般的教学功能外 ,数学交流的教学意义特别表现在完善数学思维活动和实现数学教学的社会价值两方面 .最后 ,从三个方面探讨了数学交流观点对数学教育的启示 ,即重视培养学生的数学交流素养 ,利用师生互动的形式重塑教学过程 ,在强调认知的同时关注学生的精神生活 . 相似文献
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美国数学教材中的三种教育材料 总被引:3,自引:1,他引:2
由于东西方教育观念的不同,美国中学数学教材与东方国家在教学内容上选材也有一定的差异.本文想主要以教材[1]为例,介绍美国教材中三种非考试内容的教育材料,即游戏、数学史、发展性材料.笔者认为,这些材料,是进行素质教育而又不增加学生负担的教育内容,供同行... 相似文献
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荷兰真实数学教育(Realistic Mathematics Education简称RME),始于1970年,是由弗赖登塔尔(Freudenthal)数学教育研究所研究提出的一套理论方法,藉以改革数学的教与学.RME的发展已经30多年了,而荷兰人一直认为它仍在“建构”中,RME的根本想法是,数学是人类的活动。它从来没有被考虑成是一种固定和已终了的数学教育理论。 相似文献
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俄罗斯中小学数学教育的改革 总被引:2,自引:0,他引:2
20世纪以来,数学科学的发展,新教育思想的产生,对学校毕业生要求的变化,以及数学教育理论的完善,这一切成为世界各国中小学数学教育在内容、形式、方法和手段等方面改革的原因.曾经对我国中小学数学教育产生过深远影响,曾经产生了罗巴切夫斯基(1793—1859),切贝施夫(1821—1894 相似文献
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21世纪,基础教育的新课程实施与高等教育的大众化是我国教育事业发展的两大主流,教育质量始终是我们事业发展的生命线.本文从基础教育改革和人们对数学素质的需求出发,论述了社会对高师数学教育的基本要求,并探讨了高师数学教育要加强学生的数学教育观念的教育. 相似文献
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数学教育应为面向21世纪而努力 总被引:6,自引:0,他引:6
数学教育应为面向21世纪而努力严士健(北京师范大学数学系100875)1在中国,中小学学生的负担过重(其实是数学负担过重)的问题一直是一个被关注的问题.特别是在市场经济大潮的冲击下,除为了升学外,年轻人学数学的积极性越来越差.另一方面,在21世纪即将... 相似文献
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进一步提高对数学思想方法的认识 总被引:3,自引:0,他引:3
进一步提高对数学思想方法的认识陈捷(北京市教育局教学研究部)数学界与数学教育界正在探索创立中国数学教育学派之路,拥有十一亿人口,几千年教育史的社会主义中国,应该也有能力创立具有中国特色的数学教育思想与体系.这一艰巨任务是一大系统工程,是教材编写部门、... 相似文献
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为了说明数学教育中比较研究的问题来源及其研究方法,先从我国三位博士进行的三项中美数学教育的比较研究[1][2][3]谈起,这三项比较研究分别比较了中国和美国数学教师、学生的数学能力和数学教材三方面的不同。 相似文献
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刘亦珩是我国现代数学家之一,他曾师从于日本著名数学教育家小仓金之助.他对中学数学教育进行了深入研究,其所持有的观点对推动我国中学数学教育的发展具有重要意义.目前,关于他的数学教育思想还尚无专门介绍的文章.其实,他的数学教育思想不仅对20世纪30年代的中学数学教育产生了积极影响,而且对我国当今 相似文献