物理通報徵稿簡則

一本通报欢迎有关物理教学思想、中等学校物理学教材与教法、实验与设备、教学经验交流、物理新知、书刊评介等类稿件,原著翻译均可,但以未经及不再在他处刊载原则。每篇请勿超过五千字。二本通报编辑部对来稿有修改删减之权,作者如不愿接受,请预先声明。三来稿限用白话,并加标点。     

物理通報徵稿簡則

一本通报欢迎有关物理教学思想、中等学校物理学教材与教法、实验与设备、教学经验交流、物理新知、书刊评介等类稿件,原著翻译均可,但以未经及不再在他处刊载原则。每篇请勿超过五千字。二本通报编辑部对来稿有修改删减之权,作者如不愿接受,请预先声明。三来稿限用白话,并加标点。四科学名词请用学术名词统一工作委员会审定的名词。外国人名、地名请用标准及习惯的音译,第一次见时注原文,用圆括弧括起来,以后就只用中文译名。特别普通的人名、地名,如牛顿、莫斯科等,不必注原文。     

物理通報徵稿簡則

一本通報歡迎有關物理教學思想、中等學校物理學教材與教法、實驗與設備、教學經驗交流、物理新知、書刊評介等類稿件,原著翻譯均可,但以未經及不再在他處刊載原則。每篇請勿超過五千字。二本通報編輯部對來稿有修改刪减之權,作者如不願接受,請预先聲明。三 來稿限用白話,並加標點。四科學名詞請用學術名詞統一工作委員會審定的名詞。外國人名、地名請用標準及習慣的音譯,第一次見時註原文,用圆括弧括起來,以後就只用中文譯名。特別普通的人名、地名,如牛顿、莫斯科等,不必註原文。五 來稿請註明作者或譯者的服務機關。六凡譯稿,如從書籍譯出,請註明原著人姓名、書名、出版者名稱及處所、版次、出版時期及頁數;如從期刊譯出,請註明原著人     

物理通报徵稿简则

一本通報歡迎有關物理教學思想、中等學校物理學教材與教法、實驗與設備、教學經驗交流、物理新知、書刊評介等類稿件,原著翻譯均可,但以未經及不再在他處刊载原则。每篇請勿超過五千字。二本通報編輯部對來稿有修改删減之權,作者如不願接受,請預先聲明。三 來稿限用白話,並加標點。     

物理通报徵稿简则

~~物理通报徵稿简则~~     

物理通報一九五五年全年分類索引

考百狱期狱寡摘‘工O自Q曰qU qdJ性口O月b拍ot才月‘口0 QDQ甘n甘nUg曰 1﹃,人吃孟金肠物理与冶金工粱··········“··································································……柯沈原子权反应及其应用································································……人.茹贺雄获若原子摄助力学…:’’·····························…     

給“物理通報”編輯同志的一封信

我們收到過下少讀者來信,建議通報增設“讀者園地”栏。编委会接受了這個建议,把这一攔叫做“讀者·作者·編者。” 對這一栏這樣命名的用意是想把它作为我們大家自由交換意见的园地。我們希望讀者同志利用這個園地來提出自己對通報的批評、建議和希望;對通報上已發表的文章提出自己的意見;希望作者們利用這個園地來提出對自己已经發表的文章的某些必要的補充或说明。編委会也將在这里及時向讀者和作者作一些必要的報导。總之,我們希望这一栏的增設能在促進讀者、作者和編者的更密切的合作方面起一定的作用。在這一栏中我们也將摘要發表一些通訊員或讀者來信中有關當地教学活動或物理学会分会的活動等方面的简短報導。在目前还不能作到每期通訊都有“讀者·作者·編者”欄,但我們相信,在讀者們的支持下,很快就会在通報上每期都出現這一栏,而且它的內容也將逐漸充實和豐富起來。     

物理通报微稿简则

~~物理通报微稿简则~~     

在物理教学中貫徹自觉性、積極性原則的一些体会

列寧曾指示我們要这样的來学習共產主义,使“……共產主义不要成为什么死记的东西,而是成为你們自己深思熟慮出來的东西……”(列寧全集第3版第30卷第408頁)。普希金教授在他的教育学講演錄(武漢教育社印行)中也明確的告訴我們:“整个教育过程,教育者和被教育者,都必須在积极狀态下,才能進行教学,否則,教育过程就要中断。”又說:“自觉掌握知識時,才能对教材內容掌握得鞏固深刻。”因之,学習的自觉性就被列为教学的主要原則之一。作为一个人民教師,就不应把学生当作一个容器,而把知識当作一种液体而只     

重点高等学校工科大学物理课程教学改革指南(征求意见稿)

一、工科物理教学面临的新形势1.物理学的发展日新月异,不断在广度和深度上揭示物质结构和物质运动的规律.19世纪末20世纪初物理学的伟大成就不仅使物理学本身和一些其它学科得到了迅速的发展,而且决定了20世纪科学技术的面貌.近一、二十年,物理学及其交叉学科领域,如材料科学、能源科学、微电子学、信息科学等     

《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》简介

《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》制定的.它规定了课程目标和内容标准,提出了面向全体初中学生的基本学习要求.     

高等工业学校物理实验课程教学基本要求修订征求意见稿

科学实验是科学理论的源泉,是工程技术的基础,作为培养德智体美全面发展的高级工程技术人才的高等工业学校,不仅要使学生具备比较深广的理论知识,而且要使学生具有从事科学实验的较强能力,以适应科学技术不断进步和社会主义建设迅速发展的需要。     

重点高等学校工科物理实验课程教学改革指南(征求意见稿)

工科物理实验教学在跨世纪科技人才培养中的重要性和当前存在的主要问题1、工科物理实验教学在科技人才培养中的作用、地位和重要性物理学是自然科学中最重要、最活跃的带头学科之一.物理学的发展不仅在自身的学科体系内生长和发展出许多新的学科分支,而且它是许多新兴学科、交叉学科和和新技术学科产生、成长、发展的基础和前导.     

普通物理教学中貫彻“少而精”原則的几点体会与意見

一、在普通物理教学中,应该怎样精选教学内容,才能符合“小而精”原则,我们过去是不很明确的。经过执行就一教学大纲,才逐渐有了一些体会。目前的高等工业学校统一教学大纲及其说明书,是根据工科院校学生培养目标确定的。根据我们执行的经验来看,这大纲与说明书基本上是好的,所提出的十五点基本要求也是恰当的。总的说来,这个大纲的要求并不低,需要经过教学双方的积极努力才能达到。这里仅就精     

在物理实驗教学中,貫彻少而精原則,学习郭兴福教学方法的体会

近年来,我们在党和行政的领导下,贯彻“少而精”的原则,学习郭兴福教学方法,对物理实验的教学,进行了一些初步的改进,基本上克服了实验课超学时的现象,学生的实验知识和技能也有所提高,而且同学们普遍重视了实验课的学习,他们说:“实验课不仅是理论联系实际的好机会,而且是锻炼思想、培养科学作风的好地方。”     

我對在物理複習课中貫徹直觀性原則的初步意見

許多同學對物理課有這樣一個反映:覺得物理課很有興趣,不過總感到學得不够扎實,特别是在作作業和应用上感到特别困難。同時我在自己的教學質量檢查中,也發現同學學習中的普遍缺點是知識不够鞏固,形式主義的偏向相當嚴重。當然,造成學生知識不鞏固的原因是多方面的;要使学生的知識鞏固,需要從整個教學的各個方面來進行細緻的工作,但是複習是其中很重要的一環。复習是鞏固学生知識的重要手段,但是我對这一工作過去是重視不够的,覺得印發了複習提綱,在課堂上把教材的重點系統地概述一下,或是用提問的方式進行複習就可以了;既不作實驗,也不進行觀察,單純地倚靠提綱及系统講述;認為複習主要是学生自己的事。但是看一看同学是怎樣進行复習的呢?有的同學把提綱逐题答下來進行背誦;有的同學過分重     

关于改进和加强一般工科院校物理教学的几点意见(征求意见稿)

关于改进和加强一般工科院校物理教学的几点意见（征求意见稿）工科院校的“大学物理”和“物理实验”课（统称为工科物理）是培养工程科技人员的重要的必修基础课．目前工科院校的工科物理教学情况是不平衡的，有的比较好，能够达到国家教委颁布的教学基本要求，有的学校...     

关于单向通光与光路可逆的几个物理问题的思考

单向通光,俗称光二极管,是指只允许光波从一个入射方向上通过,从反方向入射则全部被截止,它是实现光计算、光互联等功能中非常重要的一个基本光学元件.但是在线性和非磁性材料中,光的可逆原理却要求光的传播途径是可逆的.由此我们提出以下问题:在线性和非磁性材料中,单向通光是否可以获得?如果可以获得,其获得的途径又是什么?单向通光与光路可逆的关系如何?围绕这些基本的物理问题,文章以光栅基底发生的波导模式共振为机制,设计并成功获得了多频率点光波的单向通光效果.并以此为例证明在线性和非磁性系统中光的非对称透射依然存在,它并没有打破光路可逆原理.通过进一步分析得出了在这种系统中,光的单向通效果来源于光传播路径中非对称的传输通道的结论.