共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在高等数学教学中培养学生抽象思维能力的几点体会白志明，张玉峰（山西农业大学）高等数学的显著特点之一是高度的抽角性。因此，数学教学必须在传授知识的同时注意培养学生的抽象思维能力。目前，高等数学课大部分在一年级开设，学生对高等数学的学习很不适应。这除了高... 相似文献
2.
高等数学课堂教学研究吴怀孔（安徽农业大学）高等数学是高等院校中一门重要的基础理论课。它不光是学生学习后继课程的工具课，更重要的是通过这门课的学习来培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力、因此，努力提高这门课的教学质量．对培养一四化”建设所需要的高... 相似文献
3.
4.
高等数学是大学低年级普遍开设的基础课，数学内容的抽象性、结构的严谨性、应用的广泛性、知识的连续性、加之教学方法的不当，造成了高等数学学习的困难,从全面提高学生综合素质的目的出发，结合高等数学的教学实际，我们采用了数学史知识在高等数学教学中的应用，收到事半功倍的效果。 相似文献
5.
《高等数学》课程作为理工科学生的一门重要基础课，在培养学生各种思维能力和科学的处理问题方法等方面，是任何其它课程不可替代的。现代科学技术的飞速发展，知识的剧烈膨胀使人们对数学知识的需求与日递增，而大学生在校学习时间有限，各个专业的教学改革及双休日制度使高等数学课程的教学时数不断减少， 相似文献
6.
一元积分学的教改建议丁文有，周振江（牡丹江大学，牡丹江１５７０１１）一、问题的提出高等数学是进人高等工科院校学习的必要起始课，是迈向科技领域的首要人门课．是继往开来的重要基础课．因此．高等数学的教学历来受到工科院校的普遍关注．无论是在教材建设上．还是... 相似文献
7.
在教学中加强《高等数学》与《线性代数》的联系洪潮兴（华南理工大学）《高等数学》与《线性代数》是有各自独立性又有密切联系的两门课程。长期以来，误将《线性代数》作为《高等数学》的后继课程来安排教学，这样一来，学习《高等数学》时，无法充分利用《线性代数》中... 相似文献
8.
为工科高等数学改革教材而努力──自编工科《高等数学》改革教材的作法和体会梁元第（四川联合大学＜成都科技大学＞）／我们在国内教育改革形势的促进下，于一九九Ｏ年起编写改革的工科《高等数学》教材。并从九一年秋起在我校高档片（计算机、电力、力学、物理系）试用... 相似文献
9.
大学学习学与高等数学杨奇（天津大学数学系，天津５０００７２）大学学习学是一门新的教学基础理论课程．它所研究的大学生的学习现象．一般的学习规律．学习的方法和策略在高等数学的教学中都有所体现，在高等数学教学过程中进行大学学习学教学有许多有利条件，但也有不... 相似文献
10.
11.
新建本科院校本科《高等数学》学习状况调查报告 总被引：2，自引：1，他引：1
通过对新建本科院校本科《高等数学》学习状况的问卷调查,弄清本科学生学习《高等数学》的基本状况,分析出造成《高等数学》学习困难的主要原因——自我效能感低、不良的非智力因素,并由此得出对教学的启示. 相似文献
12.
<正> 一、明确学习目的。了解高等数学的地位和作用从中学跨入大学,学生心情特别激动,大都希望将来成为有真才实学的栋梁之才,为国家作出贡献。他们首先碰到的重头课是高等数学,急待了解为什么要学高等数学?学了对今后工作的价值,怎样才 相似文献
13.
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》以下简称《课标》突出的特点是不仅提出了知识技能目标，而且提出了过程性目标，注重学生经历（感受）、体验（体会）、探索数学问题的过程，《课标》不仅考虑了数学自身的特点，而且遵循了学生学习数学的心理规律．《课标》多次强调：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流、获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。” 相似文献
14.
<正> 《高等数学》是工科院校最重要的基础课之一,是学时多、覆盖面广的一门主干课程,它不仅是学习后继课程的理论基础,而且对培养学生的逻辑思维能力、分析问题,解决问题的能力,建模能力,应变能力等有着重要的作用。对一年级的学生掌握大学阶段的学习方法,培养良好学风也有着重要意义。系和教研室领导对这个问题有统一认识,因此,也就下决心花大力气抓《高等数学》课程建设。 相似文献
15.
高工专《高等数学》课程改革的认识和实践蔡康盛（本溪冶金高等专科学校）《高等数学》作为高等工程专科教育重要的基础课程．又是学生最先接触的课时最多的主要课程，使得《高等数学》课程改革在专业教学改革中首当其冲，对专业改革有着重要的影响。为配合高工专的专业教... 相似文献
16.
江西省普通高校《高等数学》统考工作的做法与看法 总被引：1，自引：0，他引：1
江西省普通高校《高等数学》统考工作的做法与看法李火林（南昌大学）江西省普通高校９０级、９１级、９２级第一学期《高等数学》课连续三年在全省范围内进行了统一考试，取得了较好的效果。下面谈谈我们在工作中的一些做法与体会，至于试卷卷面成绩分析，不在本文中详谈... 相似文献
17.
脚本制作是多媒体CAI课件的一个重要环节，《高等数学》是专业性常强的基础课，本探讨了《高等数学》CAI课件的脚本制作。 相似文献
18.
从高中教材和高等数学教材的内容、高等数学和初等数学的思维模式、教师的教学方法、学生的学习方法四个方面分析学生在学习高等数学时感到困难的原因,并探讨在高等数学教学中,做好高等数学与高中数学衔接的五项具体措施：上好绪论课,帮助学生建立自主学习的观念;指导正确的学习方法,培养学生的自学能力;给出数学概念要循序渐进,注意知识的衔接;加强习题指导,加深学生对基本概念的理解;及时了解学生状况,有针对性地开展教育。 相似文献
19.