知识经济时代与大学哲学教育

知识经济时代的创新智慧培养和人格完美，人教育与科学教育的融合，网络化的化环境以及社会的高变化性，都要求强化大学哲学教育。为此，应通过创编新优教材、培养创新素质、凸现问题意识、改革教学方法等途径实现大学哲学教育的创新。     

知识经济与高校实施素质教育之我见

知识经济的到业，给现行的教育体制、目标、内容、方法、教师素质和教学质量提出了新的要求，高等学校必须适应时代需要，改变观念，全面推进素质教育。     

知识经济时代与图书馆员素质

概述了知识经济的特征和意义,分析了图书馆与知识经济的关系,探讨了知识经济下图书馆员应具备的素质。     

关于知识经济时代素质教育的几点思考

“知识经济”不仅是一种观念 ,而且正在成为一种人类文明的现实 ,它必然引起教育的时代变革。为使素质教育更好地适应知识经济时代的要求 ,笔者提出三点思考 :知识爆炸不等于课本或课程爆炸 ;素质教育不能背离国情 ;知识经济时代 ,道德教育应具更丰富的内涵     

浅议知识经济时代人才素质的培养

文章分析了知识经济时代的特点,提出知识经济时代对人才素质培养的新要求,并分析了知识经济时代人才素质培养所需注意的几点。     

知识经济时代图书馆员素质结构分析

坚持以人为本的观念,搞好图书馆人才资源开发,探索新时期馆员素质的结构,是贯彻落实＂三人代表＂的重要思想,推进图书馆事业发展的必然要求.     

素质教育与教师素质

教师从教能力就是教师从事并胜任教学工作所必备的各种能力的总和。它由五个层次构成 :一是确定教学内容的能力 ,也是教师在教学活动之前应全面掌握大纲、吃透教材、了解学生 ,以确定教学目标任务及重难点、选定教学方法的能力。二是教学过程的组织、管理和调控的能力 ,即教师在教学活动中 ,能够有意识地进行引导、监控和调整 ,充分调动学生的积极性 ,延长其注意的持久力 ,并视学生接受的状况 ,随时作出反应 ,以取得最佳的教学效果。三是对教学的检验和测评能力。在某一教学阶段之后 ,教师既能对学生掌握的程度作出正确的评估 ,又能对自己的…     

知识经济背景下对素质教育的思考

在知识经济时代，知识差距是贫富差距的最主要根源，对这一问题的认识我们还存在一定的偏差，主要表现在教育、科技投入、思想观念等方面，我们必须把教育当作知识经济的一门特殊产业来看待，在提高认 的同时，进一步提高教师的整体素质，以新的思维、新的观念为培养适应时代需要的人才做出贡献。     

知识经济与素质教育

我们正处在知识经济时代,知识经济的灵魂在于创新。培养具有高素质的创新型人才,是学校教育的根本任务。要完成这一任务,学校教育必须实现由应试教育向素质教育的转变。     

知识经济与素质教育

本文通过分析知识经济内涵与特点,说明知识经济与素质教育的内在联系,从知识经济时代对高素质人才的要求角度,提出加强学生素质教育的若干对策。     

知识经济与素质教育

本文通过分析知识经济内涵与特点,说明知识经济与素质教育的内在联系,从知识经济时代对高素质人才的要求角度,提出加强学生素质教育的若干对策.     

知识经济与素质教育

随着科学技术的发展 ,知识经济正向我们走来。知识经济已成为经济增长的首要因素 ,它的产生 ,对人才的数量和质量都提出了更高的要求 ,要求我们必须实施素质教育 ,克服传统应试教育的不足 ,培养更多更好的高素质人才     

知识经济与素质教育

本文通过分析知识经济内涵与特点,说明知识经济与素质教育的内在联系,从知识经济时代对高素质人才的要求角度,提出加强学生素质教育的若干对策。     

浅谈知识经济对人才的要求

论述了知识经济对人才在知识，能力，素质等方面的要求。     

浅论知识经济时代高校图书馆员的素质教育

论述了图书馆员的素质教育对发展图书馆事业的重要性,馆员素质的优劣直接影响到图书馆事业的发展,加强图书馆员素质的教育,是图书馆事业适应经济时代的重要前提。     

知识经济与素质教育

推进素质教育,增强国民综合素质,是迎接知识经济挑战的必要措施。文章全面阐述了知识在未来信息社会中的重要性,介绍了我国素质教育的现状,提出了推进素质教育急需解决的几个问题