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文[1]给出了等差数列的一个性质如下:
对于任意公差为d的等差数列{an},且.an≠0.总有:
(-1)^0Cn^0/a1+(-1)^1Cn^1/a^2+(-1)^2Cn^2/a3+…+(-1)^iCn^i/ai+1+…^(-1)^nCn^n/an+1=n!d^n/a1·a2…an
文[2]又给出了等比数列的一个类似的性质如下: 相似文献
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文[1]给出了等比数列的一个性质如下:对于任意以a1为首项、q为公比的等比数列|an|(a1≠0,q≠0),总有: 相似文献
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正项等比数列的一个性质 总被引:2,自引:0,他引:2
设 {an}是以 q为公比的正项等比数列 ,则有 na1a2 …an=na1·a1q·…·a1qn -1=nan1qn(n -1)2 =a1qn -12 .设m <n2 ,则n - 2m am 1am 2 …an -m=n - 2m a1qm·a1qm 1·…·a1qn -m -1=n - 2m a1n -2mq(n -1) (n -2m)2 =a1qn -12 .∴ na1a2 …an=n- 2m am 1am 2 …an -m(1 )这就是说正项等比数列的前n项的几何平均数等于这n项的中间n - 2m (n >2m)项的几何平均数 .记数列前n项的积为 n,则 (1 )式可以写成n n=n- 2m n -m m (2 )对于 (2 )… 相似文献
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结论1 已知等差数列{an},r,s,t是互不相等的正整数,则有(r-s)at+(s—t)a,+(t—r)as=0. 相似文献
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近几年的高考试题中经常出现递推数列问题,学生面对此类问题时感觉难度很大.笔者介绍一种简便方法,通过构造等差、等比数列来解决这类问题. 相似文献
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通过对某一数列应用逐差法,使得若干阶差后得到一等比数列.该数列又称为高阶差等比数列.本文仅研究讨论高阶差等比数列的通项及前n项和的公式,并由该数列的特点得到规律性计算公式,从而解决了高阶差等比数列的通项及前n项求和问题. 相似文献
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“等比数列前n项和公式”是高中数学教学的重点内容,它既是大多数教师认为的教学难点,也是大多数学生认定的学习难点,学生对“等比数列前n项和公式”的推导、理解、记忆及应用都存在一些困难.笔者利用PCK分析的方法,对“等比数列前n项和公式”教学中涉及的数学学科知识、课程和教材知识、学生学习过程中的经验和困难、教师的教学策略等进行分析,旨在突破难点. 相似文献
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在学习等比数列前n项和时,老师首先给我们讲了一个有关国际象棋的小故事,并由此引入课题,然后放手让我们自主去探求等比数列前n项和公式.我首先将小故事里指出的问题抽象为一个求和的问题:S=2^0+2^1+2+…+2^63. 相似文献
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在等差(等比)数列{a_n}中,若m+n=P+q(m,n,P,q∈N~*),则a_m+a_n=a_p+a_q(a_m·a_n=a_p·a_q),这是同学们十分熟悉的一个性质,本文将给出它的几条推广的性质与应用.性质1在等差数列{a_n}中,若m+n+s=P+q+r(m,n,s,P,q,r∈N~*),则a_m+a_n+a_s=a_p+a_q+a_r.(此性质对等式两边各有n(n≥2,n 相似文献
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数学中一些重要的概念、公式、定理,往往隐含着极其丰富的智能价值,只要同学们在学习中善于思考,勤于探究,那么常常可以发现许多有意义的东西,从而不断开阔知识视野,提高解题效率.如:同学们学习了等比数列后,会有什么发现呢?下面,介绍等比数列前n项和的一个性质及应用,以帮助同学们更进一步的理解并掌握等比数列的有关知识. 相似文献
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先看实验教科书《数学5》关于《等比数列的前n项和》的推导过程,对于等比数列的前n项和Sn=a1+a2+a3+…+an。根据等比数列的通项公式可写成: 相似文献