BASIC语言中循环语句究竟是如何执行的

BASIC语言具有简单易学、通俗易懂,会话功能强等特点,它较之其它算法语言,使用的面更广,尤其是中、小学生以及初学计算机的人们,都先学习BASIC语言。 在BASIC语言中FOR—NEXT语句占有举足轻重的地位,对提高编写程序的质量,缩     

BASIC程序设计技巧

学习BASIC语言,只要熟悉并掌握了各个语句的书写格式、功能及使用规则,就可以动手编写计算程序。但要编写出质量较高的程序(即计算量省,占用内存单元省,逻辑结构完整、合理、易于阅读的程序),必须掌握编写程序的一定技巧,并通过大量的实践,不断地进行摸索和总结。     

基于整体建构的教学策略——用框图引领数学课堂教学

<框图>是新课程教材新增内容,框图在培养学生主动建构的意识,提高抽象概括能力,学会用框图语言表达和交流思想等方面有着重要的作用.教师如能将框图作为一种教学工具渗透到日常的数学教学中,用框图引领数学课堂教学,将有利于数学的发现,有利于知识的建构,有利于过程的提炼,有利于方法的渗透.     

BASIC语言简介(五)

在BASIC语言简介的前四篇,我们把BASIC语言的基本语句介绍完了。为了大家复习,我们把BASIC语言的基本语句和例句列举如下:     

关于BASIC语言的教学

BASIC语言是常用的算法语言之一,是一种有实用价值的计算机语言,具有简单易学、使用灵活方便等优点。一般小型计算机和微型计算机上都配备了BASIC语言,因而在我国从BASIC语言入手普及、推广计算机的使用是较为合适的。目前,我国高等院校理科各系普遍     

中学BASIC语言教学的尝试

我们学校开设了BASIC语言选修班。开设这个选修课程,在近期是使学生了解计算机的广泛应用,基本掌握BASIC语言,对一些较简单的问题,能进行程序设计,并能上机进行调试和运行。从长远的目标来讲,中学生学习程序设计的主要目的更在于开发智力,促进形式推理能力,培养细致的思维品质,并使他们了解计算机的一般工作方式,为未来作点准备。 师生们对于开设计算机选修课都有很高的积极性。但在中学,目前这方面的师资和教材都十分缺乏,程序设     

用BASIC语言实现算法（3）

在熟悉BASIC语言的输入、输出语句后，我们就可以编写一些最简单的BASIC程序了．如何将编好的程序输入计算机调试、执行呢?下面就介绍用BASIC语言上机的过程和常用的命令．先介绍GW—BASIC程序的上机环境、上机过程及所用命令．     

统计问题的计算机模拟(一)

学习数理统计知识时为了对一些统计规律有直观的了解,常常需要举例,而取得一批符合某种规律的数据往往很费事.譬如要验证投掷一枚质地均匀的硬币,正面向上的概率是1/2,如果通过做几千次试验来取得数据,那是很吃力的.其实利用“随机数”这个工具,可以很方便地模拟投掷硬币的结果,还可以模拟许多统计问题. BASIC语言提供了一个RND函数,利用这个函数可以得到随机数.IBM—PC的BASIC语言规定.若先执行了 RANDOMIZE TIMER语句,那么程序中使用的RND函数在每次运行时可得到不同的随机数.BASIC给出的随机数是一个小于1的正数,小数点…     

“循环结构框图”教学中的问题设置及功能

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教学设计应体现并完成这些要求,通过精心设计教学活动,根据教材内容和学生特点,有针对性地创设问题情景,激发学生的探究欲望,帮助学生进行有效的学习。本文以循环结构框图的教学为例,说明如何通过循序渐进的问题设置进行有效的教学设计。     

巧用建模法解集合类信息迁移题

近年来的高考数学模拟试题中,经常出现了一些以学生已有的知识为基础,并在此基础上进一步引申或定义新的内容的信息迁移题.因这类题目既考查了学生的阅读理解能力和数学语言转化能力,同时又考查了学生的探索能力和创新能力,所以各种立意新颖,构思精巧的信息题便倍受高考命题者的青睐.     

APPLE-Ⅱ微机BASIC语言中实常量的数值范围

Apple-Ⅱ微型计算机在国内颇为流行,尤其是许多大、中、小学校都广泛使用了Apple-Ⅱ微型计算机,而Apple-Ⅱ微机及其所配的BASIC语言软件更是受到了中、小学生的欢迎。 在Apple-Ⅱ微机BASIC语言中,实常量的数值范围占有一定的地位,它是正确使用实常量、实型变量,保证计算准确的基础。但是,我们发现许多写Apple-Ⅱ机BASIC语言的     

关于求素数的《BASIC》程序

在有关介绍《BASIC》语言的书籍中,求素数的程序多仿照电大教材《BASIC语言》中所给出的程序(下称程序1):     

核心素养的彰显——初中生数学语言表达能力培养探究

一、语言表达能力的现状与原因当代教育侧重培养学生的学习能力,主要体现在对知识的掌握及运用上,但是忽略了学生对知识的语言表达,学生虽然理解知识并知道如何解决难题,却只能通过数学语言如公式、图像及定律、定理表达自己的思想,无法将复杂的知识点通过简单的语言描述,从而完成知识的交流与发展.     

BASIC语言简介(七)

我们在BASIC语言简介(一)至(六)已经介绍完BASIC语言的基本内容。在学习中大家会体会到,BASIC语言并不难学,编程序上机计算也不难。我们体会到,要编程序解决一个实际问题,关键是对要解决的问题是否清楚——即课题明确;其次是决定解决问题的办法或算法;第三就是按照解决问题的思路先画     

对用户透明的生产计划优化系统—线性规划在生产计划中应用实例

本文介绍一则线性规划在生产计划优化中的应用。着重介绍数学模型建立过程和如何在微计算机上实现优化。这实际上是一个在IBM-PC微机上用DBASE-Ⅱ关系数据库和BASIC语言结合开发的应用软件系统,其特点是对用户完全“透明”:用户仅需输入可加工产品的名称及件数,系统就会自动生成优化方程并求解,进而自动计算生产能力平衡并打印出生产计划明细表及生产能力平衡结果。用户可反复进行各月度的生产计划优化而毋需掌握任何运筹学知识。在算法上,作者采用了“加权多目标规划法”从而使问题得以简化。     

在初中进行计算机普及教育的安排和体会

我们学校是从1981年起开始组织计算机小组活动的。小组由几位学有余力而且对电子计算机很感兴趣的同学组成。他们一边学习BASIC语言,一边联系实际利用BASIC语言编写一些程序,撰写了一些“小论文”,得到了有关方面的好评。随着形势的发展,在我们学校     

几何画板技术与教学实际的整合--"抛物线的性质"第二课时教学案例

背景分析 本节课是在学生学习了抛物线的基本性质的基础上进行的,是对抛物线的性质在运用上的进一步的认识.既注重了知识的前后联系,也体现了知识的灵活性、趣味性和创新性特点.教学中力求实现以教师为主导,以学生为主体,充分结合多媒体技术,以"形"为诱导,以抛物线的三种弦为载体,以培养学生的思维能力、探究能力为重点的教学思想.数形结合的思想始终贯穿其中,体现了新课标的一些基本理念.     

BASIC语言简介(四)

简介 (一)介绍过BASIC语言提供的标准函数,但没有详述。其中的三角函数、反三角函数、指数函数、对数函数、绝对值函数、平方根函数都是经常用到的。请读者注意BASIC语言中有些规定,例如三角函数只提供二至三种,指数函数有特殊的定义符,对数函数只提供自然对数等等。我们在设计程序时要查阅说明书了解这些规定。     

现代教育技术对数形结合思想培养的作用

一、问题的提出 :1.教师经常向学生介绍“数形结合”的思想 ,并希望学生能逐步形成这种思想 ,以期达到提高他们分析问题和解决问题的能力 .但是传统的教学模式都是依托黑板展开 ,而黑板平面的局限性导致课堂上学生处于被动的听讲姿态中 ,他们眼中的图形是死的 ,对于老师大声疾呼“要数形结合起来看”没有感觉 ,这样不利于学生对知识的吸收和能力素质的培养与提高 .因此教会学生看图、识图 ,让学生理解图形语言 ,充分利用图形所提供的信息帮助解决问题是数学教师教学的基本任务 .2 .抽象性是数学的基本特征之一 ,而初中学生的抽象思维能力正…     

对数学语言学习的若干建议

语言是思维的载体,是思维的外部表现形式,而数学语言是进行数学思维和数学交流的工具.驾驭数学语言的能力和水平是数学素养的重要反映,“数学语言包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表”[1].作为高考改革创新的一个重要举措,高考加强了对数学语言的考查,在考查“数学知识积累”的同时, 还“以数学知识为载体,测量考生将知识迁移到不同情境的能力,从而检测出考生潜在的学习能力”[1].这类考题贴近教材及学生的生活现实,它一方面要求学生有一定的阅读理解能