高等数学开卷考試的初步尝試

上学期末,我们全教研室试行了开卷(四至六天)考试,现将情况简要汇报如下,请同志们指正。 (一) 考试的目的和作用对考试的目的和作用如何认识,是考试改革的一个重要问题。根据中央指示以及我院党委的精神,经过反复讨论,认为考试的目的和作用有三: 1.检查教学的实效,以及学生的基本功和活用所学知识的能力(即检查学生分析问题、解决问题的能力,考出其真实水平来); 2.帮助学生复习、巩固、消化、提高,特别是抓住该课程本学期主要内容来巩固、提高; 3.发挥学生的主动性和创造性。考试应看作平时教学的继续,着重强调通过考试     

改进課堂練习方法的几点尝試

我们根据减轻学生课业负担,提高教学质量的原则,从生产斗争的突际出发,从教材的实际出发,从学生的实际出发,对于教学内容和教学方法都进行了一系列的改革,特别是在课堂练习方面,比过去有了较显著的进展。 (一) 边讲边练,讲练结合在数学课堂教学中,教师讲过一个问题,学生可以做些同类型问题的练习,这样学生就容易接受新知识,更能及时巩固。我们现在已经广泛地、经常地采用这种方法并且取得了较好的效果。例如三年级代数讲冪的运算法则时,教师和学生共同推出一个公式,然后指定运用这个公式运算的题让学生进行演算。各个法则     

培养学生具有从实际出发,認真审題的习慣

目的,学生在解答数学习題时,存在不从习题的实际条件出发、不认真审題的缺点,經常发生由于审错了題而把习题作錯的現象,因而影响作題貭量的提高。这篇文章将要分析这一缺点产生的原因,井提出一些克服缺点的方法。我們想从四个方面来谈这个問題:第一、不从实际出发,不认真审題的原因;第二、必須重视审題工作;第三、作到审題正确是不容易的;第四、必須对学生进行长期訓练,培养他們具有从实际出发,认真审題的习惯。 1.不从实际出发,不认真审题的原因。在作“画函数y=2x~2 4x 6的图象,并求函数的极值”习題时,有些学生沒看清問題的性质,仅凭过去的經驗判     

減輕学生課业负担,提高教学貭量的初步尝試

一、回忆过去 1.热衷于“深、全、細”。过去在备課上确曾下过功夫,围繞教材翻閱了不少参考材料,对教材的深度广度尽力做到比較有深刻的体会。在課堂教学中想把教者的体会尽量多的教給 学生,为了说明这些体会又不得不再举一些教本之外的例题。     

捷克中学Ⅺ年級的代数教本

在本文中,我想把捷克中学Ⅺ年級具有教学法特点与科学性特点的代数教本介紹給讀者。很多有声望的人参加了編制教科書的工作,例如:約瑟夫.戈魯拜尔,夫拉吉香克·格拉吉茨斯基与得尔·开力尔·格魯薩都是教本的作者。得尔·夫·巴拉搭与得尔·开力尔·柯烏斯基还写了历史简述。     

我怎样培养初中二年級学生学习几何的兴趣

众所周知,学生对于某一门学科如果感到兴趣,他就会自觉地去学习那一门功课,即使在学习过程中遇到了某些困难,也会想出各种办法去克服这些困难,把该科学好。由此可见兴趣在学习活动中有一定的作用。本文就怎样培养初二学生学习几何的兴趣,谈谈自己的一些做法,希望同志们给予帮助和指正。一、提出两题,唤起学生求知的欲望初中几何的头一节课“绪论”介绍了学习几何的目的和几何研究的对象,课文中指出:“几何学是研究物体的形状、大小及物体间相互位置关系的一门学科”我就问学生为什么要研究物体的形状和位置关系,接着提出下面几个问题让学生考虑:为什么球架要造成三角形?为什么铁门要造成四边形?为什么车输要造成圆的?     

怎样給初中一年級学生复习算术的点滴体会

一、复习算术的目的初中一年級在学习代数之前,安排有一段时間复习算术,其目的主要有以下三点: 1.通过算术复习課,使学生对已学过的算术知識得到有系統、有重点的复习巩固机会,加深他們对算术基础知識的认識;补充他們在小学未学过的算术知識,使学生对算术知識有个比較完整的概念;培养他們对算术各种运算的技能与技巧,并通过将来不断地实践,逐漸具有灵活运用的本領。 2.通过这次复习对过去中学生在中学数学課程中,經常出現的有关算术运算的錯誤,有意識地預先加以防犯。 3.通过算术复习課,尽可能把他們已学会的算术知識,有計划地、有机地与以后代数知識的学习联系起来,为将来学好代数知識創造有利条件。     

关于六年級学生的目測力和空間想象力的发展

为了培养学生参加实际活动的能力,在几何課程中必須經常发展学生的空間想象力和目測力。本文的目的便是介紹一下怎样有系統的进行这方面的专门的练习。在六年級的几何課中,发展学生的目測力和空間想象力方面的练习內容包括: 1.目測     

低年段心算能力培养的问题与改进策略

<正>珠算是中华民族优秀的传统文化,珠心算是以算盘为基础,将算理算法以算珠的形式内化于脑,形成脑映像(珠像图)进行计算的过程。珠心算是珠算的创新和发展。江苏省推广珠心算普及教育,将珠心算融入数学课堂,使低年段的学生在数学学习的过程中接受珠心算教学,其意义不仅是丰富了数学学习的内容,更是促进了儿童智力潜能的开     

《算法初步》——培养学生思维的又一契机

从数学的发展历史来看,算法的概念古已有之,但作为高中教材的内容之一却是现在才出现．由于它知识的独特性,使得学生在编写程序解决问题时,方法可以多种多样．正因为这样,教师在教学过程中可以抓住这一契机,不断地启发引导,使学生的思维得到不断的发散、锤炼,创造性地解决问题,从而达到培养学生创造性思维的目的．以下是在对《算法初步》（人教A版必修3第一章,下同）进行小结时的一段教学实录．     

在《微积分初步》教学中注意培养学生的辩证逻辑思维能力

普通中学和中等师范学校开设《微积分初步》的目的之一是培养学生辩证唯物主义观点和辩证逻辑思维能力。要达到这一目的,笔者认为关键是在进行《微积分初步》教学时,引导学生认识和理解微积分中蕴涵的辩证关系。本文想就这方面谈谈我们在教学中的几点做法。     

試談培养学生的画图能力——关于中学立体几何第一章教学的一点体会

就中学立体几何的教学而言,学生的空间想象能力,比较集中地表现在画图能力上。初学立体几何的学生多反映“不会画图”,教师也感觉学生对空间几何图形“总画得不好”。因为图形“画不出来”或者“画得不好”而影响论証或计算的事例是屡见不鲜的。如何进行画图教学和有步驟地培养学生的空间想象能力呢?这里仅谈个人在立体几何第一章教学中的一点粗浅的体会。 (一)要明确画图教学的阶段要求根据数学教学大纲,立体几何第一章要求学生“掌握直线和平面在空间位置图形的画法”。这应该是指对学生的识图、画图的基本知识和基本技能的教学要求。第一章可分四个大节,每个大节也应有画图教学的阶段要求,循序渐进,这样才能达到教学目的。各大     

基于GeoGebra软件培养学生的数学核心素养——回归分析的基本思想及其初步应用的教学思考

本文以普通高中课程标准试验教科书选修2-3第三章第一节“回归分析的基本思想及其初步应用”教学为例,基于GeoGebra软件,通过图形及计算可视化功能,让学生更形象直观地寻找最佳拟合直线,在建立模型的过程中,补充从残差平方和分解的角度解释线性回归模型的拟合效果,从而进行实际预测,解决实际问题,进而培养核心素养.     

构建培养综合性人才的新课程--重点中学创设"学生数学应用研究基地"的实践和初步成果

[成果概要 ]重点中学如何为培养综合性人才打好宽厚的基础 ,如何构建文理大综合的课程体系 ,如何激发学生学习数学的兴趣和培养应用意识、能力 ,如何进行研究性学习和多媒体技术的有效整合 ,重点中学如何在教育科研上进行示范 ,针对这些问题 ,萧山中学近几年进行了创建“学生应用数学研究基地”的实践与研究 ,取得了许多重要的结果 .新课程模式初见端倪 .1 创建“学生数学应用研究基地”的教育理念2 “基地”的运作体系3 “基地”的主要职能、人员、场地、设施的配套和管理4 学生数学应用研究的计划制定5 教师指导学生进行研究的操作模…     

培养学生空间想象能力和思维能力——从2004年全国高考立体几何题的评阅谈起

2004年安徽、江西省高考立体几何[理(20)，文(21)]题目如下：     

关键卡在哪里?——从2012年无锡市中考数学卷第25题谈对学生列代数式能力的培养

从2012无锡市中考阅卷现场获悉,今年学生感觉中考数学有点难,尤其是第25题,学生普遍对题目读不懂,感觉无从下手.一、中考原题回放某开发商进行商铺促销,广告上写着如下条款:投资者购买商铺后,必须由开发商代为租贷5年,5年期满后由开发商以比原商铺标价高20%的价