改革大学物理实验教学，促进学生创新能力的培养

大学物理实验作为我校工科类专业学生接触的第一门基础实验课程,该课程的学习对学生创新能力的培养具有重要的作用。本文对近几年我校大学物理实验教学情况进行总结,针对存在的问题,提出了通过对实验内容的优化、考核方式的完善和实验教学方法的改进等三个方面来改革物理实验教学,从而培养学生的创新能力。     

培养学生创新能力的大学物理实验教学体系研究

大学物理实验课程是对高等学校学生进行系统科学实验技术和实验方法训练,是培养学生科学实验能力和素养的重要的实践性课程。通过对大学物理实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法和技术手段,以及教学管理等方面进行了全面而系统的改革与建设。构建培养学生创新能力的大学物理实验教学体系,可以使学生在新的实验体系中动手与动脑结合,达到通过实验提高学生综合素质的目的。     

军队院校大学物理实验教学中的创新能力培养研究

针对大学物理实验的课程特点,在教学过程中始终运用3种教学环节进行授课,通过实验预习引导学员的创新意识,通过实验操作培养学员的创新能力,通过研究性实验设计进行发散思维训练,逐步培养学员的创新思维能力,除以上3种教学环节以外,本文增加了第二课堂的建设,逐步培养学员向创新型人才迈进.     

独立院校大学物理实验教学模式改革初探

本文结合河海大学文天学院大学物理实验教学的实际,分析了独立学院大学物理实验教学存在的问题,从实验教学内容、实验教学方法以及实验考核机制等方面进行探讨,并提出一些改进措施。     

大学物理实验教学体系改革与实践

本文就大学物理实验的教学体系、教学模式改革进行了探讨和实践。     

大学物理实验教学模式改革探索与研究

大学物理实验教学模式改革的目标是紧密围绕课程培养方案,坚持以学生为中心,通过互联网+技术,改革课堂教学模式和教学方法,提高课程的整体质量和教学水平.通过将传统的课堂教学模式与慕课堂、翻转课堂、线上线下混合式教学、虚拟仿真等新型教学模式相结合,使之适应现代化高等教育的需求,成为能够对学生核心素质提升和专业能力培养...     

基于计算机网络技术大学物理实验教学模式的探索和实践

从大学物理实验教学的实际出发,提出了基于计算机网络技术的新的大学物理实验教学模式。     

大学物理实验教学与创新能力培养的讨论

培养创新性人才是国家现代化建设所需高素质人才的基础,是摆在高校全体教职员工面前的一项严肃课题。从分析创新能力的基本特征人手,总结分析目前创新教育体系成果,结合工科大学物理实验教学内容及特点,对实验教学方法提出了改革思路和措施。这些探讨和研究有利于大学生创新能力培养体系的建设。     

CDIO模式下的大学物理实验教学改革探索与实践

在大学物理实验教学中,通过实践CDIO模式教学法培养学生的实验技能和创新能力。探索应用性、开放性的学生科技创新性物理实验教学体系。     

民办高校大学物理实验教学改革的研究

随着我国高等教育改革进入深水区,民办高等院校面临越来越严峻的人才培养问题,各高校陆续采取措施,深化课程的改革。本文以长春建筑学院大学物理实验课为例,阐述在教学理念、课程体系、课程内容、设备、教学模式、手段和方法等方面进行的系统改革措施,发挥大学物理实验课程在培养学生综合运用能力、工程实践能力和创新能力的作用。     

大学物理实验课培养创新能力的几点思考

摘要本文就高等教育培养具有创新意识人才的问题,结合教学实践,提出对大学物理实验课改革的一些看法,指出综合性实验的开设对大学生创新能力的培养意义重大。     

农业院校大学物理实验教学模式的探索

农业院校大学物理实验教学是培养学生实践能力和思维能力的重要实践课程,对学生的综合素质提高具有重要意义。但是,目前许多农业院校并不注重这类与学生专业关联并不紧密的课程,导致农业院校大学物理实验教学难以快速发展。新时期,需要农业院校对农业院校大学物理实验教学模式进行改革,深化素质教育的总原则,为学生多元化全面发展提供保障。本文重点分析了农业院校大学物理实验教学所面临的问题及教学模式的改革。     

基于研究性学习理念的大学物理实验教学模式探讨

将研究性学习教学理念应用于大学物理实验课教学,将教学过程分为课前引导、实验操作、课堂交流、撰写报告、课后拓展5个阶段,在每一阶段,学生都要在教师的引导下,通过自主研究、自主学习来获取知识与能力.建立了与研究性学习相适应的新实验报告模板,使学生能够通过撰写实验报告进一步提高分析问题、解决问题的能力.实行了跟踪学习全过程的成绩评价体系,力求比较准确反映真实的实验能力,并能督促和激励学生认真做好每一个学习环节.     

大学物理实验分层次教学与创新能力的培养

建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势,阐述了分层教学法在大学物理实验教学中应用的必要性,分析了分层教学法的优势,探索了更好地发挥分层教学法的方法和原则,从而使大学物理实验在培养学生的动手能力和创新能力方面起到了重要的作用。     

以创新能力培养为目标的大学物理实验教学改革

本文介绍了改革物理实验教学的内容,通过引入灵活多样的教学方法,以创新实验室为平台,经过不断探索,重新建立物理实验教学体系,不断提高大学物理实验教学的质量,为高素质人才培养奠定基础。     

大学物理实验教学改革探讨

大学物理学是一门基础性学科, 实验教学在物理学中占据重要地位, 大学物理实验课的开设有其重要 的意义. 然而传统的物理实验课教学过程中仍存在很多问题, 因此实验课教学改革尤为重要, 所以在实验课前、 课 中、 课后、 考试等各个环节进行探讨, 提出一系列的改革措施     

大学物理实验教学改革的尝试

本文介绍了我院大学物理实验教学改革所采取的措施     

改革实验教学培养创新能力

物理学是以实验为基础的一门基础科学，实验是物理学最基本、最重要的研究方法．在物理学产生和发展的进程中，物理实验始终占有极重要的地位．因此在课堂教学中要多做演示实验，增加学生实验，适当布置课外小实验，同时教师要多动脑筋、多出新意为学生创设最佳最有效的实验环境，让学生在轻松、愉快的环境下有目的地进行观察、测量、思考、总结，获得知识，发展能力，培养他们善于观察、勤于思考、勇于探索等创新品质．     

以能力培养为导向的大学物理实验教学改革

随着线上线下混合式教学的开展,大学物理实验课程教学也要进行一些相应的改革,构建以培养学生能力为导向的课程目标,进而提升大学物理实验课程教学质量.     

开放实验室条件下大学物理实验教学改革模式探索

探讨了大学物理实验室实行开放式教学,将综合设计性实验融入到大学物理实验教学中,充分利用开放实验室加强大学物理实验教学,突出学生为主体的教育理念,提出了"三个层次"的渐进开放式大学物理实验教学的模式。