中温黑体炉的制作

黑体辐射理论与实验的研究,是红外物理的课题。现在,红外物理已成为物理学的一个重要分支,它在遥感、侦察、跟踪、制导以及工农业生产、医药卫生等方面,都有着广泛应用。为了使同学们对黑体辐射有比较深入、实际的了解,同时也为解决实验室对黑体的需要,根据我们现有条件,在612所常进同志的帮助下,我们让部分同学设计、制作了一个中温小型黑体炉,并进行了测试实验。虽然基尔霍夫早已指出,在一个等温密封腔内的辐射就是黑体辐射,但要制作高发射     

几个演示实验的改进

物理是一门实验科学。加强演示和学生实验,在中学物理教学中十分重要。要加强实验室建设,不断充实新的实验设备,发动学生和教师动手制造和改进教具,是物理教学工作重要内容之一。我们的学校是所老中学,教具配备比较齐全,要不要再制作一些教具呢?仔细分析:我校尽管是老学校,但原有设备比     

利用APPLEⅡ的GAME I/O实现串行通讯

在计算机的通讯中,串行接口是最简单的接口,它的连接线的数量少,这种通讯线路已经标准化了,目前国内外广泛使用的普及标准是RS—232—C接口,但用别的方法也能达到RS—232标准接口卡的功能。在我国大、中学的物理实验室中,广泛使用的是廉价的APPLEⅡ微机,我们在APPLEⅡ计算机上用6502汇编语言编程,利用它的游戏接口,进行串行发送或接收数据,这就可以达到RS—232标准接口卡的功能。这个方法不需要增加任何硬件,只仅仅需要在两台APPLEⅡ计算机之间联接三根线,因此,非常经济、实用。关于APPLEⅡ微机游戏接口的介绍,参阅《物理实验》1989年第5期(p.211-215),     

中学与大学物理实验的衔接问题与对策研究

为了提高中学、大学学生物理核心素养,解决中学、大学物理教学衔接问题,本文采用调研和归纳的方法对中学与大学物理实验进行分析并探讨存在的衔接问题,从我国教育改革的新形势出发,以物理核心素养为指导,分别从中学、大学、教育管理部门三个层面围绕教学理念、教学内容、学生实验能力提出解决对策,如调整教育理念,将中学物理实验课程正规化、改革大学物理实验教学方式、建立物理实验技能培养衔接体系;拓展实验内容,中学物理实验中融入项目化学习等现代教学模式、大学基于科研实验室面向基础物理实验开放、加强省中小学教师专业发展培训项目;创造实验条件,中学加强基础实验室建设、大学开设预备实验、建立线上虚拟仿真实验室。可以通过多层面的物理实验改革提升学生的物理实验能力与科学素养,实验中学、大学物理实验的有效衔接。     

安培力演示仪的设计与制作

安培力是中学及大学物理教学中的重要章节,在课堂教学中广泛使用安培力演示仪演示安培力,验证左手定则.我们设计并制作了一种安培力演示仪,其主要由线圈、磁铁、电池和底座构成,通电后线圈在安培力的作用下可持续转动.它不仅可以用于安培定律演示,还可以用于刚体定轴转动现象演示.该演示仪具有制作成本低廉、装置尺寸大、演示效果好、轻便易携和操作简便等优点,有望在中学及大学的物理课堂上广泛应用.     

举办中学学生物理实验竞赛,推动物理实验教学

实验在物理教学中的重要意义和作用,近年来已被许多物理教师所理解,在教学实践中做出了一些成绩,但就中学物理教学而言,它仍是一个薄弱环节。怎样使中学的教师和学生在日常教学和学习中普遍地重视实验,并在实际中付诸实践,这还需要我们大力提倡、宣传和发动。我省物理学会和中学物理教学研究会于1983年举办了全省中学学生物理实验竞赛。竞赛对全省中学物理实验教学起到了检查、鼓励和推动作用。     

全国中学学生物理实验教学经验交流会定于1983年10月在西安召开

为了推动中学学生物理实验教学,交流各地中学实验课教学和实验室建设方面的经验,教育部和中国物理学会决定於1983年10月在西安召开“全国中学学生物理实验教学经验交流会”,并于1983年1月在北京召开了筹备工作会议。研究决定了以下几个问题。     

全反射水槽实验的改进

自制或改制实验仪器是中学物理教学目前比较迫切的任务之一。物理通报1963年第6期刊载天津十八中学“折射定律演示实验装置”一文,对我们的启发很大。经过研究设计,我们制作了一个可以做六种演示的、构造简单、操作第2期     

交直流兩用電源裝置

这篇文章里介绍的交直流两用电源装置可以在任何中学裹进行制作;它可以用作物理实验室各种电压和必需强电流的交流和直流电源。如缐路图1所示,交直流两用电源装置是由热阴极充气管整流器,硒整流器,自耦变压器和降压变压器联接组成的。基本组成部分是有着适当数目分支的三个缐圈的变压器。照明系统的交流电通过插座和保险丝通到有着六个分支的变压器的第一组缐圈。藉助于电键Π_1可以选择第一组缐圈的圈数,以适应127或220伏特的干线电压。     

我们发挥了集体主义精神,提高了教学质量

“吃一堑,长一智”,这句话大致可以概括地说明我们第一普通物理实验室在本学年中所经历的两个阶段。上学期由于刚建系,我们实验室的一切都要从无到有,教学工作与建系工作必须同时并进。但在我们实验室的四位教师中,只有一位     

实现D-J量子算法的物理方案

利用腔QED技术,我们在本文提出了两个物理方案用来实现最简单版本的Deutsch-Jozsa(D-J)量子算法.第一个方案是比较理想的方案,这个方案可以推广到多个量子比特输入的Deutsch-Jozsa量子算法.我们只需要通过实现控制-非门和一系列单个量子比特操作,就可以简单的实现该方案.我们在这个方案中详细地讨论了基于腔QED技术最简单版本的Deutsch-Jozsa量子算法的实现过程.另一个方案是不需要控制-非门的更简单的方案,但是这个方案仅仅适用于实现这种最简单版本的Deutsch-Jozsa量子算法,这个方案只需要实现单个量子比特操作即可.显然,该方案比第一个方案更简化.我们的这两个方案可能是实现量子计算机的一个重要环节.     

从高考试卷中发现的有关物理教学的几个问题

这是教育部送来的安徽教育厅对今年高等学校入学考试中物理考试结果的分析,我们认为可以把它发表出来(发表时删去了最后一小部分),供大家参考。我们还希望别的省市或学校,如果有类似的分析,也能够寄给我们。我们也希望这次参加评阅试卷的同志们,能够把在阅卷中发现的中学毕业生在物理知识上存在的问题,写出来寄给我们。     

简易库仑扭秤的制作和应用

库仑扭秤是定量反映静电力和电荷量以及点电荷之间距离关系实验装置,在中学实验室中很难见到.和卡文迪什扭秤一样,扭秤可以体现两种思想,一是通过力矩放大力的作用效果,另一种是通过平面镜放大测量效果,是物理学中重要的思想方法.尽管有些实验室没有扭秤,但我们可以设计简易扭秤让学生体验该思想方法.     

教具设计和实验演示中对比方法的应用

一、物理实验中可用对比方法吗?对比,是将两种事物进行相对比较.这种方法在说话、写文章中是经常而普遍地使用的.在教学中,通常通过列举一两个或几个事例来进行对比说明,能起到对问题判明正误或对事物分辨差别的作用.对比的方法在中学的教具设计制作和实验操作演示中地位如何?据我所知,一般的中学物理教师是很少注意这个问题的.人们     

分光测色仪器三维样品架的设计

目前物理实验室常用的分光测色仪器只能对片状样品进行反射光谱的测量,但在实际应用中,特别是测量地质样品的光学特性时,需要进行无损检测,因此不能对样品进行切片处理.针对这一情况,我们设计了和测色仪器配套使用的三维样品架,该样品架可以很好地测量三维样品的颜色.     

物理师范生技术素养培养

正1主要内容吉林师范大学物理实验教学中心的物理通用技术实验室建立于2012年,该实验室具有"技术设计、技术实验、技术制作、技术探究"等功能,下设3个实验室:木工技术实验室、金工技术实验室和电子控制技术实验室.1)木工技术实验室让学生初步掌握木工机械操作技术;学会简单木制品的结合方法,为教具和     

MATLAB在物理实验CAI课件制作中的应用

介绍了MATLAB在物理实验CAI课件制作中常用的两种应用情况:在CAI课件中应用MATLAB软件和应用MATLAB GUI制作课件。将MATLAB制作的物理实验CAI课件引入教学,可以增加课件的交互能力,激发学生的学习兴趣,丰富实验教学内容,提高教学质量。     

缪子反常磁矩浅析

正1.引言北京时间2021年4月7日费米实验室公布了缪子反常磁矩的最新结果,综合布鲁克海文国家实验室的数据后,平均偏差达到了4.2σ~(1)。根据高能物理中判定新发现的5σ原则,此次实验结果极大增强了粒子物理学家对于新物理的信心,粒子物理又爆发了新的生命力。那么为何物理学家们如此关心这个实验结果?其背后会对我们理解我们的世界带来怎样的帮助呢?     

基于AT89C2051控制芯片的电子计时器设计

运用AT89C2 0 5 1单片机为核心制作一款在物理实验中常用到的计时仪器 ,具有电路板制作简单 ,稳定可靠 ,成本低 ,更适合物理实验的需要。     

浅谈半导体激光器在物理实验中的应用

 在物理实验中,有许多实验需要用到激光器,尤其是光学实验用处更为广泛。比如：光的干涉、光的衍射、光的偏振、全息照相等实验都需要用到激光器。在我们的物理实验中最常用的就是氦氖激光器。它具有单色性好、亮度高、发散角小、方向性强等特点。在实验中可以作为点光源或自然光源。它在物理实验中一直起着积极的作用。多年以来,我们一直在实验中采用氦氖激光器,但由于氦氖激光器膜口封接不过关、实验室的温度、湿度不合适,再加之学生使用方法不当,使氦氖激光器寿命大大减少,而半米以上的氦氖激光器管腔调节平衡比较繁琐,调节不好功率上不去,功率也不很稳定,所以每次使用前都要经过一段时间的调节,才能使激光器的功率达到实验要求。