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一、背景介绍
2011年是安徽省高考数学自主命题的第六年,也是新课标高考的第三年,就是这过渡期后期的数学卷,遭到公众的口诛笔伐,"难"声不绝于耳.真的难吗?难在哪儿?因何而难?笔者及时搜集师生的反馈信息,分析发现,难点恰是亮点,亮点就是变化其中最出乎意料的是解答题第19题——不等式证明. 相似文献
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2012年山西省中考数学试卷第26题是一道难度较大的题.当然,作为压轴题难度稍大点无可厚非,但在何处设难,到底"为难"学生什么,却是要细量和把握准的问题.依愚之见,这道题的难点布设值得商榷. 相似文献
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平几入门难,难在证题上。尤其第一个学期就要使学生根据已知条件正确绘出几何图形,习惯于使用几何语言的符号进行逻辑推理,实费教师苦心。笔者采用了分阶段有目的地对学生进行系统证题训练的做法,在实践中颇有成效,现提出供大家参考。按训练内容分为以下五个阶段: 一、填写判断理由的训练。从第二章第二单元《平行线》(统编教材,以下同)开始到该章完。目的是让学生搞清每道题中每步推理的依据,顺便了解证题语言和条理,为今后证题 相似文献
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高考复习中常常出现这种现象:重复昨天的故事,教师讲课少了一份激情,学生听课感觉枯燥乏味.若"求新、求异、求难",复习方向是否会偏离?是否会丢掉根本?题海茫茫,何处是尽头?笔者认为以"常规题型"为载体,变换问题情景、揭示问题本源、适度包装改造不失为解决"旧与新"、"易与难"、"传统与创新"几对矛盾的有效办法.下面是高考复习中一个课例的构思节选,供读者借鉴. 相似文献
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[开场]2010年江苏卷特难,有考生要求九头鸟主持公道,把出题人狠狠地批评一顿.
九头鸟茶楼特地举行了一次关于江苏卷第9题的听证会,与会者多数是来自江苏的师生.
屏幕上打出了第9题,会议主席九头鸟鼓励大家畅所欲言. 相似文献
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在日常教学中会遇到不少数学难题,这些难题教师难教,学生难学,经常会出现"教师讲得多,学生想得少;就题论题多,指导方法少"等情况,学生中也普遍存在着"听题似乎懂,做题道道错"的情况,听完老师对难题的分析后有的学生连基本概念、规律都无法掌握,更谈不上思维能力的提高,可谓事倍功半.难题的讲解也就成了师生共同的"拦路虎".如何解决难题难教这个老大难问题呢?关键在于教师如何运用教学技巧,充分挖掘学生的潜能,循序渐进地去破解.华罗 相似文献
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江苏高考数学第18题是一道涉及直线的方程、圆的方程及直线与圆位置关系的解析几何题,从阅卷点反映此题(2)问学生得分很不理想.第1问是定性问题,直接计算即可,第2问是存在性探索题,在变化中探索满足题设条件的所有点的坐标.一"静"一"动",一"变"一"定",变中有定,定中含变. 相似文献
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在2012年中考复习阶段,复习到圆这部分内容时,遇到一道练习有关圆的"滚动"问题,当时学生的表现令笔者感到吃惊,记得那道练习题算不上难,属于基础题,但学生无从下手,笔者当即认识到这类问题的严重性与普遍性,于是对这类问题进行了关注,发现圆的"滚动"问题已成为近几年中考数学和各类数学 相似文献
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2008年北京大学自主招生数学试题学生反映比较难.大部分试题有竞赛题的味道,特别是理科的最后一题,需要用到高等数学知识,无论对学生数学学习的深度和广度都有较高要求.…… 相似文献
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高考压轴题具有结构严谨、形式多变、情境新颖、构思巧妙、方法灵活等特点,肩负着区分考生水平的重任,考知识,考能力,更考创造、创新等素质·虽然大部分高考压轴题仍可用通法求解,但也有不少试题常令考生摸不着头绪·欣赏之余,常思考之压轴之题,难在何处?一句话,它难在进入,难在入题·这里的“入题”指的是能根据问题提供的条件、信息、情境、模型等,通过分析、实验、探索、推理、变换、猜想等途径,由表及里,从而达到解决问题的目的·事实是,很多考生只能浮游于问题之外,认识不清问题的本质,抓不住解决问题的关键,那如何才能入题呢?结合近两… 相似文献