反思与重构——关于结构化学教学内容的改革

主要阐述了改革结构化学教学内容的必要性和迫切性以及我们的一些具体的做法，同时，从教学论方法论角度讨论了重构教学内容所应遵循的具有一定参考意义的基本原则。     

元素化学教学内容与模式的重构策略

无机化学课程是高校化学及其近源专业一门重要的专业核心课程,教学内容中元素及其化合物的性质及应用部分知识点分散、信息量大,学生难以将化学反应原理等与具体的化合物性质、递变规律相结合,易产生畏难情绪,课堂教学效率低。本研究聚焦元素化学课程内容与教学模式的重构,通过梳理教学内容和有效的教学设计,以点带面,高效组织课堂教学,打破传统课堂对于课时数的依赖,同时帮助学生构建系统、完整的元素化学知识体系;通过TBL教学法的引入,建立“以学为中心”的理念和思路,强化学生自主学习的能力和效率,增强学生对相关理论知识的分析、理解、运用等综合能力,推动学生的价值增值。     

增添表面结构化学教学内容的建议

固体物质的体相结构和性质在其表面上有所反映和继承。表面原子排列的图象,理论上可以根据晶体结构加以推断。但是实际上,表面原子往往倾向于进入新的平衡位置,从而使表面层内原子间的距离、配位数、配位多面体的型式以及化学键的性质等发生变化,甚至重建表面结构。因此,不能简单地把表面看作体相的中止,把表面结构看作体相结构的简单延     

生物系物理化学课程教学内容改革初探

生命科学在２０世纪后叶取得了突破性的进展，并将成为下个世纪自然科学发展与社会进步的关键学科。为了培养高质量的、适应２１世纪需要的生物学人才，生物系物理化学课程的教学内容必须改革。自９０年代以来，我们已对本课程作了不少修改，也取得了一定的效果，但课程内...     

国内外代表性结构化学教材教学内容的比较

选取具有代表性的10本国内外结构化学教材进行了教学内容对比研究。介绍了国内结构化学教材的发展历史和特点,从内容、习题和特色几方面比较了国内外教材的差异,并为今后结构化学教材的建设提出了相应的建议。     

教与学的思考和实践——关于结构化学教学方法的改革

提出了一种称之为结构化开放式的教学模式。这种模式强调在课堂教学中给学生以思维的空间和时间，注重教法促进学法共同实现价值。它的实施是通过设疑启迪以引导学生探讨发展并注意信息的反馈矫正和知识的迁移及应用提高，同时将综合评价融汇于教学过程之中。实践的效果是好的。     

农林高校基础化学多层次课程体系和教学内容的改革与实践

以农林高校基础化学课程体系和教学内容改革为抓手,构建了农科特色鲜明的多层次课程体系,优化设计了教学内容,增强了教学的针对性,突出了学生个性的发展,为农科院校创新人才的培养奠定了重要的化学基础。     

关于高等学校化学专业课程结构改革的一些看法

建国以来,我国大学化学教育为社会主义建设培养了大批中、高级化学人才。自院系调整以后的十多年中,虽然有过波折,但总的说,教学质量在不断提高,特别是“高教六十条”贯彻以后,根据我国的实际情况修订了化学专业教学计划和各基础课程教学大纲,使化学课程结构初具规模,化学教育出现了较好的形势。     

氢元素教学内容的重构

近二十年来,有关氢元素的化学研究在基础研究和应用领域都得到了迅速的发展,尤其是氢键和氢能领域的研究。氢键已成为化学、生物、物理和材料科学等多学科所共同关注的基本学科问题,而氢能则是未来新能源中最重要的清洁能源之一,与此相关的氢能制备、储氢材料等研究也取得了重要的进展。然而,在氢元素的教学中,却未能及时补充这些研究成果。此外,与放射性、核能等相关的氢原子同位素也需要更新。本文从氢的同位素、氢键、氢能三个方面,探讨了无机化学教学中氢元素教学内容的重构。     

化学本科基础教育中教学内容与指导观念改革的思考与探索

分析比较国内外本科化学专业基础教学的一些特点与利弊,提出从形式、内容及观念上进行国内化学教育探索与改革的可能方向,主要包括从题材上生动化,从内容上广度化,化学理论与现象相辅相成、和谐并重,在经验性总结中思辨等多个方面。从而逐渐改变目前高校化学基础教育中存在的教学模式死板,内容陈旧,评分体制单一,与生活脱轨,学生缺乏兴趣等相关问题。     

面向21世纪化学专业及应用化学专业教学内容和课程结构改革的一些建议

面向２１世纪化学专业及应用化学专业教学内容和课程结构改革的一些建议第二届化学学科教学指导委员会自１９９５年１０月在上海成立以来，对普通高校本科化学教学改革进行过多次研究，涉及面较广。研究的中心问题是“面向２１世纪化学教学内容和课程体系的改革”。因为化...     

定量分析化学实验课程教学内容改革及考核方法探索

Quantitative Analytical Chemistry Laboratory is a fundamental course for undergraduates of the Chemical Science Base of the College of Science in China Agricultural University. The teaching hours were changed from 64 to 32 in the new curriculum, and the corresponding teaching contents were reduced. This paper discusses the way to combine the "teaching suggestion content of the chemistry experiments for students in chemistry majors" and training objectives within the framework of the new curriculum. In the case of less lab-teaching hours, the lab-teaching contents were reasonably selected and arranged into an integrated lab-teaching system. At the same time, the evaluation method of the experimental was reformed, and the performance of the new evaluation system was discussed.     

研究课程结构 改革化学教学

党的三中全会以来,在基本恢复正常的教学秩序后,高校化学教育工作者越来越多地谈论改革化学教学、提高教学质量问题。其中课程结构改革是各校普遍关心的问题。为此,教育部于1981年12月上旬在上海复且大学召开了“部属综合性大学化学系课程结构研究会议”。部属综合大学和重点师范大学化学系     

对化学专业课程结构改革的设想

我们组织过多次部分教师及教研室主任的座谈会。会上对现有化学专业课程的改革提出了许多问题,也提出了一些解决这些问题的建议。提出的问题我们觉得确实存在,但解决问题的办法未必妥当,下边归纳一下我们的想法。     

化学教材教学内容的合理取舍

从课堂教学的实践来探讨化学教材教学内容的合理取舍。从保证知识呈现的典型性、保证知识呈现的准确性、保证知识呈现的完整性、保证知识呈现的连续性4个方面来阐述,均依据一些案例来说明。     

环境化学教学内容的优化整合与教学方法多样化

结合我校相关专业的实际情况和多年来教学实践中的经验与体会,为提高环境化学的教学效果,增强环境科学相关专业学生的职业胜任能力,对环境化学理论与实践课程内容进行优化整合,在教学过程中因材施教,实施多样化的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.     

与科学探究相匹配的化学教学内容选择研究

培养学生的科学探究能力,已经成为当代化学课程与教学改革的核心要求。围绕科学探究进行化学教学内容的选择、创设一个有利于进行科学探究的情景是当前迫切需要解决的问题。本文从增强学生对化学学科内容的理解能力、有助于理解科学家是如何研究自然界的、培养调查能力和科学思维等方面讨论了选择化学教学内容的原则。     

新课程理念下化学教学内容的开发与设计

从“高观点、大视野、多角度”来认识化学物质和化学反应是山东科技版高中化学新教材的突出特点,是我们按照新课程标准实施教学的出发点。本文根据自己的教学实践,介绍了化学教师在教学中如何使用和加工处理教材的问题,提出了每一位化学教师都应成为化学新教材的设计者和创造者的观点。     

高师化学专业绿色化学课程教学内容的探讨

结合教学实践,对高师化学专业绿色化学课程教学目标及知识点和教学内容的选择进行了探讨。