体育教学应注重培养学生的运动能力

教师在体育教学中,应加强对学生进行体育基本理论的教育,提高学生对自觉锻炼身体的认识,激发学生对体育的兴趣,从而培养学生独立锻炼身体的能力。同时应尽可能大量地运用各种走,跑,跳,投,悬垂,支撑,滚翻,平衡等基本手段,来全面发展学生的运动能力。     

构建现代化教学体系的几点途径

本文从现有的教育观念、教师素质、教育环境、教学资源等并不尽如人意,离当今社会所要求的培养二十一世纪高素质创新型人才尚有较大差距方面入手,提出要适应时局的发展和对人才素质的要求．我们就必须构建新型的现代化教学体系。     

着眼当今时局，构建新型的现代化教学体系

本文从现有的教育观念、教师素质、教育环境、教学资源等并不尽如人意，离当今社会所要求的培养二十一世纪高素质创新型人才尚有较大差距方面入手，提出要适应时局的发展和对人才素质的要求，我们就必须构建新型的现代化教学体系。     

关于学校体育教学现代化的思考

高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，进一步明确学校体育应当面向现代化，面向全体学生，全面提高学生素质的指导思想，并以此为依据，要深化课程、教材、教学过程的改革，加强师资队伍建设。     

高校体育教学现代化教学研究

社会和时代的发展迫使大学教育走向现代化,作为教育重要组成部分的大学体育也必将实行现代化。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法,对东北师范大学、长春师范大学、吉林大学公共体育教学现代化教学进行研究,指出了当前高校体育教学现代化教学存在的不足,并提出了一些合理建议,希望为促进高校体育教学现代化的发展提供一些参考。     

大学生体育理论教学管窥

通过对高校体育理论现状的剖析，提出改革，以提高学校体育教学的整体效果。     

山东中医药大学体育艺术学院体育专项课管理软件的研制

本文通过对山东中医药大学体育教学的管理模式进行分析研究，特别是在校教学管理软件的基础上，针对体育教学的特殊性，将体育艺术学院网上选课的教学改革与教学管理挂钩，运用Microsoft Visual FoxPr06．0软件，自主开发研制了体育专项课管理软件。该软件具备以下功能：（1）可以与体育艺术学院网上选课相衔接，也可独立进行数据准备。（2）任课教师、课程信息、学生信息的管理。（3）打印点名册、成绩册。（4）对学生成绩进行管理、统计、分析，可以自动生成符合学校求的成绩分析报表等文件。（5）自动生成教师预报表、课程表。通过近一年的试运行，该软件已经基本实现了研制目的和求，具备了发布的条件。     

试论新世纪体育教学的创新

积极倡导创新教育是新世纪基础教育的主旋律，作为学生重要素质之一的体育素质教育，也要紧跟时代步伐进行创新改革，使课堂教学更加生动活泼、丰富多彩，使学生在欢乐愉悦的心境中，精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展。本文拟从教师自身素质出发，探究推进体育创新教育的主要渠道和科学方法。     

新时期高校体育教学体系的构建

高校体育教学改革的不断深入,围绕如何培养学生终身思想,提高身体健康素质和社会人文素质这个中心,必须构建科学的适应高校发展的体育教学体系。教学系统是由一定的教学目标,一定的要素,构成一定的组织形式,实现一定的教育功能的整体。随着教育的发展,体育课程与其他课程之间更趋于平衡。体育课程不再是被人们误解为单一的身体训练,     

快乐体育教学在中学体育课堂教学中应用的探讨

将快乐体育融入中学体育教学中,既有利于增加其趣味性,又有助于发挥学生的积极性和主观能动性。本文在分析中学体育课堂的快乐体育教学理念和施教特点的基础上,提出了在中学体育课堂实施快乐体育教学的策略,拟为中学体育教学改革提供合理的建议和思考。     

试论体育教学中学生主体地位的构建

本文通过构建学生主体地位的问卷调查,发现了其中一些影响学生主体地位的因素,通过讨论与分析,找出了构建体育教学中学生主体地位的途径,为搞好学校体育教学改革提供一定的参考.     

试析体育教学的若干关系

就体育教学系统的各个要素－教师，学生，教学条件，教学环境等之间的关系进行了分析，以达到研究规律，完成教学目的任务。     

体育教学中影响学生情绪的因素

体育教学师生的双边活动，良好的情绪有利于开发学生的潜能，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性思维，提高教学质量。本文主要阐述了影响学生情绪的主观和客观因素，以及有利于调动学生积极性的方法和手段。     

浅析高校体育教学新理念的构建

文章通过高校对于体育授课的观念性改变,所导致出现行体育教育模式的状态进行分析,提出了对于新理念体育授课的整改方式,通过授课教师逐渐的学习,将原本教育角色的位置转变,实行引导教学方式,开发学生的自主学习能力,而原有的教学方式在转换的同时,逐步建立多样化的教学理念、以及新颖的授课模式。     

中学体育教学影响因素

随着我国新课程标准的提出,由于体能素质教育的大力推行,更加奠定了教育的基础地位,体能素质教育就直接成为了教育的关键组成部分,中学的体育教育也逐渐受到了重视。对此,该文结合自身多年的工作经验来谈谈影响教学因素的观点,提出了相应的解决对策,仅供参考。     

试论体育教学益智功能的理论基础

本文突破了体育教学传统观念的束缚 ，大胆地对体育教学益智功能的理论基础进行了剖析论证，试图为深化体育教学改革，提高教学质量以及从根本上把握体育教学的本质内涵提供一些有益的依据。     

从我校学生的体育素质看中学体育的教学缺陷

大学体育是中学体育的延续,中学体育是大学体育的基础。在中学阶段应掌握一定的体育技能,到大学阶段才能运用这些技能进行自我锻炼。但就我校的新生体育素质来看,许多学生在中学阶段并没有接受过系统的体育教学,有的甚至连基本的篮球运球都不会,更不用说其它的体育知识。本文通过调查的方式对我校部分新生在中学阶段的一些体育教学情况进行了解,通过调查分析提出中学体育教学中存在的一些问题及应改进的方面。     

论自我效能理论在体育教学中的应用

自我效能理论在体育教学中的合理用运是关系到课堂质量的重要因素之一,是培养学生对体育的兴趣、信心的有效方法。本文通过对体育教学实践中存在自我效能理论如何用运的问题进行了分析,运用文献资料法、逻辑分析法,从成功体验、积极评价、模范带动、因材施教等方面探讨了自我效能在体育教学中的应用。     

《孙子兵法》在体育教学中的运用

《孙子兵法》虽为古代兵书，但它所蕴含的军事、哲学、管理等思想也适用于体育教学，对于体育教师的教学有很好的借鉴和指导作用。从“五事七计”的内容论述教学之道，以计为首；体育教师要具备的基本素质是智、信、仁、勇、严；备课要做到“知彼知己、百战不殆”；教学管理体现“令之以，齐之以武”的原则；利用“造势”来创造良好的课堂教学气氛。