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通过化学学科中有机化学反应的选择性、动力学和热力学的两个举例,介绍直观形象教学将抽象理论转变成生动形象具体事例的过程,讨论了形象思维在活跃课堂氛围、巩固学习的知识以及培养学生的想象力等方面的作用,分析了直观形象教学的局限和价值。 相似文献
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有机化学中涉及的无机化学理论及教学建议何海斌(福建林学院基础科学系南平353001)无机化学是大学第一门化学基础课,是分析化学、有机化学、物理化学等课程的前设课程。笔者在高等林业院校长期从事无机化学和有机化学两门课的教学,深感无机化学理论的理解和运用... 相似文献
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通过在开学时利用问卷进行前测选取典型案例,学年结束后通过访谈及DAST测试对案例学生进行后测,来研究初三化学教学对学生心中的化学学科形象是否有影响。同时在为期一年的研究时间内对案例学生进行课堂观察,研究学科形象对学生的学习表现有何影响。 相似文献
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1问题的提出 作为一名化学教育者,教了多年的化学,本人发现在化学教学中存在着一种“怪现象”:几乎每一届学生当中总有一部分学生,在学习化学课程中一些较具体的内容时,如:氧气的性质、氢气的性质等等,成绩都比较理想,甚至可以称得上是优秀;可一旦遇到相对抽象的内容时,如:物质结构、物质的量、溶解度等,化学成绩就会明显下降,甚至变得非常糟糕。 相似文献
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根据作者多年来的教学实践和经验,介绍在高分子化学课程教学中进行相关的有机化学知识融通的一些做法和体会。 相似文献
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阐述了认知结构的含义,并从比喻性思维、决策的灵活性、判断的独立性等8个方面论述了化学教学中影响学生创新能力的认知特征,并列举案例进行了佐证。 相似文献
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一、引言有机化学是一门实验性科学。有机化学理论多数是通过对大量的实验结果进行总结而得到的规律。而且往往仅能解释大多数情况,而不是解释全部。任何一个有机化学理论都不能仅通过推理就得出正确结果,而是要通过实验去证实。因此,有机化学基础理论的学习只是有机化... 相似文献
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学习结果分类理论在化学学科教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
本文根据现代学习心理学中的学习结果分类理论,结合化学学科特点,对化学学习结果的分类和每一学习类别的定义、心理实质、行为表现、测量方法做了初步的阐述和分析。文章还以学习结果分类理论为指导,结合中等化学课程教学实际,就如何定位和科学陈述教学目标、设计教学过程、选择教学方法、进行教学测量,提出了我们的认识和体会。 相似文献
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The imbalance between teaching and learning, because of individual difference and the simplicity of teaching, can lead to interest losing on study, which will hinder the further learning. Here, based on the course content, certain scientific software are introduced in chemical laboratory lesson before and after class, thus, students can understand the experimental phenomena with the assistant of this teaching approach. Then laboratory lesson is connected with theory lessons to demonstrate the compounds they synthesized during experiment through a scientific software. The design helps the students understand the role of the software in judging and solving scientific issues. At last, the teaching practice is summarized and reconsidered to point out the essentials in the designing process. 相似文献
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在中学化学教学大纲(草案)的说明中已指出教师在教学中必须紧紧掌握直观原则,这种教学方法早已为各地教师所注意。它能够保证教学过程的进展是由具体到抽象的,因而也就能随时唤起学生的注意,使他们对教材易於理解,更重要的是对他们牢固地掌握知识提供了很有利的条件。在近几年的教学中,我 相似文献
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结合普通高中新课程标准实验教材《有机化学基础(选修)》(山东科学技术出版社),设计三段式教学策略,以不同的方式引入乳酸的知识以及与其相关的手性、手性化合物、聚乳酸材料知识,供使用该教材的教师选用。 相似文献
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基于问题讨论的学习方式集中体现了建构主义学习和教学理论。本研究尝试了讨论式教学法在中学化学教学中的运用,对讨论式教学的课堂模式、如何准备讨论、开始讨论、维持讨论、讨论时机选择等进行了多次的观摩、思考和行动。 相似文献