北京邮电大学

北京邮电大学北京邮电大学，原北京邮电学院，（简称“北邮”）是中华人民共和国成立后的第一所邮电高等学府．自１９５５年创建以来，她已由本科为主的工科院校发展成为拥有博士后流动站、能独立培养博士研究生和硕士研究生及本、专科学生的多层次的以工为主，工、管。理...     

研究生光学仿真实践教学与科学探索能力培养

本团队结合光学系统设计、光通信前沿技术、高等光学等研究生课程建设,通过仿真实践综合训练,强化科研促进教学的理念,将光学学科前沿科研项目纳入到研究生教学和科研训练中,开展重理论基础、强创新实践、突科教融合的创新实践教学改革,通过基础光学、现代光学、综合应用三个层次的挑战性实践案例,将基础理论和仿真实践相融合,科学研究与工...     

中国地质大学（北京）物理实验教学中心建设成果

中国地质大学（北京）是教育部直属的以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色，以理工为主，理、工、文、管、经、法相结合的多学科全国重点大学，是我国最早正式设立研究生院的33所高校之一，也是首批进入国家“211工程”重点建设的大学。     

中专学府的又一颗明珠──南方工业学校

南方工业学校是地质矿产部宣属的以工为主，工、管文、财经等各专业兼备．专业结构合理，师资力量雄厚，办学效益良好的一所国家级重点普通中等专业学校．该校创建于1973年；位于江西省赣州市红旗大道中段，校园占地7．8万平方米，建筑面积6．3万平方米，学校环境优美，教学管理有序，是江西省园林绿化先进单位，赣州地区文明单位．学校教学、生活设施齐全，主要教学仪器设备2000余台（件），各种实验室30多个，电化教学设施齐全，有语音室、计算机中心，电教室等现代化教学设备图书馆面积3000余平方米，藏书13万册，科技情报刊物40O多种，…     

学位与研究生教育质量保证体系研究

学位与研究生教育质量保证体系，是由众多要素组成的紧密联系的有机整体。以分析研究生教育质量影响因素为基础，对建立健全学位与研究生教育质量保证体系，在观念和方法上作了初步的探讨。     

《科学研究的途径》——一个指导老师的札记

本书是作者作为一个指导教师在近30年的研究生指导实践中写下的有关研究生学习和科学方法的札记。诸凡青年学人，特别是研究生在学习与科学研究过程中的科学探索，为人与治学，以及论文写作方法等，著者都以亲身的经历阐述自己的认识和体会。其中很多内容都是应青年研究生的要求撰写的，非常符合青年学人的实际需要，     

中国地质大学（北京）物理实验教学中心建设成果

中国地质大学(北京)是教育部直属的以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色,以理工为主,理、工、文、管、经、法相结合的多学科全国重点大学,是我国最早正式设立研究生院的33所高校之一,也是首批进入国家“211工程”重点建设的大学。     

卢瑟福（Emest Rutherford 1871－1937）

卢瑟福（ＥｍｅｓｔＲｕｔｈｅｒｆｏｒｄ１８７１－１９３７）英国物理学家，核物理学的创始人．１８７１年８月３０日生于新西兰．１８９４年毕业于新西兰大学坎特伯雷学院，并进剑桥大学三一学院读研究生，次年入卡文迪什实验室，成为Ｊ．Ｊ二汤姆孙的研究生，１８９８...     

我国科学和教育事业的无私奉献者--祝贺黄祖洽院士80岁生日

我的老师黄祖洽院士生于1924年10月2日，今年10月2日是他的80岁生日．黄先生是我国著名的物理学家，他早年进入西南联合大学物理系学习，1950年毕业于清华大学研究院，是新中国成立后从清华大学毕业的第一位研究生．自研究生毕业后至1980年，黄先生先后任职于中国科学院近代物理研究所(后相继改名为中国科学院物理研究所、中国科学院原子能研究所和中国原子能科学研究院)、中国原子能科学研究院和中国工程物理研究院第九研究所等单位，他和彭桓武先生是我国核反     

交叉学科科研团队建设与研究生创新能力培养机制研究

交叉学科建设和科研团队建设对研究生创新能力培养发挥重要作用。因此,本文将交叉学科、科研团队和研究生创新能力培养融合在一起,研究交叉学科科研团队建设与研究生创新能力培养机制,提出交叉学科科研团队的建设、交叉性科学问题基础知识的培养以及研究生负责制建设三大措施,保证交叉学科融合,以便实现研究生创新能力培养。     

谈谈"理为工之本,工为理之用"--在高工院校教物理、建物理系的历史经验和体会

从建国以来，高等工业院校物理教师从事物理教育和科学研究的历史经验来看，一个十分重要的问题是要牢记“物理学是自然科学的主导”；“理为工之本、工为理之用”；“没有第一流的理学院，就没有第一流的理工学院”这三句话，并把它们作为指导思想，落实到从事物理教育和建设物理系的工作中去．     

研究生实验操作问题分析及对策探讨

分析了研究生实验操作方面存在的共性问题,探讨了解决策略与途径.通过教学改革实践发现,组织实施大型仪器培训、引导学生参与实验准备工作、改革实验教学模式,有助于提高研究生实验操作技能,对于增强研究生科研素养、提升研究生教育质量具有积极意义.     

广西大学计算机与电子信息学院简介

广西大学计算机与电子信息学院是一个理工结合、以工为主的科学与工程学院,主要培养计算机、电子信息、网络与通信、电子商务、信息安全等方面高级专业技术人才。学院发挥计算机与电子信息学科群体优势,以学科建设为主线,带动教学、科研和师资建设的全面发展。目前,计算机与信息工程学科是自治区级重点学科,并行分布式计算技术实验室是广西高校重点实验室。     

信息技术与天体物理研究生课程整合——以“类星体和活动星系核”课程为例

随着计算机、网络技术的发展,信息技术与研究生课程整合是一个值得思考的问题.本文简要介绍了南京师范大学的天体物理研究生课程设置,并以该校天体物理研究生课程"类星体和活动星系核"为例,探讨信息技术在研究生教学与实践等方面的整合.     

什么是“研究生综合考试”?

硕士研究生招生中的综合考试问题，读者颇多关注。有鉴于此，本刊特将有关材料摘要转载如下，以供参考。     

联合培养物理学专业研究生的课程体系重构

"人才、学科、科研"三位一体创新能力的提升是建设物理学一流学科的核心任务,传统的独立研究生培养模式下的课程体系严重制约了高校创新人才培养和创新能力提升。本文针对高校与科研院所联合培养研究生中存在的问题,结合西南交通大学物理科学与技术学院实际情况,分析了物理学专业研究生联合培养模式的现状,探讨了基于科研项目的研究生联合培养模式下的物理专业课程重构,提出"共同培养,协同创新"的教育理念,优化和完善研究生联合培养课程体系,加强高校与科研院所间的战略合作,提高研究生的创新能力。     

高校研究生学习情况抽样调查研究

提高研究生的培养质量是我国教育结构和人才培养中的一个重要的课题。为了了解硕士研究生的学习情况,本文通过发放网络调查问卷的方式,从学习意识、学习行为、学习氛围及环境、学习压力、学习收获这六个维度调查和分析部分高校的研究生学习现状。问卷结果表明：研究生的学习意识有待加强,学校的课程设置有待改善,学生的学习压力较大。     

1981年国内研究生入学试题选载(I)

以前本刊发表过ＣＵＳＰＥＡ试题，今后除继续发表１９８１年ＣＵＳＰＥＡ试题外，同时再发表若干国内的研究生试题．本期和下期将发表的是北京大学物理系１９８１年的研究生入学试题．北京大学物理系这次招生的专业是固体物理、光学和理论物理专业．固体物理和光学两专业的考试科目是普通物理、固体物理和量子力学；理论物理专业的科目是量子力学、电动力学和统计物理．我们感到，这套试题的特色是较着重基础知识和基本概念，和教学大纲内容比较一致，此外在普通物理和固体物理试题中还包含一些有关实验知识的题目．     

西部地区高校物理相关专业研究生创业机会识别影响因素研究

西部地区高校物理相关专业研究生的创新意识和创业机会识别能力关系着自身职业发展和国家创新驱动战略的实施。通过对广西桂林地区的物理相关专业研究生的问卷调查,并采用独立样本T检验和单因素方差的数据统计分析方法,探究物理相关专业研究生创业机会识别的影响问题,结果表明,物理相关专业研究生的性别、地域、人力资本、社会资本及其家庭经济条件都会对他们的创业机会识别产生显著的影响。研究结果对于提高研究生创新创业能力,加强和改进高校创新创业教育的实效性和针对性具有重要意义和参考价值。     

欢迎订阅2008年《物理学进展》

《物理学进展》是国内唯一刊登物理学评述性论文的刊物，创刊于1981年，季刊，2008年改为大16开，128页，国内外公开发行。适合于大学高年级学生、在校研究生和从事物理学研究及教学的专业工作者。