对我国普通高校课外体育运动损伤的调查及损伤项目地域性差异的研究

课外体育运动不仅发展学生身体素质,提高体育运动能力和身体灵活性、协调性,而且还能培养学生顽强拼搏、勇往直前的优良品质。但学生在课外体育运动中发生损伤,已成为学校体育工作者碰到的严峻和急待解决的问题之一。大学生是国家未来建设的栋梁,本研究的课题是大学生课外体育运动的运动损伤特点和运动损伤项目地域性的差异,以及预防、减少伤害事故的方法手段和建议,目的是为了进一步搞好高校体育工作。     

农村骨干教师培训的问题与对策

骨干教师培训是优化师资队伍、促进教师专业发展的重要手段,是政府、培训机构、中小学校和骨干教师必须共同努力与共同参与的重大事业之一.在素质教育的大背景下,各级政府和教育行政部门以及培训机构,必须正视、研究当下农村地、市、县级骨干教师培训工作中出现的一些问题,切实维护农村骨干教师接受培训的权利,走人性化的尊重生命尊严的骨干教师培训之路.     

中美教育观念差异的比较与思考

通过对美国教育的实地考察、对大量事实和资料的分析研究，找出中美教育观念和实践的差异，进行比较分析，而进一步提出教育改革思路。     

聋校骨干教师与普通教师教研现状的比较

教研是影响教师专业化发展和学校办学质量的关键因素之一。为了解聋校骨干教师和普通教师教研情况的差异,调查了123名性别、教龄、职称、学历同质的聋校教师,结果发现:骨干教师和普通教师教研能力相近,但前者更关注自我反思以及教研对"提高教育教学水平"的内在价值,其承担校内外公开课、赴外地参加教研活动、发表论文、参与或主持课题等教研经验明显丰富。重视教研是骨干教师的核心特征,在教师队伍建设过程中,建议聋校教师提高自身教研意识、将教研融入日常工作,聋校管理者也要加强对教研的支持,为教师提供更多校外培训和交流的机会。     

论国际流行色应用的地域性差异

研究了国际流行色在传播、普及和应用中客观存在的地域性差异及变化规律，并初步探讨了如何将国际流行色与本土特色相结合的问题．     

独立学院骨干教师培养策略研究

骨干教师是独立学院专任教师队伍中的精英力量,是独立学院发展的中坚力量,是独立学院的希望和未来.培养和选拔优秀的骨干教师,去影响、带动教师群体,达到相互促进、相互提高的目的,是独立学院长远发展的要求.因而,独立学院有责任科学、完善地实施骨干教师的培训工作,制订完备的骨干教师培养策略,加强骨干教师发展和提升,进而实现学院师资队伍和谐发展.     

独立学院骨干教师培养策略研究

骨干教师是独立学院专任教师队伍中的精英力量，是独立学院发展的中坚力量，是独立学院的希望和未来。培养和选拔优秀的骨干教师，去影响、带动教师群体，达到相互促进、相互提高的目的，是独立学院长远发展的要求。因而，独立学院有责任科学、完善地实施骨干教师的培训工作，制订完备的骨干教师培养策略，加强骨干教师发展和提升，进而实现学院师资队伍和谐发展。     

"电气技术应用"专业中职骨干教师国家级培训方案研究

实施专业骨干教师培训是＂中等职业学校教师素质提高计划＂的重要内容和主干项目。从培训目标、培训思路、培训模块与内容和培训考核四个方面,介绍了中等职业学校＂电气技术应用＂专业骨干教师国家级培训项目的培训实施方案,并重点探讨了方案中教学理论与方法、专业知识与技能训练和企业实践三个模块的内容与目标要求。实践证明,该方案的制定与实施为培养电气工程专业职教师资提供了很好的借鉴,并被作为模板在其它培训基地推广。     

中小学心理健康教育骨干教师研修范式的实践与思考

心理健康教育教师的专业素质，已成为提高心理辅导活动课质量的瓶颈。中小学心理健康教育骨干教师研修班活动，可以从“理论引领”到“同伴互助”再到“实践反思”构建行动范式，摸索出一套促进区域性骨干教师专业发展的有效途径，提高心辅课的教学质量。     

对住宅的地域性设计的新探索

地域性住宅即"以特定地方的特定自然因素为主,辅以特定人文因素为特色的住宅建筑".通过对珠江三角洲这一特定地区的地域性住宅进行探讨,因受到地区特定的自然因素、人文因素和社会经济因素的影响,使得地域性住宅彰显出有别于他、独特而又风情独具的魅力.     

骨干教师培训模式的研究

课程改革将教师的专业发展提到前所未有的高度,教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。培训顺应了骨干教师继续教育的宗旨,解决教师培训中的种种弊端,具有重要的现实意义。在对骨干教师的培训研究中,我们形成了＂二型七环＂的骨干教师培训模式,这种模式为骨干教师持续的专业发展,拓展于广阔的空间,提高了骨干教师教育教学质量,并带动了教师群体素质的提高。     

培训中小学骨干教师的探索

本文是我校(院)首期“中小学教师研究班”的实践总结,要培养好中小学骨干教师,应该在当地教育行政部门的统一领导下,培训院校、教研部门等多方协作,各司其职,根据现实和发展的需要确定好培训的内容,寻求合理、有效的培训途径和方法,才能取得一定的成效。     

骨干教师培训模式探索和研究

骨干教师培训的核心内容是:增强教师教学行为的有效性,骨干教师教学行为有效性的增强取决于骨干教师实践性知识的获得、教学效能感的提高和教学反馈调控能力的形成。而要实现上述目的,只有采用以教学实践活动为主的培训模式才能达成。“备、教、说、评”就是以实践操作为主的培训模式,“备、教”是教师完成课堂教学任务的两个基本程序;“说、评”是教师对自己课堂教学活动的感悟与反思,这4个环节的有机结合能增强骨干教师教学行为的有效性。实践证明,这是提高骨干教师教学行为的高效途径。     

天津滨海新区环境设施地域性研究

分析天津市滨海新区环境设施的现状,总结出目前存在的问题,探讨如何优化设计才能更好的体现出环境设施的地域特色,塑造出符合天津滨海地区独特的人文历史、地理环境的环境设施。总结出符合天津滨海地区地域特色的环境设施设计所应遵循的原则。     

基础英语校本研究与教师成长——指导农村小学英语骨干教师课题研究的思考

为了建设一支符合福建省海西经济建设对人才培养的要求、能发挥示范和辐射作用的小学英语学科带头人队伍,带动农村小学英语教师队伍整体水平的提高,指导农村小学英语骨干教师参与基础英语校本研究与教师成长研究具有现实意义,指导他们以小学英语教学校本研究与教师发展研究为科研平台,关注和研究学校教育教学实践中的问题,通过教师研究,达到解决问题,从而提高自身的科研能力,同时提高小学英语教育教学质量,促进教师成长。     

建筑地域性对当代建筑设计的价值研究

建筑地域性的形成和发展是随着人类社会的发展和进步而逐渐形成的,建筑是人类社会中重要的文化现象,它不仅反映了不同地域人文环境、地理风貌和民族风情等,同时也反映了不同国家和民族传统文化,是体现人类文明进步的一个重要标志。然而,随着经济全球化程度不断加深,在建筑设计中也产生了很多新问题。鉴于此,本文主要从建筑地域性对当代建筑设计的价值出发探讨当代中国建筑界对于“地域性”在建筑设计中如何体现的问题。     

闽南传统民居的地域性特征研究

从闽南民居独特建筑风格的研究入手,分析地域文化对当地建筑的影响,以及对中国传统民居的继承与发展,从而确定保护传统、保护地域性建筑的重要性.     

世界教育发展地域性不平衡的地理学分析

教育发展不仅受到社会的经济、人口、文化等因素的影响，同时也深受地理环境的制约。地理环境通过直接影响人类经济活动、人口活动，间接地制约着教育发展，从而使人类教育发展呈现出地域性不平衡特征。     

徽州休闲体育文化的地域性特征研究

从区域自然地理特征、民俗特征和新安理学三个方面分析了徽州休闲体育文化的地域性特征．研究显示：自然地理特征为徽州休闲体育文化奠定了厚重的物质基础,民俗特征促成了徽州休闲体育文化的形成,而新安理学却对徽州休闲体育文化的汇聚提炼了精神素材．     

地域性建筑——永恒的魅力

通过阐述地域性建筑的形成及特征,说明地域性建筑是人们适应不同的地理、气候环境,传承不同地区文化,经长期积淀而逐渐形成的;是不同地域人们从事生产、生活、适应自然环境及不同文化习俗的重要实物见证;地域性建筑多姿多彩具有永恒的魅力。